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1、二泉映月本节课你应达到的目标：本节课你应达到的目标：能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。学会本课学会本课7个生字，两条绿线个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识内的生字只识不写。认识1个个多音字。理解由生字组成的多音字。理解由生字组成的词语。词语。初步了解课文，感受初步了解课文，感受课文的情感。课文的情感。阿炳，本名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲二泉映月、听松、寒春风曲和琵琶曲大浪淘沙、龙船、昭君出塞六首。主人公我了解：熟读课后生字，并用钢笔描红。树木葱茏 藤萝摇
2、曳 一泓清泉 淙淙流水 饱经风霜 静影沉璧 恩重如山 升腾跌宕 势不可当 享有盛誉 无锡 惠山 倾听 泯灭 搀扶 萦绕 激愤 倔强 呐喊 积淀 蜿蜒 恬静 把以上词语放到课文中去理解。自由朗读课文，要求读正确、读通顺。二泉映月课时目标：感受二泉映月景色的美，体会阿炳坎坷的人生经历。(1)(1)无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉天下第二泉”。（2 2）水面月光如银，师父静静地倾听着）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。泉声。（3 3）月光似水，静影沉壁，但）月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了，只有那淙阿炳再
3、也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。淙的流水声萦绕在他的耳畔。（4 4）月光照水，水波映月，乐曲）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。又起伏，恬静而又激荡。树木葱茏树木葱茏藤萝摇曳藤萝摇曳淙淙流水淙淙流水蜿蜒而来蜿蜒而来一泓清泉一泓清泉静影沉璧静影沉璧月光照水月光照水水波映月水波映月茫茫月夜茫茫月夜月光如银月光如银他在（）的时候，戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。饱经风霜他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐 地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 再次倾听二泉映月说说你的感受？在
4、我们的课文中，有长长的一段文字记录了阿炳动人心弦的琴声和他那爱恨交织的心声，请大家放生朗读，把这部分找出来。课下作业：背诵第五自然段，分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。课时目标：课时目标：感受名曲感受名曲二泉映月二泉映月的丰富内涵；的丰富内涵；学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。求美好理想的精神。朗读第五自然段，分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。起初，琴声起初，琴声委婉连绵委婉连绵，有如山泉从幽，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在阿炳在赞叹赞叹惠山二泉的惠山二泉
5、的优美景色优美景色，在在怀念怀念对他恩重如山的对他恩重如山的师父师父，在，在思索思索自自己走过的己走过的人生道路人生道路。随着旋律的随着旋律的升腾跌宕升腾跌宕，步步高昂步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的力量，表达出对命运的抗争抗争，抒发，抒发了对美好未来的无限了对美好未来的无限向往向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静舒缓而又起伏，恬静而又激荡而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他告诉人们，他爱爱那支撑着他度过苦难那支撑着他度过苦难
6、一生的一生的音乐音乐，他，他爱爱那美丽富饶的那美丽富饶的家乡家乡，他他爱爱那惠山的那惠山的清泉清泉，他，他爱爱那照耀清泉那照耀清泉的的月光月光 1985年，此曲在美国被灌成年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获国乐曲中名列榜首。曾获“20世世纪华人音乐经典作品奖。纪华人音乐经典作品奖。”多次亲自指挥这部作品演奏多次亲自指挥这部作品演奏的日本指挥家小泽征尔先生，的日本指挥家小泽征尔先生，在在第一次聆听这首乐曲时激动得流第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，下了眼泪，他说：他说：“这首乐曲太这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。下来听。”此刻你最想对阿炳说些什么？此刻你最想对阿炳说些什么？“阿炳，我想对你说阿炳，我想对你说”课下作业：课下作业：1、背诵、背诵4、5自然段；自然段；2、完成本课的同步和配套。、完成本课的同步和配套。
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