教育信息化形势发展报告课件

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1、2023-3-7教育信息化形势发展报告教育信息化形势发展报教育信息化形势发展报告告2023-3-7教育信息化形势发展报告加拿大Alberta省Edmonton市小学2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告美国俄勒冈州波特兰市中小学2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告国内学校教室一瞥2023-3-

2、7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告 教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命 教育信息化将给教育带来革命性影响（国务委员、国家科技教育领导小组副组长）刘延东全国教育信息化工作电视电话会议 2023-3-7教育信息化形势发展报告主要内容一、教育信息化二、教育信息化来已取成绩三、教育信息化十年发展规划四、教育信息化未来发展趋势2023-3-7教育信息化形势发展报告一、教育信息化内涵、基本要素、重要意义2023-3-7教育信息化形势发展报告1.什么是教育信息化n教育信息化：是一个利用信息技术促

3、进教育变革、带动教育现代化的过程n信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教育形态/方式信息化教育信息化教育2023-3-7教育信息化形势发展报告2.教育信息化的基本要素2023-3-7教育信息化形势发展报告教育部关于教师培训文件n提高教师应用信息技术水平q继续以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。q到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个省级培训基地；30%的中小学教师完成中级培训，50%的管理人员完成初级培训。q到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。2023-3-7教育信息化

4、形势发展报告省教育厅关于教师教育技术能力培训n全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现“人人会”的目标。n培训任务共分四年完成。n2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教师，培训合格率达95%以上（下同）；n2014年学科教师培训人数达71%以上；n2015年达96%以上；n2016年完成全部培训任务。2023-3-7教育信息化形势发展报告今年省、市培训计划 n省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的46%任务目标共有28438人（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜南县4911人、颍上县4303人、界首市2350

5、人、市直学校100人）n市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000名，培训分解见附件。2023-3-7教育信息化形势发展报告3.教育信息化的重要意义n促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段n支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路2023-3-7教育信息化形势发展报告二、教育信息化来已取成绩建设路线、阶段性成果、发展阶段2023-3-7教育信息化形势发展报告1.基础教育信息化建设路线图1996200020062010100个计算机个计算机教育试验区计划教育试验区计划教育信息化技术标准教育信息化技术标准“校校通校校通”计划计划 1000个试点个试点校园

6、网计划校园网计划基教资源库建设基教资源库建设计算机教育普及计划计算机教育普及计划教育技术能力建设项目教育技术能力建设项目96-750多媒体课件开发项目多媒体课件开发项目2023-3-7教育信息化形势发展报告2.教育信息化取得的阶段性成果（1）教育信息化基础设施建设有了较快发展，初步形成了“天地合一”的教育信息网络2023-3-7教育信息化形势发展报告中国教育和科研计算机网（CERNETCERNET）n1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET 2023-3-7教育信息化形势发展报告中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）n2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat 202

7、3-3-7教育信息化形势发展报告n后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程，拥有60多万个地面接收站点n 中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传输网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆盖全国的国家教育信息网络2023-3-7教育信息化形势发展报告3.教育信息化取得的阶段性成果（2）数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源库建设都取得了很大进展（3）应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应用不断深化（4）教育管理信息化水平显著提升，招生录取、就业认证、

8、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较大发展2023-3-7教育信息化形势发展报告还存在的一些问题2023-3-7教育信息化形势发展报告3.教育信息化发展的阶段n2005年，联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融合、创新n在起步阶段，一般以教育信息基础设施建设为主，应用水平较低n随着时间的推移，进入第二、第三阶段以后，信息技术在教育教学中的地位逐步凸显，信息技术与教育教学的紧密融合成为发展主题，这是教育信息化深入发展阶段的重要标志 2023-3-7教育信息化形势发展报告我国教育信息化所经历的阶段2023-3-7教育信息化形势发展报告教育信息化推荐网站n中

9、国教育信息化网qhttp:/ n2011年3月中旬，规划编制工作正式启动 n2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中开展了三轮征求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复研究修改 n2011年11月-12月，国家教育体制改革领导小组会议审议原则通过了规划(送审稿)n2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了规划(报批稿)n2012年3月13日，教育部正式印发了教育信息化十年发展规划n2012年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室（简称：信推办）2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育

10、信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2023-3-7教育信息化形势发展报告2020年我国教育信息化事业发展的总体目标是“三基本两显著”n基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，n基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，n基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，n教育管理信息化水平显著提高，n信息技术与教育融合发展的水平显著提升。2023-3-7教育信息化形势发展报告2.十年发展规划的鲜明特点（1）坚持信息技术与教育教学过程深度融合（2）坚持应用驱动（3）推动科学发展的创新机制 在新的历史发展阶段，推动教育信息化必须坚持“信息技术与教育教学融合”的核心理念，

11、坚持“应用导向、机制创新”的基本思路2023-3-7教育信息化形势发展报告（1）坚持“信息技术与教育教学融合”核心理念n单纯的硬件设施建设不是教育信息化的本质n只有把信息技术与教育教学过程结合起来，根据教育教学过程中的问题，特别是学生的学习问题，去开发相应的产品、建设相应的环境、形成系统的解决方案，才是教育信息化的本质2023-3-7教育信息化形势发展报告（2）坚持“应用驱动”的思路n坚持“应用驱动”，就是要围绕教育教学应用需求推动建设，需要用什么，就先建什么n硬件、资源、培训等都要围绕应用来设计、考虑。硬件建设只能作为基础，不是本质，不是目的n应用才是加快推进教育信息化的着力点n应用驱动是教

12、育信息化可持续发展的重要保证2023-3-7教育信息化形势发展报告（3）坚持科学发展的创新机制思路n建立“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与、共建共享”机制n其内涵是以教育需求为本，坚持政府和市场“两轮”联动，形成教育内外、企事业单位、人民团体广泛参与的局面，以达到最广泛的资源共建共享的目的2023-3-7教育信息化形势发展报告深圳举办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动n 由教育部主办，以“普及、探索、融合”为主题，旨在信息技术推动中小学教学方式的变革与创新nhttp:/ q什么是网络条件下的基本教学环境？n一是为学校建设能上网的多媒体教室n二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源

13、n三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课q到2015年全国基本实现校校拥有网络教学和学习环境“三通工程”2023-3-7教育信息化形势发展报告q“优质资源班班通”形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍使用；q重点启动“三个课堂”建设，使全国50%以上中小学实现“班班通”n“专递课堂”集中力量开发音乐、美术、英语、科学等短缺课程，开发民族双语教学急需课程，开发职业教育新设专业课程。为全国几万个教学点配备视频接收播放设备和优质资源，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖，并以县为单位逐步开设同步课堂。n“名师课堂”主要是发

14、挥名师示范带动作用，利用智能学习系统诊断、导学等方式，提高广大教师的教学水平和学生自主学习能力 n“名校网络课堂”主要是以名校开设网络学校、网络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享，帮助更多的学校提高教育质量“三通工程”2023-3-7教育信息化形势发展报告q“网络学习空间人人通”所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中q力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间q建成学校“数字化社区”，重点做好三个“空间”建设：即教师空间、班级空间、学生空间“三通工程”

15、2023-3-7教育信息化形势发展报告教师空间主要内容：q教师个人基本信息（姓名、任教课程、职称、特长、荣誉、研究成果等）q教师任教课程情况（课程简介、学分、授课计划等）q教师任教课程资源（教案、学案、课件、作业等）q课程考工考证资源（资料、题库等）q课程相关引申资源（主要是网络资源的链接与集成，即学习资源厍或素材）q学生作品（业）展区q教师教学管理（名单、成绩册等）q教师个人日志（微博、相册等）q师生互动（讨论）社区（论坛、QQ群等）2023-3-7教育信息化形势发展报告班级空间主要内容：q班级日志q班委会成员q班级制度q师生互动q学生成长记录q学生空间主要内容：q学生个人信息（姓名、专业、

16、年级、爱好）q学习管理类（作业、学习过程记录、收藏的各类课程资源）q个人空间类（日志、微博、相册等）q2023-3-7教育信息化形势发展报告“三通”之间是相互关联的q“校校通”是基础，q“班班通”是近期工作的一个关键，q而“人人通”才是真正要实现的目标，是未来发展的方向，是本质的核心点。2023-3-7教育信息化形势发展报告“两平台”n教育管理公共服务平台 q建设已有一定基础，要重点建设国家和省两级数据中心，逐步实现学生、教师和学校资产等信息入库。q基本构思是“两级建设，五级应用”，通过应用系统收集和汇总数据 n“两级建设”就是建设中央和省两级教育管理数据中心 n“五级应用”就是由教育部统一组

17、织开发中央、省、地（市）、县、学校五级应用系统2023-3-7教育信息化形势发展报告“两平台”n教育资源公共服务平台 q为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。其建设实际上是一个云服务体系的建设 q“国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。2023-3-7教育信息化形势发展报告云计算的定义 云计算是一种商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和信息服务。2023-3-7教育信息化

18、形势发展报告云计算的特点超大规模虚拟化高可靠性通用性高可扩展性按需服务极其廉价2023-3-7教育信息化形势发展报告l2008年11月，美国商业周刊发表了一篇著名的文章Google及其云智慧，开篇宣称“这项全新的远大战略旨在把强大的超乎想象的计算能力分布到众人手中”，它预示着云计算（Cloud Computing）作为一种革命性的技术受到了产业界的普遍关注。l“云计算”这个词自从被Google提出之后，在IBM、微软等IT行业巨头的大力推动之下，迅速成为IT行业最热门的概念，紧接着学术界也积极参与进来。初始云计算2023-3-7教育信息化形势发展报告Cloud Computing612023-

19、3-7教育信息化形势发展报告“两平台”n教育资源公共服务平台 q与“网络学习空间”是一个有机整体q“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成部分，又是“教育资源公共服务平台”的服务对象q全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享q“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成“国家教育资源公共服务平台”2023-3-7教育信息化形势发展报告http:/ 刘延东主持“全国教育信息化工作电视电话会议”（2）2012.11，第十二届中国教育信息化创新

20、与发展论坛（3）2012.9，全国教育管理信息化工作视频会议（4）2013.9，第十三届中国教育信息化创新与发展论坛（5）2012年，“教学点数字教育资源全覆盖”项目（当前最突出、最迫切）（6）中国数字教育2020:建立教育云资源平台 设两万门优质网络课程2023-3-7教育信息化形势发展报告（1）加快教育信息化建设步伐 推动教育事业跨越式发展n刘延东全国教育信息化工作电视电话会议（2012.9）n全国教育信息化工作电视电话会议是新中国成立以来第一次全口径、全方位的教育信息化工作会议，应该说这次会议的召开，是推动我国教育信息化发展的具有重要标志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的开始。202

21、3-3-7教育信息化形势发展报告n刘延东强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。2023-3-7教育信息化形势发展报告主要内容n要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序推进，优先保障农村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”。n要推动“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。n要推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。2023-3-7教育信息化形势发展报告主要内容n要推动“

22、网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。n要建设教育资源和管理两大公共服务平台，加强信息技术人才队伍建设，为教育信息化提供保障 2023-3-7教育信息化形势发展报告（2）创新体制机制，实现教育信息化可持续发展2023-3-7教育信息化形势发展报告主要内容n明确了“三通两平台“建设的重点任务，将教育信息化提到了前所未有的新高度，使我国教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。n机制创新问题，力图改变政府单方面投入为主的现状，积极鼓励各方力量参与教育信息化建设2023-3-7教育信息化形势发展报告2013

23、年是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和教育信息化十年发展规划(20112020年)的关键之年 2023-3-7教育信息化形势发展报告（3）加快建设覆盖全国的国家教育管理公共服务平台n全国教育管理信息化工作视频会议召开（2013.9.9）n主要任务是建设教育管理公共服务平台，即建设覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库，管理信息系统和决策服务系统。n 建立学校、教师、学生三大基础数据库，在全国实行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案。n教育部办公厅关于印发学校（机构）人员基础信息代码编制

24、规则的通知2023-3-7教育信息化形势发展报告（4）“教育管理信息化“智慧校园建设n2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校园建设研讨会”（第十三届中国教育信息化创新与发展论坛）在河北省石家庄市隆重召开。2023-3-7教育信息化形势发展报告教育管理信息化.智慧校园建设研讨会2023-3-7教育信息化形势发展报告教育管理信息化.智慧校园建设研讨会2023-3-7教育信息化形势发展报告主要内容n以“教育管理信息化智慧校园”为主题n以国家教育管理公共服务平台建设为重点议题n以构建各级教育管理信息系统、智慧校园为目标n对我国教育管理信息化和智慧校园建设面临的主要问题以及未来发展方向进行

25、了深入探讨 2023-3-7教育信息化形势发展报告（5）“教学点数字教育资源全覆盖”项目n作为教育信息化第一个全面启动实施的项目，“三通两平台”建设中的第一个战役，必须开好头、起好步n项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求2023-3-7教育信息化形势发展报告（5）“教学点数字教育资源全覆盖”项目n中央电教馆负责建设和运行资源管理平台，提供基本教学资源，并为各地自行组织开发的资源协助提供配送服务等；n中国教育电视台在建设和运行资源推送平台、资源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教学点。20

26、23-3-7教育信息化形势发展报告（5）“教学点数字教育资源全覆盖”项目n最大的意义在于：要利用信息技术推动教学应用，解决教学点面临的师资短缺、师资水平不高的实际困难nhttp:/ 为了解决教育信息化建设中，相关工程建设项目种类较多，主题各不相同，相互之间协调十分不够的问题。统一实施“中国数字教育2020”行动计划的思路，将所有的教育信息化建设项目统筹到该项行动计划的框架内来考虑2023-3-7教育信息化形势发展报告（6）中国数字教育2020:建立教育云资源平台 设两万门优质网络课程 国家拟在近期启动、组织实施重大项目 优质数字教育资源建设与共享 学校信息化能力建设与提升 国家教育管理信息系统

27、建设 教育信息化可持续发展能力建设 教育信息化基础能力建设 2023-3-7教育信息化形势发展报告优质数字教育资源建设与共享n推进教育信息化的基础工程和关键环节，n将建设国家数字教育资源公共服务平台和各级各类优质教育资源，n形成资源审查和评价激励机制，为人人可共享优质资源提供方便快捷服务。2023-3-7教育信息化形势发展报告建设国家数字教育资源公共服务平台q建设教育云资源平台q建设千个网上优质教育资源应用交流和教研社区，q提供公平竞争、规范交易的系统环境，帮助所有师生和社会公众方便选择并获取优质资源和服务，实现优质资源共享和持续发展。2023-3-7教育信息化形势发展报告建设各级各类优质数字

28、教育资源 n针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建设20000门优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统。n整合师生需要的生成性资源，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系。n建设规范汉字和普通话及方言识别系统，集成各民族语言文字标准字库和语音库。2023-3-7教育信息化形势发展报告建立数字教育资源共建共享机制 n制订数字教育资源技术与使用基本标准，制订资源审查与评价指标体系，建立使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制 n采用引导性投入，支持资源的开发和应用推广 n制

29、定政府购买优质数字教育资源与服务的相关政策，支持使用者按需购买资源与服务，鼓励企业和其他社会力量开发数字教育资源、提供资源服务 n建立起政府引导、多方参与的资源共建共享机制 2023-3-7教育信息化形势发展报告国家教育云基础平台建设问题 n充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施，建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形成云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的层级架构。n到2015年，初步建成国家教育云基础平台，支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用，可同时为IPv4和IPv6用户提供教育基础云服务。2023-3-7教育信息化形势发展报告优质资源网站l亚洲教育

30、网 http:/ http:/ ex.htmll中国长三角优质教育资源网 http:/ http:/ n是国家教育信息化的主阵地，n将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设，建设高校数字校园，n并选择一定数量的各级各类学校和区域开展教育信息化创新与改革试点，n探索信息化对教育产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。2023-3-7教育信息化形势发展报告数字化校园建设的几个成功案例全国中小学现代教育技术实验学校n重庆第二十九中 http:/ http:/ n阜阳三中（全国100所数字化校园示范校）http:/ n是支撑教育管理现代化的基础工程，n将建立国家和地方教育管理基础数据库和信息系统，

31、n推动学校管理信息系统建设与应用，n并实现系统整合与数据共享 2023-3-7教育信息化形势发展报告教育信息化可持续发展能力建设行动 n将建设国家和省级培训基地，n实施教育技术能力培训，制定、推广和应用教育信息化标准，n建设技术支持体系、战略研究体系和人才培养基地，促进教育信息化可持续发展 2023-3-7教育信息化形势发展报告教育信息化基础能力建设行动 n是实现教育信息化的重要公共基础，n将超前部署教育信息网络、建设国家教育卫星宽带传输网络、国家教育云基础平台和开放大学信息化支撑平台，n为全国教育机构和相关人员开展教育信息化应用提供基础支撑环境 2023-3-7教育信息化形势发展报告四、教育

32、信息化未来发展趋势智慧教育教育信息化的新境界2023-3-7教育信息化形势发展报告 把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。智慧校园网未来教育 未来校园智慧校园2023-3-7教育信息化形势发展报告沿海发达地区n推动“电子书包”和云计算辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习与研究。n电子书包q新型学习工具：学生使用的信息化学习终端q“信息化学习伙伴”（iLP-inf

33、ormation learning partner）2023-3-7教育信息化形势发展报告电子书包l“电子书包”是指具有电子书阅读功能、上网计算机的信息处理功能，适合学习者个体使用的数字化学习终端。2023-3-7教育信息化形势发展报告电子书包+云计算=下一代低碳型教育信息化发展方向教育资源在云端l 云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构。l 教育云包括“云计算辅助教学”和“云计算辅助教育”多种形式。2023-3-7教育信息化形势发展报告改变认知方式：未来教室2023-3-7教育信息化形势发展报告泛在学习（U-learning）n泛在学习（ULearning），指

34、无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式，即4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）学习。n它是E-learning的智能化升级2023-3-7教育信息化形势发展报告U-learningoutsideClassroomAnywhereOnline Resources and CommunitiesLibrariesExpertsLearning ResourcesOther Schools 随时随地使用移动设备学习随时随地使用移动设备学习 随时随地的获取全球的信息随时随地的获取全球的信息 外包式教育外包式教育:成长教育成长教育-轨迹记录，差别教学、辅导轨迹记录，差别教学、辅导2023-3-7教育信息化形势发展报告n教育信息化是一项复杂的系统工程，包括基础设施建设、资源开发、应用开展、标准化、技术研发、人才培养、国际合作等多方面工作，渗透各级各类教育和培训的各个层面，需要组织协调各级政府相关部门、各级各类学校、企事业单位、社会团体等多方面力量。2023-3-7教育信息化形势发展报告推进教育信息化仍然是一项长期和艰巨的任务！共同探讨“教育中国梦”的美好未来，传递“科教兴国”战略，推进建设“人人可学、时时可学、处处可学”的学习型社会2023-3-7教育信息化形势发展报告