师资培训方案

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1、师资培训方案师资培训方案1一、教师队伍现状：本学期共有教师5名。其中大专学历1名，学前教育专业毕业3 名。10年以上教学经验教师1名，其余13名为仅有03年教龄的 年青教师。二、师资培训具体要求：对新教师的培训目标：通过师徒带教活动，使新教师基本熟悉教育 教学常规工作，掌握实施幼儿一日活动中队生活、运动、学习、游戏四 大课程板块具体操作的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，成为 胜任型教师。对初级教师的培训目标：基本熟悉一般的教学原理、会分析教材， 选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进行 反思和改进。初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一 般科研能力，每学

2、期有1次公开教学，每年有1篇经验总结或论文。三、师资培训具体措施：由于教师队伍专业能力处于迫切需要提高的状态，师资培训是关 键，而其中的师徒带教培训方法是使新教师快速从适应到胜任的最好 方法。师徒带教安排：1、马丽一一刘爽2、华雪一一王明胜四、师资培训具体实施策略：1、营造严谨笃学，研究育人的教研氛围，关注教师个性化问题的 解决和相关经验感悟的提炼，以提高教学工作能力为抓手，促进教师 专业成长。2、加强对大教研活动实施过程中研究能力的有效提升和研究方法 的培训，以全体教师积极参与的形式展开全员培训，引领教师掌握教 学过程研究的方法，注重研究过程中经验的积累，注重研究过程的目的 是要推动实践的研

3、究目的，注重有效研究后为提升实践发挥具体作用。 具体研究切入点见学期大教研组计划。3、指导教师制定好个人专业发展规划，特别关注规划目标的可行 性和达成度，促进教师自主发展和有效发展。4、注重强化教师有效实施园本课程的意识。把四大板块的课程和 园本课程积极渗透，引导教师学会渗透、理解、执行园本课程，提高实 施课程的有效性。5、积累现场案例，在研读、分析、反思、改进的过程中提高新、 老教师教育教学的基本能力。6、园长是提高课程质量的第一责任人，实行对课程实施、提高课 程质量的全面参与和即时指导，负责对教师队伍建设的督促、指导、推 动、实施。通过以理论学习为基础，以具体课例研究为载体的分析研究师资培

4、训方案2一、培训目的为了全面推进素质教育，提高广大教师实施素质教育的能力和水 平。通过新课程师资培训以及新课程实验的实施，使广大教师进一步 更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面， 完善知识结构，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化 水平。二、培训方式以“校本培训、研训一体”的组织模式为主，在“自修一一反思” 培训方式的基础上，强调亲身体验，强调案例分析，强调参与一一分 享，强调教师诊断，强调合作交流等能调动广大教师作为学习主体的 积极性，使教师在“做中学”，在教学实践中领悟的培训方式。三、培训规划反思，提高教师的实际操作能力。第一阶段：20xx年上学期，作好学习

5、动员。制定个人研修发展目教师互评。学校综合评价。标，邀请专家讲学，组织教师认真学习新课程标准。第二阶段：20xx年下学期，集中听辅导讲座一次，自修自研新 课程师资培训精要和新教材将给教师带来些什么。第三阶段：20xx年上学期，集中听辅导讲座一次，自修自研教 师教学究竟靠什么和课程的反思与重建。第四阶段：20xx年9月10月，自修自研走向发展性课程评价 并每人撰写一篇论文或写一份教案。第五阶段：20xx年11月，学校全面考核评价。四、考核方法1、新课程师资培训采取三级考核的方法：自评自结。教师在自修自研的基础上，对照自我发展目标，采取积极的行动， 在亲自感受和体验的基础上自我评价，自我总结。在自

6、评自结的基础上，以年级组为单位，采用“换位思考、角色 转换”的方式进行。校长导评。由校长组织评价小组对教师是否达到阶段发展目标给予评定，对 教师下一步发展作出规划，指明发展方向。2、考核指标：报告册四部分分值 要点笔录60分 练习与思考10分 质疑与交流10分 成果展示20分综合分的计算。综合分计算为：自评分X40%+小组考核分X60%。学校评价小组根据其综合得分，结合获奖情况与近两年的工作实际 作出综合评价。五、奖惩措施1、对综合考核达到合格以上的教师，统一办理新课程通知培训结 业证书，并纳入新一轮中小学教师继续教育学分管理（记7分）。2、凡未达到合格以上标准者，不予颁发新一轮中小学教师继续

7、教 育结业证书。3、对综合考核达到优秀的.教师，由学校通报表彰，并给予一定奖 励。4、对不合格教师给予通报批评，并要求限期达到合格标准。5、新课程通识培训考核结果，将作为教师当年评优评先的重要依 据。六、保障措施1、加强领导。学校成立由屈楚湘校长任组长，书记和各行政领导组成的工作 领导小组，负责对培训和考核工作的领导。成立由主管教学副校长张宏安为组长，教务处和各年级组长组 成的工作（考核评价）小组，负责组织实施新课程师资培训和考核评 价。2、落实经费。学校在资金相当紧缺的情况下，拿出部分资金，骋请专家讲座， 派教师外出学习考察，解决培训生活及相关费用。师资培训方案3一、指导思想百年大计，教育为

8、本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所 历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年 来一直深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切皆有赖于 长期以来我校一直保有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为适应不断发展的教育教学改革形势需要， 着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、 团结奋进”的优良校风，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以 老带新”新任教师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进 的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指 导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜

9、任本职工作， 提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。二、指导教师的资格与责任（一）资格：受聘担负指导责任的教师，必须具备在海南中学工作六年以上的经 历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有一定知名度。 在得到海南中学学术委员会的推荐、聘任之后，方可具备担任指导教师 的资格。指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流 的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。指导教师负责从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任 教师进行指导和培训。指导教师负责帮助新任教师尽快熟悉自己的工作岗位、工作性质 以及学校教育教学工作特点和制度要求。每位指导教师

10、可同时指导一至三名新任教师，为期三年。指导教 师每学期听新任教师的课不少于10节。三、新任教师的认定范围与任务要求（一）认定范围1、大学毕业到我校工作不满三年的教师。2、在我校任教不满三年的教师。（二）责任：4、其他志愿参加“以老带新”活动的教师。3、从事现职工作不满三年的教师。（二）从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，制定三年的从师计划（以一学年 为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力 求更好地胜任教育教学任务。2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节 进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交 指导教师审阅后签名送教研室

11、存档。3、从师者每学期听指导教师的课不少于12节。4、每学期完成一篇从师体会。5、从师学习时间为三年。四、评比及奖励1、从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全 面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。2、教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任教师应具备下列条件：（1）从师者在参加各种教研评比活动中获得校二等奖以上。（2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。（3）有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指 导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计 划，履行从师职责。（4）专业知识不断充实，教材内容熟悉较快，教学方法不断改进， 教学效果不断提高。（5）既能教书又能育人，组织能力和感化能力不断提高。3、教研室对开展活动成绩突出的“对子”给予表扬和奖励。授予 指导教师“优秀指导教师”称号。