纪念刘和珍君第二课时

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1、 温馨提示温馨提示课前准备：课前准备：拉练试题、典型题本、红黑双色笔拉练试题、典型题本、红黑双色笔课堂目标：课堂目标：积极主动积极主动 激情高效激情高效 惜时高效全力以赴课前演讲鲁迅鲁迅【学习目标】1.扎实掌握基础知识，提升理解词句含意的能力。2自主学习，合作探究，总结理解、鉴赏含意丰富的语句的方法。3.激情投入，学习爱国青年学生高度的社会责任感，感受鲁迅刚正的性格和嫉恶如仇的精神。课前检查1、下列各组词语中字形无误的一项是（）A编辑 洋溢 桀骜不驯 B扉页屠戳百折不回 C气概 徘徊陨身不恤 D销行喋血 和霭可亲2、在下列各句的空缺处填入的词语，最恰当的一项是我也早觉得有写一点东西的必要了。这

2、_于死者毫不相干，_在生者，_大抵只能如此而已。_我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰。A.即使 但 也 倘使 B.虽然 相反 也 或许 C.虽然 但 却 倘使 D.即使 相反 却 或许【自主学习自主学习整体感知整体感知】1 1、悲、愤、悲、愤2 2、（、（1 1）毅然预定了）毅然预定了莽原莽原全年全年 （2 2）反抗一广有）反抗一广有羽翼的校长（羽翼的校长（3 3）虑及母校前途，黯然至于泣下（）虑及母校前途，黯然至于泣下（4 4）始终微笑着，态度很温和（始终微笑着，态度很温和（5 5）欣然请愿）欣然请愿 （6 6）无端）无端在府门前喋血在府门前喋血 刘和珍是一个刘和珍是一

3、个渴求真理与进步渴求真理与进步，富于斗争精神富于斗争精神，有远见有远见卓识卓识，温和善良温和善良而又而又具有爱国热忱具有爱国热忱的的进步进步学生，是学生，是站在时代前沿站在时代前沿的新女性。的新女性。3 3、（、（1 1）“庸人庸人”特点：不敢正视现实，浑浑噩噩，麻特点：不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等。他们靠木健忘，苟安满足等。他们靠“忘却的救主忘却的救主”“”“洗涤洗涤旧迹旧迹”，“给人暂得偷生，维持着这似人非人的世给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界界”，于是，于是“时间永是流驶，街市依旧太平时间永是流驶，街市依旧太平”。（2 2）作者态度：强烈的批判他们，认为只有唤醒他们，

4、）作者态度：强烈的批判他们，认为只有唤醒他们，才能使才能使“似人非人的世界似人非人的世界”走向尽头。走向尽头。1 1、中华民国：、中华民国：作者对作者对“中华民国中华民国”一向是嗤之以鼻的。如一向是嗤之以鼻的。如19251925年在年在忽然想到忽然想到中说：中说：“我觉得仿佛久没有所谓中华民国我觉得仿佛久没有所谓中华民国”，在作者看来，在作者看来，所谓所谓“中华民国中华民国”早已经不是人民的政府早已经不是人民的政府，而是，而是屠杀人民的机屠杀人民的机器器，所谓，所谓执政府总统执政府总统，完全是，完全是屠杀人民的刽子手屠杀人民的刽子手！在这里作者！在这里作者却以却以“中华民国中华民国”来纪年，这

5、是来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺愤慨的揭露和讽刺。我们不难。我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。2 2、有恶意的闲人：指、有恶意的闲人：指“几个所谓学者文人几个所谓学者文人”“流言家流言家”。作者态度：痛斥其无耻流言。作者态度：痛斥其无耻流言。3 3、“哀痛者哀痛者”，“以以为哀痛为哀痛”的人；的人；“幸福者幸福者”，“以以为幸福为幸福”的人。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反的人。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇

6、斗争。他们为国家和民族的前途、人翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。这是对烈士的热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高。这是对烈士的热情讴歌。自主学习 研读课文，思考探究案上的问题。回归文本，联系上下文思考。合作探究合作探究成就你我成就你我 要求：要求：先一对一讨论完善思维，然后小组集中讨论疑难点，注意方法、技巧的归纳总结。坚持“A教B，B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好归纳整理，C要做好质疑、记忆。5分钟后，老师出示“展示分工”，组

7、长要注意幻灯片的切换，帮助小组成员展示最佳答案。讨论结束，组长带领搞好巩固落实。探究方向:词语、句子的含意 探究内容:1、自学中的疑问 2、课内探究案上的三个问题展示要求展示要求 要求：要求：1.1.展示要迅速，必展示要迅速，必须按时完成（须按时完成（3 3分钟分钟之内）之内）2.2.书写要工整清楚，书写要工整清楚，行款规范行款规范 3.3.展示内容上边必展示内容上边必须写组别须写组别 4.4.既展示答案还要既展示答案还要展示思路和方法，展示思路和方法，注重总结和联系拓注重总结和联系拓展展 展示分工：展示分工：题题1 11 13 3组组C C层后黑板层后黑板 题题2 72 79 9组组B B层

8、前黑板层前黑板 题题3 43 46 6组组B B层后黑板层后黑板 点评要求点评要求 要求：要求：1.语言简洁，声音语言简洁，声音洪亮，重点突出，洪亮，重点突出，层次分明，圈画重层次分明，圈画重难点，态度大方积难点，态度大方积极。极。2能够联系拓展，进能够联系拓展，进行方法总结。行方法总结。3.其他同学质疑和其他同学质疑和补充，做好整理。补充，做好整理。点评点评 1-1-三组三组A A 2-2-九组九组A A 3-3-五组五组A A1 1、伟大、伟大如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“伟绩伟绩”“”“武功武功”运用了反语，讽刺中国军人

9、、八国联军的凶运用了反语，讽刺中国军人、八国联军的凶残。残。这两句话赞颂了三个女子临难从容、互相救助的高贵品格，同时揭这两句话赞颂了三个女子临难从容、互相救助的高贵品格，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。露执政府的屠杀凶残暴虐。2 2、“惨象惨象”指反动军阀的血腥镇压；指反动军阀的血腥镇压；“流言流言”指走狗文人的无耻指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了了”。“沉默呵，沉默呵！沉默呵，沉默呵！”这是对反动派罪行的愤怒控诉。为唤醒民众，这是对反动派罪行的愤怒控诉。为唤醒民众，作者指出作者指出“沉默沉默”的两种

10、前途：一种是爆发，一种是灭亡。作者的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。作者认为只有认为只有“爆发爆发”才是唯一出路，作者用这一复句，既是对反动才是唯一出路，作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对是对“后死者后死者”的呼唤、激励。的呼唤、激励。3 3、作者将人类前行的历史比作煤的形成。、作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材大量的木材”比喻代比喻代价巨大的流血斗争。木材变成煤需要付出很大代价，那么，人类价巨大的流血斗争。木材变成煤需要付出很大代价，那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲

11、。前进也需要付出很大代价和牺牲。“但请愿是不在其中的但请愿是不在其中的”，“其中其中”指流血斗争。这就表明，请愿是不在这种需要付出代价指流血斗争。这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的，徒手请愿就更不起作用了。这就是说，在鲁迅看和牺牲之列的，徒手请愿就更不起作用了。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。有效的斗争方式。点拨提升1、找关键词语，联系上下文、语境巧妙分析。2、使用了修辞的句子：还原修辞手法，并分析其表达效果（作用、情感）3、有指示代词的，要结合语境明确其指代内容。当

12、堂检测 理解下面句子的含意理解下面句子的含意:我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。“非人间非人间”“”“浓黑的悲凉浓黑的悲凉”，指社会的黑暗；，指社会的黑暗；“最大的哀痛最大的哀痛”指作者无法压抑的悲愤；指作者无法压抑的悲愤；“它们它们”，指反动派和那些，指反动派和那些“学者文人学者文人”，“后死者后死者”指作者自己。指作者自己。全句意思是：认清社会的黑暗，抒发自己强烈的全句意思是：认清社会的黑暗，抒发自己强烈的悲愤之情，写下这篇文章纪念死者。悲愤之情，写下这篇文章纪念死者。