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1、生命生命 生命生命 （台湾）杏林子生命生命 生命生命杏林子杏林子杏林子简介杏林子简介:杏林子，这一位长期处于痛楚的杏林子，这一位长期处于痛楚的人，这一位只有小学程度，因类风湿人，这一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏性关节炎而全身关节百分之八十损坏的残障者，不单没有诅咒生命，反而的残障者，不单没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者们的喜爱，不缀，出版的书深受读者们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，不惜冒为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了伊甸残着生命危险上街请愿，成立了伊甸残障社会福利
2、基金会，为台湾的弱势群障社会福利基金会，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：利，她有一句名言：“除了爱我一无除了爱我一无所有所有”。一、一、掌握下列加横线的字的读音掌握下列加横线的字的读音骚骚扰（扰（）小小憩憩（）茁茁壮（壮（）糟蹋糟蹋（）（）（）庸碌庸碌（）（）（）辜辜负（负（）昂昂然挺立（然挺立（）擎擎天天撼撼地（地（）（）（）肃肃然起敬（然起敬（）soqzhuzo tynglgngqng hns二、自主探究1、飞蛾在我手中竭力挣扎，、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动求生欲望之强令人感动 2、香瓜子在没有阳光、没有、香瓜
3、子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗瓜苗 3、我静听自己的心跳，为自、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼己的生命所震撼 飞蛾：求生之欲望飞蛾：求生之欲望香瓜子：生命之顽强香瓜子：生命之顽强心跳：生命之可贵心跳：生命之可贵问题问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考者对生命怎样的思考？要求：语言要简洁，扣住要求：语言要简洁，扣住“生命生命”二字，用二字，用“谁谁+怎么样怎么样”的句式的句式飞蛾飞蛾挣扎求生挣扎求生令我震惊令我震惊香瓜子香瓜子茁壮生长茁壮生长令我肃然起敬令我肃然起敬我我静
4、听心跳静听心跳给我震撼给我震撼生命生命 生命生命如图所示三、讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？1、必须对生命负责，好好地使用生命，、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。让人生更有意义。2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。我们活得更为光彩有力。3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。何，都要勇敢地活下去。启示：其实，社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面，就请大家从
5、社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，说说能引发那些思考？请用下列格式说话“我感受到，生命因为_而美丽”，我想举的例子是_。课外拓展阅读：课外拓展阅读：顽强的生命顽强的生命 最爱看，最爱看早春小路边探出最爱看，最爱看早春小路边探出头来的第一棵小草；最爱看，最爱看头来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏沙漠里顽强站立的仙人掌；最爱盛夏沙漠里顽强站立的仙人掌；最爱看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片松柏。的那一片松柏。最爱看它们迎风摇曳的美态，站最爱看它们迎风摇曳的美态，站立着的不屈姿势，傲然挺拔的顽强立着的不屈姿势，傲然挺拔的顽强的生命力。的生命力。生命不等于呼吸，生命是运动。生命不等于呼吸，生命是运动。(卢梭卢梭)生命，那是自然给人类雕琢的宝石。生命，那是自然给人类雕琢的宝石。(诺贝尔诺贝尔)名言积累：名言积累：
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