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1、民族教学设计 北京理工大学附中 张鹏韬 一、教学目标 1 认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。2 了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。3 通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。二、教学重难点（一）教学重点 1 了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。2 通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。（二）教学难点 读图说出我国少数民族的地区分布特点。三、教学策略 八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区
2、划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍
3、。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取 3 4 个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。四、教学过程 引入 教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。学生：认识学习民族知识的重要性。设计意图：激发学习兴趣。民族构成 教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：哪个少数民族人口最多？人口超过 500万的少数民族有哪
4、些？各民族大小不同，法律地位有什么相同点？学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。民族文化 教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。民族分布特点 教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。民族区域自治制度 教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。小结 教师：总结本节内容。学生：做笔记。设计意图：落实知识。
《民族》教学设计
