现代学校管理制度变革下的课件

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1、现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理体系构建Email:现代学校管理制度变革下的引言 中国教育走向现代化，需要一个根本性的转变，从教育体制到运行机制，从教育理念到办学模式，从课程、教材到教学、考试其中一个关键是管理的现代化和管理者的专业化。（1）现代学校管理制度变革下的管理的地位 社会发展的两个轮子科技教育管理导轮作用（2）现代学校管理制度变革下的 管理与科技是社会前进之车的两轮，经济起飞之鸟的双翼。现代管理、科技、教育是建设现代文明鼎足而立的三大支柱。（3）现代学校管理制度变革下的建立现代学校管理制度的实质是学校管理现代化改革运动管理现代化是什么？“管理现代化的内容应该包括：管理思想的

2、现代化、管理组织的现代化、管理方法的现代化、管理手段的现代化。”朱镕基：管理现代化 企业管理出版社 1985（4）现代学校管理制度变革下的建立现代学校管理制度，中小学教育管理要实现：从传统走向现代化从经验走向科学化从粗放走向精致化（5）现代学校管理制度变革下的 100年前，被称为“科学管理之父”的弗里德里克泰罗说：科学管理实质上是对管理部门和被管理者双方的一种完全的思想革命。100年后，我国现代管理学家说：管理现代化是一场全民的智力革命！管理现代化是一场全民的智力革命！（6）现代学校管理制度变革下的概念辨析制度、教育制度学校制度、学校管理制度（7）现代学校管理制度变革下的关于制度制度的本质属性

3、是规则制度的本质属性是规则 制度的本质是一系列的规则或规则集。目的在于对人类活动形成约束和规范。“制度的关键功能是增进秩序，它是一套关于行为和事件的模式”（柯武刚：制度经济2001）制度建立起相应的秩序，将人们的行为导入可合理预期的轨道。制度的必要成分是程序制度的必要成分是程序 制度通过编制的程序设定工作步骤，规范成员行为，建立行动准则。规则和程序是制度的两大要素。规则必须透明，才能保证行为的统一性。程序必须严格，才能保证行为的有效性。（8）现代学校管理制度变革下的关于教育制度 教育制度又称国民教育制度。它有两个含义：一是指根据国家性质制定的教育目的、方针和设施的总和。二是指一个国家各种学校教

4、育制度体系（即学制体系）；各级政府教育行政机构体系；各级各类教育机构组成的教育体系。（9）现代学校管理制度变革下的关于学校制度 学校制度也称学校教育制度，简称“学制”，也称“学校系统”。指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限、相互之间的衔接与关系。中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法第十七条：国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。学校教育制度是一个国家国民教育制度中的主要部分，集中体现了一国的国民教育制度的精神实质。（10）现代学校管理制度变革下的关于学校管理制度 广义的管理制度广义的管理制度：指一个国家对政治、社会、经济、

5、科技、教育、文化等项活动所制定的各种法律法规、规章制度的总称，是调节和控制一切社会组织和个人行为的统一准则。狭义的管理制度狭义的管理制度：指一定的社会单位对经营、管理等项活动所制定的各种条例、制度、规程、规定、程序、实施细则等的总称，是调节与控制单位内部各种关系和个人行为的规范。学校管理制度属于后一种。（11）现代学校管理制度变革下的学校管理制度的不同层次 学校与政府主要部门的隶属关系和管理权限 外部管理 学校与社区协作关系和协调机制、管理办法 学校与家长（家庭）的权责关系和沟通合作 领导制度 管理体制 内部管理基本制度 管理机制 运行机制 内部管理 教育教学管理 人力资源管理 内部管理主要内

6、容 物质资源管理 财务成本管理 （12）现代学校管理制度变革下的现代学校管理制度变革（13）现代学校管理制度变革下的传统管理与现代管理的差异 “现代管理之父”彼得德鲁克的比喻传统管理军队式 现代管理乐队式 命令服从式 共同愿景 宝塔式层级管理 扁平化管理 依靠权力的管理 依靠信息交流 （14）现代学校管理制度变革下的现代学校管理制度四个基本要素1.制衡型的法人治理结构 决策机构执行机构监督机构2.扁平化的管理机构设置 集权分权放权授权3.透明化的管理规则制定4.规范化的程序设定执行（15）现代学校管理制度变革下的现代学校管理的三大变革1最核心的变革：学校管理目标最核心的变革：学校管理目标追求人

7、本追求人本 这是对学校教育本质的回归，学校教育目标的再建，学校教育主体的追寻。2 最关键的变革：学校管理主体最关键的变革：学校管理主体走向校本走向校本 这是对学校法人地位的确认，学校自主发展的保障，学校管理体制改革的体现。3 最突出的变革：学校管理评价最突出的变革：学校管理评价关注成本关注成本 效率管理的永恒主题，成本现代学校管理水平的重要标尺。教育成本包括：物质成本、人力成本、时间成本、管理成本。“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高。率的迅速提高。”（邓小平文选第二卷，107页）减负问题，从管理学看就是降低教育成本，提高教

8、育效率减负问题，从管理学看就是降低教育成本，提高教育效率（16）现代学校管理制度变革下的（17）现代学校管理制度变革下的关注中小学教学质量管理 中小学教学质量管理至今还是一个薄弱环节 中小学教学质量管理还处于经验管理状态 中小学教学质量管理的问题是粗放性随意性 如何把中小学教学质量管理提升到科学管理层如何把中小学教学质量管理提升到科学管理层次是现代学校管理的一项重要课题！次是现代学校管理的一项重要课题！（18）现代学校管理制度变革下的教育价值实现与教学质量提高 教育的价值体现在两个方面：人本价值教育满足个人发展的需要社会价值教育满足社会发展的需要 没有教学质量的提高就无法实现教育的育人价值与社

9、会价值 因此，教学质量的全面提高与教育价值的全面实现是一致的 （19）现代学校管理制度变革下的（20）现代学校管理制度变革下的学校向企业质量管理借鉴什么？1借鉴企业质量管理的主要原则2 借鉴企业质量管理的核心理念3 借鉴企业质量管理的基本环节（21）现代学校管理制度变革下的借鉴企业质量管理的基本原则1 顾客至上：以全体学生充分发展为本2 全员参与：教师双重角色认识与行动3 价值导向：教育价值有赖于教学质量4 注重过程：质量过程决定着质量结果5 系统管理：目标与规则及程序相关联6 持续改进：质量承诺与质量问责互动（22）现代学校管理制度变革下的借鉴企业质量管理的核心理念1 程序保障目标。程序保障

10、目标。程序如同阶梯，一步一步引向最终目标。传统教学管理一大缺陷是重目标轻程序，造成管理的随意性、不规范。2 过程制约结果过程制约结果。只有过程的优化才能达到结果的优化。传统教学管理又一大缺陷重结果轻过程，尤其缺少反馈与矫正环节。3 细节决定成败细节决定成败。传统管理重原则轻细节，往往造成管理的粗糙。4 赢在严格执行赢在严格执行。传统管理重制度文本，轻操作执行。没有严格的执行，制度只是一纸空文。（23）现代学校管理制度变革下的借鉴企业质量管理的基本环节 环节一：确定质量标准环节一：确定质量标准。教学是一项集体合作、分步实施的工作，要使人人明确一个统一的质量标准。环节二：建立科学制度环节二：建立科

11、学制度。教学是由一系列人集体完成的，因此制度化成为质量的一个重要保障。环节三：设计操作程序环节三：设计操作程序。从某种意义上说，没有严格的程序就没有生产，更没有质量。（24）现代学校管理制度变革下的要明确教学质量管理的特殊性1 教学质量的统一性与学生个体差异的多样性2 教学目标的规定性与教师教学工作的特殊性3 教学时间的不变性与课堂教学过程的多变性(25)现代学校管理制度变革下的学校教学质量的提高依靠三支队伍1 以校长为首的各级管理机构的教学管理人员队伍2 以优秀教师为核心的专业化教师队伍3 全体班主任队伍（26）现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理基本构架表 （27）体系框架体系框架

12、实施要点 两个基础教学质量保障组织机构职责确认在不改变学校原有管理体制与组织机构情况下，强化各级机构教学质量管理职能，突出教学质量管理效能。学科教学目标与评价目标的确定制定主要学科或全部学科的教学目标与评价目标双向细目表。两个规范年级组学生学习质量管理规范年级组长确定为年级教学质量第一责任人；年级组长培养为年级教育教学管理主要执行人。建立年级学生学习质量分析规范；建立教学班级学生学习情况分析规范。教研组教学质量管理规范教研组长确定为学科教学质量第一责任人；教研组长培养为学科教学研究与管理的专家。建立教研组教学研究工作规范；建立备课组教学工作检查规范。五项制度随机听课制度采集教师教学信息，进行临

13、床诊断分析，对教学质量出判断，提出改进处方，促进教师队伍建设。问卷座谈制度通过学生问卷采集各班教师教学全面信息，发扬教师的闪光点，解决突出的问题，实行教学调控。教学质量抽查制度每学期各年级各学科进行一、二次教学质量抽查，了解教学质量状况，及时发现问题，实行教学监控。考试流程管理制度学校每学期重要考试实行考教分离，命题依据双向表，监考、阅卷、登分规范，试后分析具体规范，学生错误实行订正制等。学习质量档案制度建立完整的学习质量档案制度，包括分学生学习档案，分学科学习档案，分班级学习档案等。建立学习质量档案分析讨论制度，由校长、教导主任与相关年级组长、教研组长等负责。作为学校管理决策与调控的重要依据

14、之一。现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理组织系统 中小学校内部组织机构已经很完备，但是问题在于管理职能不清晰，管理效能不突出。应该在不改变学校现有管理体制与组织机构的情况下，强化各级机构教学质量管理职能，突出教学质量管理效能。（28）现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理组织系统结构图教学质量咨询教学质量咨询 顾问委员会顾问委员会教学质量评估教学质量评估专家委员会专家委员会 学校教学质量目标学校教学质量目标 校长办公会议校长办公会议教导处教导处教学研究组教学研究组教学研究组教学研究组年级管理组年级管理组备课组备课组班主任班主任备课组备课组任课教师任课教师任课教师任课教师学生学生（2

15、9）现代学校管理制度变革下的教学质量管理要实现两个转变 中小学校有两个机构是特有的，这就是年级组和教研组。这是教学管理中两个关键组织。但是长期来它们的性质、功能、关系一直不清晰。实现两个转变实现两个转变教学管理重心下移教学管理重心下移强化年级组教学管理职能强化年级组教学管理职能教学管理关口前移教学管理关口前移强化教研组教学研究功能强化教研组教学研究功能（30）现代学校管理制度变革下的年级组教学质量管理的重要层面年级组长年级组长年级教育教学质量管理的第一责任人年级教育教学管理主要执行人（31）现代学校管理制度变革下的建立年级组学生学习质量分析制度（32）学生学习水平层次学科层次语文数学 英语物理

16、化学生物政治历史地理总计A人 人人人人人人人人 人B人 人人人人人人人人 人C人 人人人人人人人人 人D人 人人人人人人人人 人E人 人人人人人人人人 人学科成绩差异状况学科成绩最好学科成绩中等学科成绩最差学科原因现代学校管理制度变革下的建立班级学生学习情况分析制度（33）学习态度目标动机意志品质独立/依从记忆特点形象/逻辑 兴趣爱好文科 刻苦程度果断/忧柔短时/长时 理科钻研精神坚韧/薄弱机械/意义 艺术稳定状况自制/冲动保持/遗忘 体育再认/再现 科技学习习惯自觉/被动性格特征理智/情意/意志思维特点动作/形象/抽象学科状况最优学科认真/马虎独立/顺从/反抗求同/求异较好学科细致/粗心自尊

17、/自卑/自弃再造性/创造性一般学科有序/无序内倾性/外倾性想象力困难学科自信/乐观/悲观学习方法预习方法注意品质注意的广度分析/综合特长优势语言表达听课方法注意的稳定比较/分类文字表达作业方法注意的分配抽象/概括组织能力复习方法注意的转移具体化/系统化动手技能自学方法人际交往现代学校管理制度变革下的教研组教学质量管理的核心组织教研组长教研组长学科教学质量的第一责任人学科教学研究与管理的专家（34）现代学校管理制度变革下的建立教研组教学研究工作规范教研组研究什么？研究学科本质、学科教育价值、学科教学方法研究学科本质、学科教育价值、学科教学方法课程标准解读、教材内容分析、课堂教学设计课程标准解读、

18、教材内容分析、课堂教学设计研究考试题型测试功能、解题思路与技巧研究考试题型测试功能、解题思路与技巧（35）现代学校管理制度变革下的建立备课组教学管理规范1.备课三问：教学内容难度 学生学习程度 教学方法设计2.听课三评：教师讲解准确 学生思维活跃 教学过程科学 3.质量三比：全体学生达成率 后进学生提高率 学科学习优秀率（36）现代学校管理制度变革下的中小学教师教案结构示意班级学科课题课型课时教学内容难度分析学生学习程度分析教学模式方法设计（难度大小）（难点所在）（程度高低）（原因分析）（模式选择）（教法设计）基本教学过程辅助教学过程（关键教学环节）（关键教学材料）（关键教学事件）（学生组织形

19、式）（学生学习方式）（学生行为模式）教学反思（对教学准备的反思）（对教学过程的反思）（对教学效果的反思）（37）现代学校管理制度变革下的教学质量管理的前提教学目标的确定 现代教学论认为:良好的教学应该是一种能够进行有效的自我检测和自我调节的控制系统。一个完整的教学活动包括三个互相关联的不可少的环节:教学目标确定与细化教学目标确定与细化.教学目标分类学教学目标分类学 教学过程设计与实施教学过程设计与实施.教学论教学论 教学目标达成与评价教学目标达成与评价.教育评价、考试学教育评价、考试学（38）现代学校管理制度变革下的教学目标的作用与意义 教学目标是一切教学活动的出发点与依据教学目标是一切教学活

20、动的出发点与依据。教学目标的提出促使教师把注意力从自己的教学过程转移到学生的发展过程上来。它要求教师充分关注学生的存在，从而使学生为本成为一个实实在在的行为目的，而不仅仅是一个隐隐约约的观念。（39）现代学校管理制度变革下的初一历史“贞观之治”教学目标双向表初一历史“贞观之治”教学目标与教学评价目标双向表（40）学习水平学习内容识记理解分析综合评价贞观之治出现的原因政治方面的措施与作用经济方面的措施与作用文化教育的措施与作用贞观之治结果与实质唐太宗的历史地位 题型 学习水平学习内容填充题选择题简答题论述题识记理解分析综合评价识记理解分析综合评价识记理解分析综合评价识记理解分析综合评价贞观之治出

21、现的原因政治方面的措施与作用经济方面的措施与作用文化教育的措施与作用贞观之治结果与实质唐太宗的历史地位现代学校管理制度变革下的认识负数教学目标双向表认识负数评价目标双向表（41）学习水平知识/技能识记理解简单应用复杂应用%理解负数的含义知道正数、负数与0的关系正确读出正数和负数比较正数、负数的大小用负数表示生活中的简单问题在数轴上找出表示正数、负数的点在温度计上描出所给度数%题型 学习水平知识/技能填空题判断题计算题操作题问题解决题%识记理解识记理解简单应用简单应用复杂应用理解负数的含义知道正数、负数与0的关系正确读出正数和负数比较正数、负数的大小用负数表示生活中的简单问题在数轴上找出表示正数

22、、负数的点在温度计上描出所给度数%100%现代学校管理制度变革下的教学质量管理的五项基本制度1.随机听课调查制度2.教学质量抽查制度 3.学生问卷与座谈制度 4.考试命题审题管理制度 5.学生学习质量档案制度（42）现代学校管理制度变革下的教学质量信息采集 现代管理理论说：现代管理理论说：“管理的艺术在于驾驭信息。管理的艺术在于驾驭信息。”从直接对物和对人实行管理发展到对信息管理是人 类管理上的一大飞跃。因为信息流反映着物质流和人的行为状况。因为信息是教学质量管理决策的重要依据和宝贵资源。为此，采集信息、分析信息、运用信息是现代管理者为此，采集信息、分析信息、运用信息是现代管理者能力与艺术的体

23、现。能力与艺术的体现。（43）现代学校管理制度变革下的教学质量采集方法之一：随机听课调查制度课堂教学评价表（44）任课教师学科班级课型课题时间 年 月 日听课教师 课堂教学分类评价评价指标得分（15分）评价指标得分（15分）专业知识专业理论素养教学组织能力与机动性课程理念课堂教学理念师生互动的程度与效果对教学重点地把握水平学生活动的形式与效果对教材内容的理解把握学生参与的广度与深度对教学难点认识与处理学生思维量与思维水平教学过程的安排与处理语言表达的清晰与生动新旧知识的联系与迁移立体的选择与讲解分析教学方法的选择与设计实践实验的设计与操作教学手段的选择与应用相关信息数量与质量教学板书的设计与效

24、果作业布置的数量与质量教学情况整体评价教学主要优点与特色教学主要缺点与不足教学效果测试分析发展定位与努力方向总评总分：等第：A B C D E现代学校管理制度变革下的教学质量采集方法之二：教学质量抽查制度 企业管理有一句流行语：不合格产品不企业管理有一句流行语：不合格产品不是检查出来的，而是生产出来的。是检查出来的，而是生产出来的。它说明一个道理，不检查不会消灭次品和废品，而检查正是要消灭不合格产品。学校教学是一项众多人合作进行的、经历多个环节长期积累的过程，因此，必须坚持流程管理，实施质量抽查制度。（45）现代学校管理制度变革下的教学质量采集方法之三：学生问卷与座谈制度问卷内容学科/人数1您

25、最喜欢学的课程是 数学22 物理 18体育 152您最不喜欢学的课程是 化学 283您认为最容易学的课程是 数学 18语文 6体育 64您认为学习最困难的课程是 化学 27语文 3物理 35您学习提高最快的课程是 数学 18语文 6英/物 66您学习退步最大的课程是 化学 15英语 6语文 37您认为课堂纪律最好的课是 语文 22数学 14英语 48您认为课堂纪律最差的课是 历史 10化学 7音乐 69您最喜欢的教师是 数学 23物理 18英语 1110您最不喜欢的教师是 化学 2311您认为讲课最生动的教师是 物理 26数学 21历史 712您认为讲课最有条理的教师是 数学 24物理 10语

26、文 813您认为上课信息量最大的教师是 物理 14数学 12语/化 714您认为教学方法新颖的教师是 数学 16物理 16语文 515您认为现代教学技术运用最好的教师是 数学 24语文 9英语 716您认为讲课深入浅出易懂的教师是 数学 22物理 15语文 617您认为师生关系最和谐的教师是 物理 22数学 19英语 1218您认为教学效果最好的教师是 数学 19物理 14语文 719您认为对学生耐心细致的教师是 英语 19物理 13数学 1120您认为对学生态度简单急躁的教师是 化学 2121您认为作风最民主的教师是 物理 17语文 10数学 922您认为对学生一视同仁的教师是 物理 18数

27、学 10英语 1023您认为课后热心辅导学生的教师是 物理 16英语 13数学 1124您认为能以身作则的教师是 数学 16语文 14物理 12（46）现代学校管理制度变革下的问卷内容学科/人数1您最喜欢学的课程是 历史 22语文 11英语 112您最不喜欢学的课程是 音乐 18美术 10政治 43您认为最容易学的课程是 体育 12历史 8物理 84您认为学习最困难的课程是 语文 7音乐 7英语 65您学习提高最快的课程是 英/语 11物理 8数/化 76您学习退步最大的课程是 数学 11语文 4政/音 47您认为课堂纪律最好的课是 语文 24英语 13化学 68您认为课堂纪律最差的课是 音乐

28、 11美术 11历史 109您最喜欢的教师是 英语 19历史 18语文 1110您最不喜欢的教师是 音乐 16美术 811您认为讲课最生动的教师是 语文 15历史 15英语 1412您认为讲课最有条理的教师是 英语 20语文 11数/物 613您认为上课信息量最大的教师是 英语 22语文 9数/历 414您认为教学方法新颖的教师是 英语 12历史 8语文 515您认为现代教学技术运用最好的教师是 英语 19历史 9语/物/化 516您认为讲课深入浅出易懂的教师是 英语 10语文 9数学 917您认为师生关系最和谐的教师是 英语 22历史 14语文 1318您认为教学效果最好的教师是 英语 16

29、语文 22化学 719您认为对学生耐心细致的教师是 英语 15语文 12 历史 820您认为对学生态度简单急躁的教师是 音乐 14英语 321您认为作风最民主的教师是 语文 17英语 12历史 722您认为对学生一视同仁的教师是 英语 16语文 11数/物/历 523您认为课后热心辅导学生的教师是 英语 24语文 8化学 824您认为能以身作则的教师是 英语 19语文 18化学 4（47）现代学校管理制度变革下的学生学习质量档案制度 缺乏完整的学习质量档案的教学管理是粗放的，甚至是粗糙的。建立学习质量档案跟踪制度是学校管理走向规范化、精致化的重要环节。学习质量档案使教学管理更精致化学习质量档案

30、使教学管理更精致化 学习质量档案使教师教学更有方向学习质量档案使教师教学更有方向 学习质量档案使学生学习更有目标学习质量档案使学生学习更有目标（48）现代学校管理制度变革下的学生学习质量档案A基础测试（均分）基础测试（均分）期中考试（均分）期中考试（均分）期末大考（均分）期末大考（均分）发展趋势发展趋势分值等级分值等级一单元一单元（均分）（均分）二单元二单元（均分）（均分）三单元三单元（均分）（均分）四单元四单元（均分）（均分）分值等级分值等级分值等级分值等级(+)(0)(-)(-)1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010注：等级分为五等级注：等级分为五等级 A(优优)B

31、(良良)C(中中)D(合格合格)E(不合格不合格)【档案【档案A】初一（）班】初一（）班语文语文学科学生学习质量档案学科学生学习质量档案2005学年第一学期学年第一学期单元测试单元测试学号学号 姓名姓名（49）现代学校管理制度变革下的学生学习质量档案B基础测试（均分）基础测试（均分）期中考试（均分）期中考试（均分）期末大考（均分）期末大考（均分）发展趋势发展趋势分值等级分值等级一单元一单元（均分）（均分）二单元二单元（均分）（均分）三单元三单元（均分）（均分）四单元四单元（均分）（均分）分值等级分值等级分值等级分值等级(+)(0)(-)(-)生物生物历史历史政治政治地理地理数学数学英语英语物理

32、物理化学化学【档案【档案B】初一（）班】初一（）班王小平王小平同学学习质量档案同学学习质量档案2005学年第一学期学年第一学期单元测试单元测试学科学科语文语文（50）现代学校管理制度变革下的学生学习质量档案C学号学号姓名姓名基础测试基础测试 期中考试期中考试 期末大考期末大考 发展趋势发展趋势 基础测试基础测试 期中考试期中考试 期末大考期末大考 发展趋势发展趋势 基础测试基础测试 期中考试期中考试 期末大考期末大考 发展趋势发展趋势1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010语文语文数学数学英语英语【档案【档案C】初一（）班】初一（）班学生学习质量档案学生学习质量档案2005学年第一学期学年第一学期（51）现代学校管理制度变革下的上述观点仅供参考谢谢！谢谢！