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1、龙源期刊网 http:/“地球物理勘探”课程在地质工程专业教学的探索 作者：李勤 来源：大学教育2014 年第 07 期 摘 要“地球物理勘探”课程是一门理论和实践并重的课程。针对地质工程专业本科生这一教学对象，分析“地球物理勘探”课程的课程特点，从重视教材建设，构建实践教学体系，采用现代教学手段三个方面着手，实现“地球物理勘探”课程在地质工程中实现其应用性的教学目标。关键词地球物理勘探 地质工程 教学研究 中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 2095-3437（2014）07-0111-02 地球物理勘探是指借助专门的仪器和设备对地下介质的地球物理场进行观测，获取地球物理场的相关
2、数据，研究地球物理场的变化规律，进一步达到解决地质问题的目的。1“地球物理勘探”这门课程是将地球物理学原理用于地质勘查和矿产资源开发的一门学科，包含了重力、磁法、电法、地震和放射性勘探等多种方法和内容，是一门同时注重理论和实践的课程。2对于“地球物理勘探”专业的学生来说，在具备了扎实的数理基础后，至少用两个学年的时间才能完成这些内容的学习；而对于地质专业的学生来说，分配给“地球物理勘探”这门课程的学习时间是非常有限的，通常是一学期 40 个学时左右的时间。对于这样一门内容丰富，涉及面非常广泛的课程，如何在地质工程专业中开展教学，有效地构建本课程的教学体系，以获取良好的教学效果，是一个值得深思的
3、问题。一、课程特点分析 （一）理论基础要求高 地球物理勘探方法很多，对于所有的地球物理勘探方法分类，按其勘探过程可以分三个环节来进行：数据采集，数据处理和资料解释。3数据处理中涉及的课程有场论、数理方程、数值计算、数字信号分，等等。学生只有具备扎实的理论基础后，才能将地球物理勘探的理论做到融会贯通，对地球物理勘探中第一个环节数据采集中得到的离散数据进行计算机处理，即数据处理；同时也需要具备一定的计算机图像处理和数据可视化理论，将处理的数据转换为图像，作为第三个环节资料解释的依据。可见，“地球物理勘探”是一门对于学生数理基础和计算机基础要求都较高的课程，但是地质工程专业的学生，在前期基础课的学习中，基本没有进行这样的知识积累。（二）与地质知识交叉
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