体育活动的组织与实施概述

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1、体育课程组织与实施的案例分析体育课程组织与实施的案例分析阳光体育活动的组织与实施阳光体育活动的组织与实施第一部分第一部分 前前 言言 我们相互了解我们相互了解n准备小纸条准备小纸条 1、贵校阳光体育活动开展情况如何？、贵校阳光体育活动开展情况如何？2、您对阳光体育活动有什么建议？、您对阳光体育活动有什么建议？n游戏：炒黄豆、抓子游戏：炒黄豆、抓子n目的目的共赢共赢 开课有益，互动友谊，交流探讨，共同开课有益，互动友谊，交流探讨，共同提高提高 现实与梦想现实与梦想p不同时代不同时代自造与组织自造与组织p不同经历不同经历体育课程资源伴我成长与培训体育课程资源伴我成长与培训学习将您打开另一扇窗学习将

2、您打开另一扇窗p同一梦想同一梦想为学生终身服务为学生终身服务 第二部分第二部分 引引 言言我们一起理解我们一起理解体育与健康课程体育与健康课程 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。智体美全面发展人才必不可少的重要途径。n阳光体育阳光体育 定义定义：所

3、谓阳光体育运动，就是让学生走出教室，所谓阳光体育运动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。是乐与健康成长的基本要求。是“全国亿万学生全国亿万学生阳光体育运动阳光体育运动”的简称。的简称。倡导倡导：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子福生活一辈子”，实际上：一种健康的生活习，实际上：一种健康的生活习惯、一种终身体育锻炼的理念、一种积极、阳惯、一种终身体育锻炼的理念、一种积极、阳光、乐观

4、、豁达的生活方式。光、乐观、豁达的生活方式。功效功效：“强筋骨强筋骨”、“增知识增知识”、“调感情调感情”、“强意志强意志”，使人，使人“身心完备身心完备”阳光体育运动产生的背景阳光体育运动产生的背景 2006年年9月月18日，日，38万。杨司长万。杨司长 结果：在学生体质健康得到继续改善的同时，耐力、速度、爆结果：在学生体质健康得到继续改善的同时，耐力、速度、爆发力、力量发力、力量素质却呈现下降素质却呈现下降趋势，学生超重与肥胖检出率继续增趋势，学生超重与肥胖检出率继续增加，加，视力不良视力不良检出率也检出率也居高不下居高不下。12 月月23 日日,全国学校体育工作会议，陈至立强调：学校体育

5、工全国学校体育工作会议，陈至立强调：学校体育工作是教育工作的大事，也是体育工作的大事。从事教育工作，必作是教育工作的大事，也是体育工作的大事。从事教育工作，必须重视体育；从事体育工作，必须重视学校体育。须重视体育；从事体育工作，必须重视学校体育。人才观人才观，“健健康第一康第一”，宣布，宣布“全国亿万学生阳光体育运动全国亿万学生阳光体育运动”正式启动，正式启动，联合联合发出了关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知。发出了关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知。2007 年年5 月月,中共中央、国务院中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见少年体质的意见

6、,并把并把“阳光体育运动阳光体育运动”作为落实青少年体育作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施。锻炼、增强青少年体质的主要措施。2007 年年5 月月29 日上午日上午10 时时,我国亿万学生在同一时刻举行了我国亿万学生在同一时刻举行了“阳光体育运动阳光体育运动”的启动仪式。同年的启动仪式。同年5 月月,在总结完善学生体质在总结完善学生体质健康标准健康标准(试行试行)的基础上的基础上,正式命名颁布并实施了正式命名颁布并实施了国家学生国家学生体质健康标准。体质健康标准。u开展阳光体育运动的目的意义开展阳光体育运动的目的意义 开展阳光体育运动的目的主要是针对长开展阳光体育运动的目的主要是

7、针对长期以来我国期以来我国“重脑轻体重脑轻体”的教育观念及当的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施采取的措施阳光体育运动的内涵阳光体育运动的内涵 阳光体育中阳光体育中“阳光阳光”有两层含义：第一个是健康的成有两层含义：第一个是健康的成长，第二是指太阳的光芒。长，第二是指太阳的光芒。即：阳光下（操场上、大自然中、户外），充满活力即：阳光下（操场上、大自然中、户外），充满活力（体魄强健、意志坚强）（体魄强健、意志坚强）有人曾形容有人曾形容“阳光体育运动阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，意味着学校体育的春天到来。教

8、育部有关负责人指出，“阳光体育运动阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。大自然中去锻炼身体，陶冶情操。u阳光体育运动的目标阳光体育运动的目标要以要以“达标争优、强健体魄达标争优、强健体魄”为目标，为目标，3 5年，年，85%以上，一小时，至少以上，一小时，至少2 项技能，项技能，习惯，提高习惯，提高要与课外体育活动相结合要与课外体育活动相结合,配合体育课教学，保配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。将学生课外体育活动纳入教育

9、计划，形成制度。要营造良好的舆论氛围，使要营造良好的舆论氛围，使“每天锻炼一小时，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家的口号家喻户晓，深入人心。喻户晓，深入人心。阳光体育与体育课程改革阳光体育与体育课程改革校园里的一切活动都是课程校园里的一切活动都是课程进入进入21世纪我国学校体育领域发生了两件大事：世纪我国学校体育领域发生了两件大事：一件是体育课程改革实验，一件是体育课程改革实验，一件是阳光体育运动开展。一件是阳光体育运动开展。相差相差6年，共同走过的年，共同走过的6年时间里，以发展为目的，以运年时间里，以发展为目的，以运动为形式，以相容为途

10、径，相互影响，互利互赢，和动为形式，以相容为途径，相互影响，互利互赢，和谐发展，成为一种模式。谐发展，成为一种模式。u体育课程改革促进了阳光体育运动开展体育课程改革促进了阳光体育运动开展目标一致目标一致增强学生体质。增强学生体质。途径一致途径一致体育课堂教学、课外体育活动、课余体育体育课堂教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛等。训练与竞赛等。要求一致要求一致加强学生体质健康标准的实施和达标加强学生体质健康标准的实施和达标的监督以及课外体育活动的管理。的监督以及课外体育活动的管理。不过，阳光体育明确不过，阳光体育明确有时间限制，有量化标准，更有时间限制，有量化标准，更注重学生健康体质标准的实施

11、和达标，更注重课外注重学生健康体质标准的实施和达标，更注重课外活动的开展。二者工作的开展是相助相成，相互促进的。活动的开展。二者工作的开展是相助相成，相互促进的。体育课改是基础，阳光体育运动是基础上的运用。课改体育课改是基础，阳光体育运动是基础上的运用。课改深入需要动力，阳光体育运动发展需要支撑，只有两者深入需要动力，阳光体育运动发展需要支撑，只有两者密切合作，才能形成强大的动力和支撑。而只有不断地密切合作，才能形成强大的动力和支撑。而只有不断地深化课改，才能使阳光体育运动进一步取得更大的实效。深化课改，才能使阳光体育运动进一步取得更大的实效。u阳光体育运动的内容阳光体育运动的内容阳光体育运动

12、的内容就是实现学校体育目标的组织形阳光体育运动的内容就是实现学校体育目标的组织形式。即：体育（与健康）课程、课外体育活动。式。即：体育（与健康）课程、课外体育活动。体育（与健康）课程就是通常说的体育课，课外体育体育（与健康）课程就是通常说的体育课，课外体育活动是指体育（与健康）课程之外的一切体育活动。活动是指体育（与健康）课程之外的一切体育活动。其内容是极其丰富的，主要包括：课外体育锻炼，如其内容是极其丰富的，主要包括：课外体育锻炼，如大课间、个人体育锻炼和班级体育锻炼等；课外运动大课间、个人体育锻炼和班级体育锻炼等；课外运动训练；课外运动竞赛以及校外的社区体育活动和家庭训练；课外运动竞赛以及

13、校外的社区体育活动和家庭体育活动等。体育活动等。湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案的通知中明确规定：的通知中明确规定：每天每天1小时阳光体育运动时间由早小时阳光体育运动时间由早操、课间操、眼保健操、体育课、课外体育活动等活操、课间操、眼保健操、体育课、课外体育活动等活动时间组成动时间组成。u开展阳光体育运动的政策依据开展阳光体育运动的政策依据中华人民共和国体育法规定：中华人民共和国体育法规定：“对学生在校期间对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。每天用于体育活动的时间给予保证。”学校体育工作条例也要求中小学校要保证学生学校体育工作条

14、例也要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动的时间。每天有一小时体育活动的时间。中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发质的意见（中发20077号）号）省教育厅、省体育局、团省委关于开展湖北省青少省教育厅、省体育局、团省委关于开展湖北省青少年学生阳光体育运动的通知（鄂教体艺年学生阳光体育运动的通知（鄂教体艺20078号）号）省教育厅关于印发湖北省中小学校每天一小时阳光省教育厅关于印发湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案的通知体育运动实施方案的通知第三部分第三部分我们一起分析阳光体育活动开展的现状我们一起分析阳光体育活动开展

15、的现状u人们对中小学开展阳光体育运动的反应人们对中小学开展阳光体育运动的反应 部分学生的看法：欢迎部分学生的看法：欢迎,提高效率和质量，考试提高效率和质量，考试和升学的压力依然存在，还是无法真正轻松；和升学的压力依然存在，还是无法真正轻松；还有部分学生认为关键是要合理利用时间，提还有部分学生认为关键是要合理利用时间，提高学习效率，成绩才不会受到太大的影响。高学习效率，成绩才不会受到太大的影响。部分教师的看法：认同同时压力越来越大，中部分教师的看法：认同同时压力越来越大，中考、高考的考、高考的“指挥棒指挥棒”并没有为此而降低标准，并没有为此而降低标准，分数的考验；认为充足的活动时间，放松，好分数

16、的考验；认为充足的活动时间，放松，好好玩，忘记了放松是为了更好地学习；认为呼好玩，忘记了放松是为了更好地学习；认为呼吁减负，尺度。吁减负，尺度。部分中小学领导的看法：家庭过分学校化，没部分中小学领导的看法：家庭过分学校化，没有为孩子提供足够的休息、娱乐和自主活动的有为孩子提供足够的休息、娱乐和自主活动的时间。学校功能只好随之进行调整，要为学生时间。学校功能只好随之进行调整，要为学生提供休息、娱乐和自主活动的时间。因为家庭提供休息、娱乐和自主活动的时间。因为家庭学校化，所以学校要家庭化，用学校家庭化来学校化，所以学校要家庭化，用学校家庭化来应对家庭学校化。应对家庭学校化。部分家长的看法是：对学校

17、开展阳光体育运动部分家长的看法是：对学校开展阳光体育运动是喜忧参半，喜的是看到孩子没有以前那么累是喜忧参半，喜的是看到孩子没有以前那么累了，比以前活泼了，体质也增强了，可又担心了，比以前活泼了，体质也增强了，可又担心孩子闲暇时间太多会影响成绩孩子闲暇时间太多会影响成绩部分教育主管部门人士的看法：减负一直是基础教育部分教育主管部门人士的看法：减负一直是基础教育的重要工作，而中小学开展阳光体育运动可以说是强的重要工作，而中小学开展阳光体育运动可以说是强制性地减负。现在的问题是学校安排了大量的活动时制性地减负。现在的问题是学校安排了大量的活动时间让学生减轻负担，家长却在课余时间给学生报各种间让学生减

18、轻负担，家长却在课余时间给学生报各种学习辅导班。一句话，学校好管，家长难管！如今的学习辅导班。一句话，学校好管，家长难管！如今的学生活动的时间太少，在家里不是上网就是上不同名学生活动的时间太少，在家里不是上网就是上不同名目的辅导班，锻炼时间减少直接导致体质下降。目的辅导班，锻炼时间减少直接导致体质下降。部分教育专家的看法是：仅凭借体育课提高学生身体部分教育专家的看法是：仅凭借体育课提高学生身体素质远远不够，应适量增加学生的户外运动时间，发素质远远不够，应适量增加学生的户外运动时间，发展多样化体育项目，这就是中小学开展阳光体育运动展多样化体育项目，这就是中小学开展阳光体育运动活动的目的之一。活动

19、的目的之一。您的看法呢？您的看法呢？n出现的现象出现的现象u阳光体育活动是否真正能在广大学校中得到实施，特别是广大阳光体育活动是否真正能在广大学校中得到实施，特别是广大的农村学校。该项工作的开展落实也许在当前和今后的一个时的农村学校。该项工作的开展落实也许在当前和今后的一个时期都会出现不小的阻力。下面是学校最有可能出现的。期都会出现不小的阻力。下面是学校最有可能出现的。积极响应型：一是学校领导到每位教师认识到位，认真贯彻文积极响应型：一是学校领导到每位教师认识到位，认真贯彻文件精神。二是增加投入，完善设施，为开展阳光体育活动提供件精神。二是增加投入，完善设施，为开展阳光体育活动提供基础条件。三

20、是结合学校其它工作，统筹安排，为开展阳光体基础条件。三是结合学校其它工作，统筹安排，为开展阳光体育活动提供时间保证，进一步增强学生体质育活动提供时间保证，进一步增强学生体质 应付型：学校领导没有革新思想，只追求升学率，停留在计划应付型：学校领导没有革新思想，只追求升学率，停留在计划中，不注重落实，只布置，不检查中，不注重落实，只布置，不检查;经费不足造成基础设施不经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展;农村学校的体育教师农村学校的体育教师的工作积极性不高和农村学校学生特有的生活方式也不同程度的工作积极性不高和农村学校学生特有的生活方式也不

21、同程度的制约了阳光体育活动的开展。的制约了阳光体育活动的开展。冷淡型冷淡型:对上级的要求反应迟钝，加上自身各种客观因素导致没对上级的要求反应迟钝，加上自身各种客观因素导致没有开展阳光体育活动。这种现象主要体现在一些边远山区的农有开展阳光体育活动。这种现象主要体现在一些边远山区的农村学校村学校 在一些边远的农村学校，地处深山，分散的居民点。学校与外在一些边远的农村学校，地处深山，分散的居民点。学校与外界的活动几乎隔绝，教师受经济落后，信息极不发达，加上自界的活动几乎隔绝，教师受经济落后，信息极不发达，加上自身思路的闭塞，不轻易接受新事物，对于此类新兴的活动难以身思路的闭塞，不轻易接受新事物，对于

22、此类新兴的活动难以接受，无法去重视它。接受，无法去重视它。在这些边远的农村学校，艰苦，人数不多，无法配备专业的体在这些边远的农村学校，艰苦，人数不多，无法配备专业的体育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望，想要在有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望，想要在这

23、各条件下全面开展体育锻炼，推行这各条件下全面开展体育锻炼，推行“阳光体育阳光体育”，也许这一，也许这一步还是太早了一些，尽管国家已经加大对农村的学校投入，但步还是太早了一些，尽管国家已经加大对农村的学校投入，但是还无法在短时间内改变此类学校的面貌。是还无法在短时间内改变此类学校的面貌。第四部分第四部分 我们一起来探讨如何组织实施阳光体育活动我们一起来探讨如何组织实施阳光体育活动n 领会精神，明确要求。如：湖北省教育厅要求：领会精神，明确要求。如：湖北省教育厅要求：u具体时间：走读制每天具体时间：走读制每天1小时，小时，30分钟的大课间、分钟的大课间、40分钟或分钟或45分钟的体育课、课外体育活

24、动（当天没有体育课的班级必须组分钟的体育课、课外体育活动（当天没有体育课的班级必须组织织1课时的课外体育活动）及眼保健操，共为课时的课外体育活动）及眼保健操，共为70分钟左右的体分钟左右的体育活动时间。育活动时间。大课间：学校应在每天上午第二、第三节课之间安排大课间：学校应在每天上午第二、第三节课之间安排30分钟的分钟的课间操，即大课间体育活动时间；课间操，即大课间体育活动时间；体育课：小学体育课：小学1-2年级每周为年级每周为4节体育课，小学节体育课，小学3-6年级每周年级每周3节节 课外体育活动：省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时课外体育活动：省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的

25、通知明确规定学校每天安排课外活动时间间的通知明确规定学校每天安排课外活动时间1课时。各学校课时。各学校应组织当天没有体育课的班级，在下午的课外活动时间，组织应组织当天没有体育课的班级，在下午的课外活动时间，组织开展开展1课时的体育活动。即小学和初中除确保体育课时外，还必课时的体育活动。即小学和初中除确保体育课时外，还必须组织每个班级每周开展须组织每个班级每周开展2次课外体育活动；次课外体育活动；眼保健操：各学校应在每天下午第一节课和第二节课之间，组眼保健操：各学校应在每天下午第一节课和第二节课之间，组织学生做好织学生做好1次眼保健操。次眼保健操。u寄宿制每天寄宿制每天1小时：小时：15至至20

26、分钟的早操、分钟的早操、25分钟的大课间、分钟的大课间、40分钟或分钟或45分钟的体育课、课外体育活动（当天没有体育课的班分钟的体育课、课外体育活动（当天没有体育课的班级必须组织级必须组织1课时的课外体育活动）及眼保健操，共为课时的课外体育活动）及眼保健操，共为80分钟分钟左右的体育活动时间。左右的体育活动时间。早操：学校应组织学生在每天早上起床后，开展早操：学校应组织学生在每天早上起床后，开展15至至20分钟的分钟的早操活动；早操活动；大课间：学校应在每天上午第二、第三节课之间安排大课间：学校应在每天上午第二、第三节课之间安排25分钟的分钟的课间操，即大课间体育活动时间；课间操，即大课间体育

27、活动时间；体育课：小学体育课：小学1-2年级每周为年级每周为4节体育课，小学节体育课，小学3-6年级和初中每年级和初中每周周3节体育课，高中每周节体育课，高中每周2节体育课；节体育课；课外体育活动：省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时课外体育活动：省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知明确规定学校每天安排课外活动时间间的通知明确规定学校每天安排课外活动时间1课时。各学校课时。各学校应组织当天没有体育课的班级，在下午的课外活动时间，组织应组织当天没有体育课的班级，在下午的课外活动时间，组织开展开展1课时的体育活动。即小学和初中除确保体育课时外，还必课时的体育活动。即小学和初中除确保体育

28、课时外，还必须组织每个班级每周开展须组织每个班级每周开展2次课外体育活动；次课外体育活动；眼保健操：各学校应在每天下午第一节课和第二节课之间，组眼保健操：各学校应在每天下午第一节课和第二节课之间，组织学生做好织学生做好1次眼保健操。次眼保健操。u具体内容具体内容：结合青少年学生的身心特点和各学校实际进行，既：结合青少年学生的身心特点和各学校实际进行，既有规定项目，又有特色，同时，达到一定的运动密度和强度，有规定项目，又有特色，同时，达到一定的运动密度和强度，真正起到运动效果的作用。真正起到运动效果的作用。早操：第一、二套中小学生系列广播体操或自编操、集体跑操早操：第一、二套中小学生系列广播体操

29、或自编操、集体跑操等，以等，以集体跑操集体跑操为主；为主；大课间：校园集体舞、第一、二套中小学生系列广播体操、分大课间：校园集体舞、第一、二套中小学生系列广播体操、分班级特色体育活动（各校要按照教育部制定的班级特色体育活动（各校要按照教育部制定的“体育、艺术体育、艺术2+1”项目的要求，做到班班有特色项目，如武术操、抖空竹、项目的要求，做到班班有特色项目，如武术操、抖空竹、器械操、健身操、球操、流星球、独轮车、莲湘等项目）等，器械操、健身操、球操、流星球、独轮车、莲湘等项目）等，其中校园集体舞为必须开展的项目；其中校园集体舞为必须开展的项目；体育课：按照小学体育与健康课程标准的要求组织开展教体

30、育课：按照小学体育与健康课程标准的要求组织开展教学活动；学活动；课外体育活动：围绕国家学生体质健康标准，开展课外体育活动：围绕国家学生体质健康标准，开展“锻炼锻炼身体、达标争优身体、达标争优”活动。可以班级为单位组织开展篮、球、足活动。可以班级为单位组织开展篮、球、足球、踢毽、跳绳、仰卧起坐、立定跳远、短跑、中长跑等各种球、踢毽、跳绳、仰卧起坐、立定跳远、短跑、中长跑等各种达标活动，以及开展多种形式的群体竞赛及达标活动，以及开展多种形式的群体竞赛及“快乐体育活动快乐体育活动”等。等。u组织实施组织实施牵涉到学校各部门和全体师生的系统工程，明确认识、牵涉到学校各部门和全体师生的系统工程，明确认识

31、、统一思想，赢得师生的认同与支持；各部门步调一致、统一思想，赢得师生的认同与支持；各部门步调一致、密切配合，安排好人员、时间、场地和器材；它需要密切配合，安排好人员、时间、场地和器材；它需要体育组、艺术组教师精心策划、认真准备，商讨确定体育组、艺术组教师精心策划、认真准备，商讨确定活动的推广方案、环节设计和指挥音乐；它需要全体活动的推广方案、环节设计和指挥音乐；它需要全体教师科学操作、积极参与，共同完成分组活动、自编教师科学操作、积极参与，共同完成分组活动、自编特色操和队伍调动的训练与组织。特色操和队伍调动的训练与组织。精细的安排和管理，保证活动的安全有序，反复研究，精细的安排和管理，保证活动

32、的安全有序，反复研究，制定学校总活动安排表，每周每天班级活动内容、地制定学校总活动安排表，每周每天班级活动内容、地点都要精心组织和安排，都要全员参与管理，确保活点都要精心组织和安排，都要全员参与管理，确保活动健康有效开展。学校阳光体育运动开展首先要由校动健康有效开展。学校阳光体育运动开展首先要由校长负责牵头，以提高活动的地位和管理；学校其他部长负责牵头，以提高活动的地位和管理；学校其他部门参与，引起全员的重视（政教处、团委或大队部、门参与，引起全员的重视（政教处、团委或大队部、总务处）；再由体育组具体组织。总务处）；再由体育组具体组织。大课间活动大课间活动：是在是在原课间操基础原课间操基础上发

33、展起来的一种上发展起来的一种课余体育活动课余体育活动的组织形式。一般由学校的组织形式。一般由学校统一统一安排，它是在学校领导和安排，它是在学校领导和班主任、体育教师的管理和指导下，开展的一种班主任、体育教师的管理和指导下，开展的一种有组织、有组织、有计划的校内全校性体育活动有计划的校内全校性体育活动。活动时间一般为。活动时间一般为2530分钟；活动内容比课间操丰富，一般有先进行的全校分钟；活动内容比课间操丰富，一般有先进行的全校统一的体育活动，如广播操等。可为不同年级、不同班统一的体育活动，如广播操等。可为不同年级、不同班级安排不同的活动项目。时间较长，活动量较大，对身级安排不同的活动项目。时

34、间较长，活动量较大，对身心有较大的锻炼作用。大课间的广泛开展，对保证学生心有较大的锻炼作用。大课间的广泛开展，对保证学生每天有一小时体育活动提供了重要基础。不但调节了学每天有一小时体育活动提供了重要基础。不但调节了学校紧张的学习节奏，提高了学生的学习效率，而且丰富校紧张的学习节奏，提高了学生的学习效率，而且丰富了学生的课余生活，展示了学生的特长，陶冶了学生的了学生的课余生活，展示了学生的特长，陶冶了学生的情操，拉近了师生的距离，积极促进了和谐校园的建设。情操，拉近了师生的距离，积极促进了和谐校园的建设。大课间活动要求学生真正活动起来，全员参与跑、跳、大课间活动要求学生真正活动起来，全员参与跑、

35、跳、踢、攀、爬等各项活动，学生如果能够长期坚持，就一踢、攀、爬等各项活动，学生如果能够长期坚持，就一定会熟练掌握一项终身受用的锻炼身体的技能，并养成定会熟练掌握一项终身受用的锻炼身体的技能，并养成团结协作、关心集体等优良品质。团结协作、关心集体等优良品质。内容：内容：以形式各异，易于组织，趣味性强的游戏为主，以形式各异，易于组织，趣味性强的游戏为主，适当辅以轻器械体操（绳操、球操、跳皮筋、适当辅以轻器械体操（绳操、球操、跳皮筋、丢沙包、呼拉圈等）。所选内容要求动作简单、丢沙包、呼拉圈等）。所选内容要求动作简单、易学、有趣，同时对场地、空间要求不高。学易学、有趣，同时对场地、空间要求不高。学生一

36、学就会，一练就有效。两操内容和形式要生一学就会，一练就有效。两操内容和形式要不断丰富，这样有利于锻炼身体、养成健美体不断丰富，这样有利于锻炼身体、养成健美体形、发展表现力、抒发情怀，而且学生的积极形、发展表现力、抒发情怀，而且学生的积极性和参与意识也得到了不同程度的提高，自觉性和参与意识也得到了不同程度的提高，自觉性也得到了充分的发挥。性也得到了充分的发挥。民族特色项目。积极挖掘具有民族特点的、深民族特色项目。积极挖掘具有民族特点的、深受学生喜爱的体育活动内容。如：同舟共济、受学生喜爱的体育活动内容。如：同舟共济、竹杆舞、踢毽子、袋鼠跳、两人三足跑、钓鱼竹杆舞、踢毽子、袋鼠跳、两人三足跑、钓鱼

37、比赛等内容。比赛等内容。组织：组织：前期准备阶段：活动内容设计上坚持四个结合前期准备阶段：活动内容设计上坚持四个结合:体育与智育、德体育与智育、德育的结合育的结合;体育与艺术的结合体育与艺术的结合;坚持规范性与趣味性的结合坚持规范性与趣味性的结合;坚持坚持形式与内容相结合。形式与内容相结合。分组活动训练阶段：制定活动内容，安排活动场地、器材等。分组活动训练阶段：制定活动内容，安排活动场地、器材等。每班安排班主任与学生一起活动的同时组织好各小组的训练，每班安排班主任与学生一起活动的同时组织好各小组的训练，每天负责班级活动的组织、队伍的调动，体育教师配合班主任每天负责班级活动的组织、队伍的调动，体

38、育教师配合班主任工作，负责器材收发及学生安全等。工作，负责器材收发及学生安全等。集体操训练阶段：体育教师要在课堂上将新内容教给学生，课集体操训练阶段：体育教师要在课堂上将新内容教给学生，课外活动提高动作质量。发挥体育骨干的模范带头作用，力争快外活动提高动作质量。发挥体育骨干的模范带头作用，力争快速有效地完成集体操的训练，为大课间体育活动打下基础。速有效地完成集体操的训练，为大课间体育活动打下基础。整体磨合阶段：做好整个活动衔接整体磨合阶段：做好整个活动衔接:进出场、活动中队伍调动及进出场、活动中队伍调动及听音乐指挥。要安排从出场到调队的不同音乐，让学生掌握与听音乐指挥。要安排从出场到调队的不同

39、音乐，让学生掌握与其相应直接编队、唱游、集体行进、带出、带回等队列方式。其相应直接编队、唱游、集体行进、带出、带回等队列方式。创新竞赛阶段：创新竞赛阶段：个兴奋期个兴奋期-适应期适应期-疲倦期的变化过程。保持疲倦期的变化过程。保持高涨的热忱，只有通过不断的创新和组织形式多样的竞赛活动，高涨的热忱，只有通过不断的创新和组织形式多样的竞赛活动，来激发学生的创新意识和竞争欲望。营造氛围，各班积极参与，来激发学生的创新意识和竞争欲望。营造氛围，各班积极参与，讲求实效。本着讲求实效。本着“参与第一，比塞第二参与第一，比塞第二”的态度，积极利用活的态度，积极利用活动的契机，全面提高学生的综合素质。动的契机

40、，全面提高学生的综合素质。u课外体育活动课外体育活动：是学生参与面最广、内容最为丰富、形式最为多样的课余体是学生参与面最广、内容最为丰富、形式最为多样的课余体育活动，也是对所有学生最具有体育价值和教育意义的体育教育活动，也是对所有学生最具有体育价值和教育意义的体育教育活动之一。育活动之一。特点：灵活性：不拘一格，灵活生动，丰富多彩，形式活泼。特点：灵活性：不拘一格，灵活生动，丰富多彩，形式活泼。开放性：内容和形式更接近生活，具有吸引力。开放性：内容和形式更接近生活，具有吸引力。兴趣性：自愿选择锻炼的内容，满足他们的需要。兴趣性：自愿选择锻炼的内容，满足他们的需要。自主性：学生在锻炼中有更大的自

41、主性，是活动的主自主性：学生在锻炼中有更大的自主性，是活动的主 人，教师只起到辅导帮助作用。人，教师只起到辅导帮助作用。内容：根据国家体育锻炼标准规定的项目。内容：根据国家体育锻炼标准规定的项目。复习、巩固体育课上所学的基本技能。复习、巩固体育课上所学的基本技能。结合学校传统体育项目和竞赛项目，组织锻炼，开展小结合学校传统体育项目和竞赛项目，组织锻炼，开展小型群众性比赛。型群众性比赛。根据季节、场地器材等条件，开展象征性长跑、游泳、跳根据季节、场地器材等条件，开展象征性长跑、游泳、跳绳、踢毽子、游戏、健美操、武术、舞蹈等多种多样的活动。绳、踢毽子、游戏、健美操、武术、舞蹈等多种多样的活动。游戏

42、类活动：游戏类活动：传统游戏的回归以及传统游戏与现代游戏的融合势在必行。传统游戏的回归以及传统游戏与现代游戏的融合势在必行。这里所说的传统游戏是指适合儿童身心发展需要的、深受孩子这里所说的传统游戏是指适合儿童身心发展需要的、深受孩子们喜爱和欢迎的一种民间游戏。具有因地制宜、因时制宜的鲜们喜爱和欢迎的一种民间游戏。具有因地制宜、因时制宜的鲜明特点和以群体性活动为主要特征的游戏活动，曾经陪伴祖辈明特点和以群体性活动为主要特征的游戏活动，曾经陪伴祖辈和父辈们儿时快乐成长的游戏。整理归纳为三类：和父辈们儿时快乐成长的游戏。整理归纳为三类：一是健体类游戏。如造房子、跳皮筋、滚铁环、斗鸡、呼拉一是健体类游

43、戏。如造房子、跳皮筋、滚铁环、斗鸡、呼拉圈、踩气球等，这类游戏可以强身健体，提高协调能力；圈、踩气球等，这类游戏可以强身健体，提高协调能力；二是启智类游戏。如猜谜语、挑花棒、成语接龙、拼图游戏二是启智类游戏。如猜谜语、挑花棒、成语接龙、拼图游戏等，这类游戏动手又动脑，开发大脑潜能；等，这类游戏动手又动脑，开发大脑潜能；三是趣味类游戏。如丢手绢、捉迷藏、老鹰抓小鸡、斗蟋蟀、三是趣味类游戏。如丢手绢、捉迷藏、老鹰抓小鸡、斗蟋蟀、打弹子、切西瓜、拍手游戏、搭积木等，许多还伴有儿歌，活打弹子、切西瓜、拍手游戏、搭积木等，许多还伴有儿歌，活动中一唱一和，别有情趣。动中一唱一和，别有情趣。组织：班级形式，

44、体育委员组织：班级形式，体育委员1人，负责领导和组织，将全班人，负责领导和组织，将全班同学按性别、体质状况、技术水平、体育爱好组成若干个锻炼同学按性别、体质状况、技术水平、体育爱好组成若干个锻炼小组或与体育课分组统一起来。设正、副组长，锻炼小组长是小组或与体育课分组统一起来。设正、副组长，锻炼小组长是班主任和体育教师的助手，是实施课外体育锻炼的基层组织者。班主任和体育教师的助手，是实施课外体育锻炼的基层组织者。体育教师应与班主任密切配合，帮助小组长订好锻炼计划，指体育教师应与班主任密切配合，帮助小组长订好锻炼计划，指导组织实施，注重培养能力。导组织实施，注重培养能力。u其它体育活动的组织与实施

45、其它体育活动的组织与实施早操的组织：早操的组织：集体跑操集体跑操运动会的组织：竞赛规程、组织报名、秩序册运动会的组织：竞赛规程、组织报名、秩序册的编排、的编排、开幕式、开幕式、组织比赛等。组织比赛等。冬季体育锻炼的组织：冬季体育锻炼的组织：长跑、长跑、游戏等。游戏等。安全第一安全第一u加大课程资源的开发和利用加大课程资源的开发和利用u案例一（徒手）：学校跑跳运动案例案例一（徒手）：学校跑跳运动案例潜潜江园林一小（全国阳光体育活动评比一等奖）江园林一小（全国阳光体育活动评比一等奖）有有26个教学班，个教学班，1600名学生，仅有一个名学生，仅有一个150米米的田径场，在这样的条件下，根本无法在相

46、对的田径场，在这样的条件下，根本无法在相对集中的时间内组织全校学生开展长跑活动和各集中的时间内组织全校学生开展长跑活动和各种游戏活动。为了认真贯彻中央种游戏活动。为了认真贯彻中央7号文件精神，号文件精神，确保学生每天一小时的锻炼时间，学校开发了确保学生每天一小时的锻炼时间，学校开发了以原地活动为主，既能增强学生练习密度，又以原地活动为主，既能增强学生练习密度，又能提高学生心肺功能的跑跳运动。能提高学生心肺功能的跑跳运动。(视频一视频一)条件保障和安全条件保障和安全 进行跑跳运动时，全校学生站在操场上进行进行跑跳运动时，全校学生站在操场上进行徒手活动，不需要任何器材。跟班教师要强调徒手活动，不需

47、要任何器材。跟班教师要强调学生在运动中注意以下几点安全事项：学生在运动中注意以下几点安全事项：运动过程中不推挤、不打闹；运动过程中不推挤、不打闹；学会自己控制跑跳运动的节奏，运动强度不能学会自己控制跑跳运动的节奏，运动强度不能太大；太大；在进行追逐慢跑和穿叉跑时，注意力要集中，在进行追逐慢跑和穿叉跑时，注意力要集中，以免发生碰撞。以免发生碰撞。u案例二：体育系列校本教材在阳光体育活案例二：体育系列校本教材在阳光体育活动中应用动中应用武汉经济开发区三角小学武汉经济开发区三角小学40个教学班，学生个教学班，学生1843人，体育教师人，体育教师9人。在人。在校本课程的实践与探索上，深入进行了系列校校

48、本课程的实践与探索上，深入进行了系列校本教材的开发与教学研究。研究过程分三个层本教材的开发与教学研究。研究过程分三个层面进行：第一个层面是国家课程校本化实施工面进行：第一个层面是国家课程校本化实施工程，第二个层面是校本课程建设，第三个层面程，第二个层面是校本课程建设，第三个层面是校本课程特色化的研究，创编了体育系列校是校本课程特色化的研究，创编了体育系列校本教材，并用于阳光体育活动中。体艺教师形本教材，并用于阳光体育活动中。体艺教师形成合力，成功开发了舞动的彩球成合力，成功开发了舞动的彩球韵律球韵律球操、我学礼仪操、我学礼仪礼仪操、童趣礼仪操、童趣体育游戏、武体育游戏、武艺课程艺课程(一一)武

49、术套路武术套路和武和武艺等校本课程教材艺等校本课程教材 途径：途径：为了更好开展每天一小时的阳光体育活动，我们通过四为了更好开展每天一小时的阳光体育活动，我们通过四种途径来实施。种途径来实施。如：一是课堂教学，体育课中调适球操、礼仪操、如：一是课堂教学，体育课中调适球操、礼仪操、体育游戏、武术套路等课程教材，在教学中，采用多体育游戏、武术套路等课程教材，在教学中，采用多班先集中学习、练习、比赛，时间班先集中学习、练习、比赛，时间1015分钟，再分班进行分钟，再分班进行主教材教学，另外，在专教、综研、主题教育等地方课程开发主教材教学，另外，在专教、综研、主题教育等地方课程开发并实施我学礼仪、武术

50、与名人、武术与生活、并实施我学礼仪、武术与名人、武术与生活、国学经典等课程相结合的学习，为阳光体育实践活动作好国学经典等课程相结合的学习，为阳光体育实践活动作好铺垫，让学生真正了解学校体育文化，以及体育校本教材在阳铺垫，让学生真正了解学校体育文化，以及体育校本教材在阳光活动中用途。光活动中用途。评价：领导巡堂、体育教师进行学期结束测试、考核和学校组评价：领导巡堂、体育教师进行学期结束测试、考核和学校组织术科抽考。织术科抽考。二是大课间，实施球操、武术操、七彩阳光、二是大课间，实施球操、武术操、七彩阳光、礼仪操、武术套路以及童礼仪操、武术套路以及童趣课程，如跳绳、溜溜趣课程，如跳绳、溜溜球、羽毛

51、球、乒乓球、足球、篮球球、羽毛球、乒乓球、足球、篮球等等，采用先集中做操等等，采用先集中做操（一天一操，交替进行），然后进行班级特色项目和年级统一（一天一操，交替进行），然后进行班级特色项目和年级统一项目的活动。项目的活动。评价：采用评价：采用“夺旗夺旗”方式进行，评出操与做操好的班级，奖励方式进行，评出操与做操好的班级，奖励不同颜色的旗，对于特色项目和年级统一项目组织好给予加分。不同颜色的旗，对于特色项目和年级统一项目组织好给予加分。三是第二课堂，以童趣为载体：低年级（三是第二课堂，以童趣为载体：低年级（1-2）体育游戏，利用）体育游戏，利用周三的第七节课，按照规定和自主选自游戏进行教学活动

52、；高周三的第七节课，按照规定和自主选自游戏进行教学活动；高年级（年级（3-6）特色队，二课堂时间统筹安排各类校本课程和校级）特色队，二课堂时间统筹安排各类校本课程和校级特色课程。校级特色课程有田径队、武术、田径梯队、篮球队、特色课程。校级特色课程有田径队、武术、田径梯队、篮球队、乒乓球队、空竹队等，将校级社团和年级兴趣班相结合。乒乓球队、空竹队等，将校级社团和年级兴趣班相结合。评价：值日领导巡堂和学期结束任课教师进行考核。评价：值日领导巡堂和学期结束任课教师进行考核。四是：节日课程，以体育节、体艺嘉年华活动等节日课程为载四是：节日课程，以体育节、体艺嘉年华活动等节日课程为载体，以大型体育比赛为

53、契机，全面检验和展示阳光体育活动开体，以大型体育比赛为契机，全面检验和展示阳光体育活动开展情况。展情况。评价：以班级为单位，同年级进行比赛，取个人和团体名次奖，评价：以班级为单位，同年级进行比赛，取个人和团体名次奖，另外，区运动会师生奖励，体质健康达标测试的个小明星奖，另外，区运动会师生奖励，体质健康达标测试的个小明星奖，班级团体部分奖等。班级团体部分奖等。另外，眼操每天进行，雨雪天或其它恶劣天气大课间做礼仪另外，眼操每天进行，雨雪天或其它恶劣天气大课间做礼仪操和室内游戏。操和室内游戏。评价：值日教师巡查，当班教师组织，以加分的形式进行奖励。评价：值日教师巡查，当班教师组织，以加分的形式进行奖

54、励。效果：市阳光体育活动金奖，最佳创编奖（图片、视频二）效果：市阳光体育活动金奖，最佳创编奖（图片、视频二）案例三：加大农村体育资源开发与利用（介绍）案例三：加大农村体育资源开发与利用（介绍）民间体育游戏民间体育游戏:在开发和利用时，要以学生发展为本，在开发和利用时，要以学生发展为本，给学生提供多种活动经历和丰富活动经验，来继承和给学生提供多种活动经历和丰富活动经验，来继承和发扬民间体育游戏项目，并能很好地用于我们的阳光发扬民间体育游戏项目，并能很好地用于我们的阳光体育活动。体育活动。（1）内容：踩影子；切西瓜；穿花；马兰花；母鸡生）内容：踩影子；切西瓜；穿花；马兰花；母鸡生蛋；木头人；丢手帕

55、；炒黄豆；玩风车；盯核子；挑蛋；木头人；丢手帕；炒黄豆；玩风车；盯核子；挑游戏棒；石头、剪子、布；踢纽扣串；造房子；拍毽游戏棒；石头、剪子、布；踢纽扣串；造房子；拍毽子；甩纸炮；掷纸飞机；开飞机；翻绳；戏绳；捉迷子；甩纸炮；掷纸飞机；开飞机；翻绳；戏绳；捉迷藏；老鹰抓小鸡；丢沙包；二人三足；贴膏药；打弹藏；老鹰抓小鸡；丢沙包；二人三足；贴膏药；打弹子；跳长短绳；跳橡筋；武术；甩木块；踢毽子；拍、子；跳长短绳；跳橡筋；武术；甩木块；踢毽子；拍、打三毛球；掷飞碟；踏板车；掼接子；跳打三毛球；掷飞碟；踏板车；掼接子；跳“山羊山羊”；斗斗“鸡鸡”；风火轮；鞭打旋转木；抖空竹；打腰鼓；风火轮；鞭打旋转木

56、；抖空竹；打腰鼓；打野鸭；拔河；滚铁环；跳竹竿；踩龙舟；放风筝等打野鸭；拔河；滚铁环；跳竹竿；踩龙舟；放风筝等等。等。这些内容基本上我们小时候都玩过。这些内容基本上我们小时候都玩过。开发与应用开发与应用（“石头、剪子、布石头、剪子、布”）如：如：“猜拳跳远猜拳跳远”、“步型步型”和和“手型手型”的变化游戏、的变化游戏、“造房子造房子”“”“跳单双圈跳单双圈”、“猜拳追逐猜拳追逐”、“猜拳过猜拳过关关”、“猜拳接龙猜拳接龙”、“猜拳踩脚猜拳踩脚”合理开发和利用民间体育游戏资源，通过改编、创合理开发和利用民间体育游戏资源，通过改编、创编、改良民间体育游戏的方法、规则、器材，是不受编、改良民间体育游

57、戏的方法、规则、器材，是不受场地、时间、器材、人数等原因的限制，使之更科学场地、时间、器材、人数等原因的限制，使之更科学合理，能让更多的学生所接受。合理，能让更多的学生所接受。民间体育与体育教学民间体育与体育教学的整合，体现体育新课程理念和性质。处理好民间体的整合，体现体育新课程理念和性质。处理好民间体育与体育教学的关系，是对课程改革的检验和提高。育与体育教学的关系，是对课程改革的检验和提高。同时也是为了拓宽课程内容，满足以同时也是为了拓宽课程内容，满足以“学生发展为本学生发展为本”的需要；构建有利于学生全面发展、终身发展、可持的需要；构建有利于学生全面发展、终身发展、可持续发展的目标整合。通

58、过有机的整合，充分展示体育续发展的目标整合。通过有机的整合，充分展示体育文化内涵，提高运用体育与健康资源。文化内涵，提高运用体育与健康资源。分年段开展民间体育游戏分年段开展民间体育游戏 为使更多的学生喜欢并积极参与民间体育活动，为使更多的学生喜欢并积极参与民间体育活动，我们根据学生的认知规律、动作技能形成的规我们根据学生的认知规律、动作技能形成的规律，结合小学生好动、好学、兴趣广泛、模仿律，结合小学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强以及身心理特点，为各年级学生选择了能力强以及身心理特点，为各年级学生选择了适合的民间体育游戏。适合的民间体育游戏。低年级：踩高跷；切西瓜；掷纸飞机；踢纽扣低年级：踩

59、高跷；切西瓜；掷纸飞机；踢纽扣串、造房子、拍毽子、捉迷藏等。串、造房子、拍毽子、捉迷藏等。中年级：踏板车；打弹子；二人三足；跳橡筋、中年级：踏板车；打弹子；二人三足；跳橡筋、老鹰捉小鸡、贴膏药、踢毽子等。老鹰捉小鸡、贴膏药、踢毽子等。高年级：打野鸭；掷飞盘；跳竹竿；斗鸡；抖高年级：打野鸭；掷飞盘；跳竹竿；斗鸡；抖空竹；鞭打旋转木、打陀螺等。空竹；鞭打旋转木、打陀螺等。（图片）（图片）分跑、跳、投等发展基本活动能力的民间体育分跑、跳、投等发展基本活动能力的民间体育游戏游戏 走与跑：丢手帕、两人三足、老鹰抓小鸡、滚走与跑：丢手帕、两人三足、老鹰抓小鸡、滚铁环等。铁环等。跳跃：猜拳跳远、造房子、跳竹

60、竿、跳皮筋跳跃：猜拳跳远、造房子、跳竹竿、跳皮筋等。等。投掷：甩纸响炮、掷纸飞机、掷飞碟、打陀螺投掷：甩纸响炮、掷纸飞机、掷飞碟、打陀螺等。等。场地器材场地器材（1）充分利用现有的资源解决场地小的问题自然运动场（图片）自然运动场（图片）农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相农村小学，操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，但农村小学也有我们的优势。有广阔的田野或空地，比，但农村小学也有我们的优势。有广阔的田野或空地，都是学生活动好场所。都是学生活动好场所。在田野里，可以进行越野跑，也可以在田埂上练习直线在田野里，可以进行越野跑，也可以在田埂上练习直线跑，比在操场上现成的跑道上更能激

61、发学生的乐趣，又跑，比在操场上现成的跑道上更能激发学生的乐趣，又会使学生兴致高昂。会使学生兴致高昂。此外，有效利用山坡、树林、河滨草坪等自然资源，进此外，有效利用山坡、树林、河滨草坪等自然资源，进行体育锻炼，如上坡跑时学生上体稍前倾，前脚掌或全行体育锻炼，如上坡跑时学生上体稍前倾，前脚掌或全脚掌着地，调整好呼吸，加大摆臂幅度，发展学生腿部脚掌着地，调整好呼吸，加大摆臂幅度，发展学生腿部力量和跑的能力。下坡主要是放松训练，要注意脚的缓力量和跑的能力。下坡主要是放松训练，要注意脚的缓冲。冲。再如，树可以作为辅助投掷练习工具，摸高或攀爬练习，再如，树可以作为辅助投掷练习工具，摸高或攀爬练习，“穿过小

62、树林穿过小树林”的游戏。草坪可以代替海绵垫，进行前、的游戏。草坪可以代替海绵垫，进行前、后滚翻、手倒立、头手翻、侧手翻等技巧和仰卧起坐素后滚翻、手倒立、头手翻、侧手翻等技巧和仰卧起坐素质练习。甚至一颗小石子、一片树叶等都可以变成体育质练习。甚至一颗小石子、一片树叶等都可以变成体育器材，如在换物接力时可以用一颗小石子、一片树叶来器材，如在换物接力时可以用一颗小石子、一片树叶来代替交接物和辅助器材等等。代替交接物和辅助器材等等。案例三：利用自制小器材来弥补器材不足的问题（视频视频三）三）从视频中，我们可以了解到：不要因没有场地器材而使从视频中，我们可以了解到：不要因没有场地器材而使阳光体育活动枯燥

63、无味。我们可以因地制宜，从实际出阳光体育活动枯燥无味。我们可以因地制宜，从实际出发，挖掘潜力，变废为宝，选择农村中的自然资源、物发，挖掘潜力，变废为宝，选择农村中的自然资源、物产资源中的经济价值低、基本上不化钱的乡土材料和废产资源中的经济价值低、基本上不化钱的乡土材料和废弃物来自制体育器材。弃物来自制体育器材。通过缝制、编织、扎制、串制等方法来制作，采用移植、通过缝制、编织、扎制、串制等方法来制作，采用移植、改制、开发制作出具有农村特色的体育器材挖掘潜力，改制、开发制作出具有农村特色的体育器材挖掘潜力，变废为宝，利用废弃物自制教具，弥补体育器材的不足。变废为宝，利用废弃物自制教具，弥补体育器材

64、的不足。近年来，大多农村学校常规体育器材虽然有了一定数量近年来，大多农村学校常规体育器材虽然有了一定数量的配备，但山区学校器材仍然短缺。为使体育教学不要的配备，但山区学校器材仍然短缺。为使体育教学不要因没有体育器材而枯燥无味，我们可以通过移植、改制因没有体育器材而枯燥无味，我们可以通过移植、改制来开发；通过缝制、编织、扎制、串制等方法来制作来开发；通过缝制、编织、扎制、串制等方法来制作 因地制宜，从实际出发，选择农村中的自然资源、物产因地制宜，从实际出发，选择农村中的自然资源、物产资源，移植、改制、开发制作具有农村特色的体育活动资源，移植、改制、开发制作具有农村特色的体育活动器材，丰富现有的农

65、村小学体育活动器材。乡土材料经器材，丰富现有的农村小学体育活动器材。乡土材料经济价值低，基本上不化钱，而被利用、开发制作成器材。济价值低，基本上不化钱，而被利用、开发制作成器材。案例开发的品种案例开发的品种 如：竹制品如：竹制品:竹棒、竹梯、风筝、弓箭、竹桶、竹剑、竹棒、竹梯、风筝、弓箭、竹桶、竹剑、竹垫、竹根球等。竹垫、竹根球等。废旧物制品废旧物制品:绳键、哑铃、拉力器、飞轮、胶圈等。绳键、哑铃、拉力器、飞轮、胶圈等。木藤制品木藤制品:接力棒、体操棒、长凳、提拉底鞋、木剑、接力棒、体操棒、长凳、提拉底鞋、木剑、树枝弹弓、木筒、哑铃、陀螺、藤圈、藤绳、等。树枝弹弓、木筒、哑铃、陀螺、藤圈、藤绳

66、、等。草制品草制品:芦苇垫、稻草绳等。芦苇垫、稻草绳等。纸制品纸制品:纸棒、纸球、纸响炮、纸飞机、纸哑铃、纸筒纸棒、纸球、纸响炮、纸飞机、纸哑铃、纸筒等。等。多制品组合多制品组合:实心球、花键、沙包、年萧等等。实心球、花键、沙包、年萧等等。因此，制作小器材不仅要考虑安全、实用，还要因此，制作小器材不仅要考虑安全、实用，还要注意它应该具有地方性、丰富性、多用性、可变注意它应该具有地方性、丰富性、多用性、可变性则、稳定性、长效性等原则。不断要因地制宜、性则、稳定性、长效性等原则。不断要因地制宜、因人制宜，根据农村学校的环境特点，创造出丰因人制宜，根据农村学校的环境特点，创造出丰富多彩的体育活动器材。而且考虑要能一物多玩、富多彩的体育活动器材。而且考虑要能一物多玩、一物多用、一物巧用、一物妙用，长期使用和不一物多用、一物巧用、一物妙用，长期使用和不断地更新变换，更要考虑它的断地更新变换，更要考虑它的生命力（如：彩带生命力（如：彩带球）球）。一物多用 接力棒接力棒可以用作接力跑的传接器材、哑铃操可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。的手持器材等。实心球实心球可以用来投掷，也可以用作负重