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1、小学数学小组合作学习案例分析（2）课堂上教师如果能创设一种“猜想”的学习情境，能让学生用自己的思维方式猜测,学生肯定情绪高涨，思维活跃.但猜想的结果怎样，这就又激起学生进行验证的需要。因此本节课鼓励学生大胆猜想，调动学生的思维，培养学生的创造能力。让学生大胆猜想平行四边形的面积可能怎样计算？鼓励孩子们大胆猜测，学生产生悬念，激发了他们跃跃欲试的情绪。学生会自觉的投入到探究新知的过程中去,主动验证猜测的过程，从而体会到获取知识的乐趣和成功的体验。应用自己获取的知识解决问题，对学生来说也是一种快乐的学习行为，学生会因此感到骄傲和自豪,大大激发了学生学习的动力.平行四边形的面积在学平行四边形面积计算
2、之前，学生已经掌握了长方形、正方形的面积计算方法。在本节课的教学主要引导学生动手操作,合作探究,运用转化的方法推导出平行四边形 1。激发学习兴趣 教师将画好的两张图片(小东的果园、小明的菜园）分别用橡皮泥粘贴在黑板的最左边和最右边。同时教师说明:我们在座的同学都来自不同的地点.比如小东住在小明菜园(平行四边形）的周围（黑板左边）,小明住在小东果园(长方形）的周围（黑板右边).两家父母种地经常来来往往跑着干活.同学们思考:他们这样干活累不累？怎样减轻他们的负担？1 组：这样很累，我建议他们交换土地。这样就可以省去很多时间，节约劳动成本。2 组：我觉得他们应该好好商量一下，算出各自土地的面积，然后
3、进行交换。师：这两位同学说的很对,这两家家长也是这么想的。今天我们就来帮助他们解决这个问题,好不好？生：好！3 组问：老师：我们只学过长方形面积的计算方法，没学过平行四边形面积的计算方法，怎么办?师:这位同学说得对。我们先回忆长方形面积计算公式.4 组：边长边长 5 组：（长+宽）2 6 组：长宽 师：他们谁说得对？正确的是什么？全部学生答：长方形面积=长宽 师：长方形面积与平行四边形面积之间有什么关系呢？怎样计算平行四边形的面积？这节课我们就来探讨这方面的内容。2。回忆预习内容，完成 p80 页相关空表格。师:昨天老师要求大家预习平行四边形的面积,谁能说说，你都了解了哪些内容？11 组：图中
4、画了很多景物，还有各种图形，如平行四边形、三角形、长方形、正方形、梯形圆等。师：对，请大家打开课本看看 p79 页彩图：你观察后，认为有哪些图形你见过？13 组：长方形、正方形.21 组：三角形、平行四边形、梯形、圆 师:同学们观察真仔细，确实有这么多的图形。你们还预习了哪些内容？18 组：我还知道用数方格的方法可以求平行四边形的面积.不足一格按半格来计算。师:对！我们可以用数方格的方法来求平行四边形的面积。请同学们打开课本 80 页，都来数数方格里长方形和平行四边形各有几个小方格？(学生独立数，教师巡视。同时强调：不足一格按半格计算）师:那些同学数好了？谁来说说？9 组：我数了平行四边形，满
5、一格的一共有 20 个小方格，不满一格的有 8 个小方格。如果不满一格按半格计算，平行四边形一共有 24 个小方格。师:这位同学说得非常好.那么长方形一共有几个小方格？7 组:一共有 24 个小方格；长是 6 个，宽是 4 个；长乘宽就是 24 个。师:对。那么你们是怎么完成表格的呢?从数方格你还发现了什么?14 组：我还发现了平行四边形的底和长方形的长一样，平行四边形的高和长方形的宽一样，而且它们的面积也相等。师：确实如此.这位同学不仅观察仔细，而且思维灵活，一下子就看出了长方形和平行四边形之间的关系。可是大家想想：生活中我们要是都用数方格的方法去数平行四边形,可以吗？16 组：不太方便，也
6、不科学.师：想不想用简便方法来计算平行四边形的面积？生齐说：想！师：那好，今天老师就来引导你们学习怎样计算平行四边形的面积。（板书课题:平行四边形 二、放手让学生自主探究 1。师：现在请同学们将你们准备好的平行四边形卡片拿出来.四人一组,讨论一下，如何将平行四边形变成长方形？从中你发现了什么？（学生讨论，教师巡视指导）2.师：好,大家都很积极,做得很好。现在请同学们看到老师这里。老师这里也准备了一些工具。（教师将事先准备的平行四边形小明的菜园，沿着高用剪刀剪开，在平移到右边,就拼成了长方形）。同时要求全体同学认真观察,并思考：平行四边形的底和长方形的长有什么关系？平行四边形的高和长方形的宽呢？
7、什么没变？20 组：平行四边形的底和长方形的长相等,高和宽相等，他们的面积也相等。师:说的非常对！谁能得出平行四边形的面积计算公式？18 组：平行四边形的面积=底高。因为长方形的面积=长宽，而且拼成的长方形面积就是原来平行四边形的面积，即就是面积相等，且底和长相等,高和宽相等，所以平行四边形的面积=底高.师:同学们说说，这位同学解释的好不好?生齐说:好。师：你们听懂了吗？生:听懂了。师：那么用字母怎么表示呢？（让学生自己看书，教师板书,然后学生齐读.)三、进行验证 自学课本 P81 页内容,完成相关练习。四、课堂小结。通过这节课的学习,你掌握了哪些内容?1 组：我知道了怎样求平行四边形的面积 4 组:我还学会了用拼移、组合的方法，求平面图形的面积。师：很好！希望你们能够学以致用。
小学数学小组合作学习案例分析(2)
