小学科学实验报告单新教科版级全

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1、小学科学实验报告单 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 观察植物?小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验过程、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；、画出轮廓图；、找出小草的相同点；、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；、找出大树的相同点；、比较小草和大树的相同点和不同点。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 观察植物?小组成员 实验目的 观察小草和大树的相同点和不

2、同点 实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验过程、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；、画出轮廓图；、找出小草的相同点；、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；、找出大树的相同点；、比较小草和大树的相同点和不同点。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验器材 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验过程、准备好器材；、按书页表格要求，逐一进行实验；、把实验结果填写在书上表格中；、分析结果，得出结论。实验

3、现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 鸟喙与取食 小组成员 实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验器材 钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验过程、准备好器材；、按书页表格要求，逐一进行实验；、把实验结果填写在书上表格中；、分析结果，得出结论。实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可

4、以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 实验过程、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；、把观察结果记录下来，供学习使用。实验现象：、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；、不同的细菌有不同的形态。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的

5、生活紧密相关。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 用显微镜观察细菌 小组成员 实验目的 学会使用显微镜观察物体 实验器材 显微镜、细菌玻片等 实验过程、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；、把观察结果记录下来，供学习使用。实验现象：、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；、不同的细菌有不同的形态。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 实验器材 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计 实验过程、将所准备的容器和工具消毒准备好；、将鲜牛奶煮开

6、后，凉至摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，小时后观察。实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？、制作酸奶成功的关键是什么？学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作酸奶 小组成员 实验目的 了解酸奶的制作过程 实验器材 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计 实验过程、将所准备的容器和工具消毒准备好；、将鲜牛奶煮开后，凉至摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等

7、量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，小时后观察。实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 探究食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 实验过程（分对照组分别进行）、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验现象：、环境中食物发生霉变，而且速度快；、环境中食物稍有霉变，而且速度慢。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 探究

8、食物发霉 小组成员 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 实验过程（分对照组分别进行）、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验现象：、环境中食物发生霉变，而且速度快；、环境中食物稍有霉变，而且速度慢。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 探究植物体能量的来源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 实验过程 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。实验现象：、面条、粉条能燃烧；、燃烧时有糊胶味。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 面条、粉条能够燃烧，说明其体

9、内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 探究植物体能量的来源 小组成员 实验目的 验证植物体中含有能量 实验器材 酒精、面条、粉条 实验过程 将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。实验现象：、面条、粉条能燃烧；、燃烧时有糊胶味。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。?实验器材 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 实验过程 见教材的第页详细步骤。实验现象：风力作用下能敲响小鼓。小学科学实验报告单 实验现象或 实验

10、结果、能量是可以转换的；、风动小鼓将风能转换成了动能。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作风动小鼓 小组成员 实验目的 学会制作风动小鼓的方法。?实验器材 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等 实验过程 见教材的第页详细步骤。实验现象：风力作用下能敲响小鼓。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁?实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验过程 实验步骤：、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；、用砂纸或小

11、刀除去漆包线两头的漆皮；接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象：接通电源后能吸引大头针。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果、电磁铁能将电能转换成磁能；、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作电磁铁 小组成员 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁?实验器材 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针 实验过程 实验步骤：、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象：接通电源后能吸引大头针。小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间

12、实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素?实验器材 电磁铁，电池节以上，大头针若干 实验过程、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。、每个小组分别进行实验，记好实验结果。实验现象：、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；小学科学实验报告单 实验现象或 实验结果 改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 研究电磁铁磁力大小 小组成员 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素?实验器材

13、 电磁铁，电池节以上，大头针若干 实验过程、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。、每个小组分别进行实验，记好实验结果。实验现象：、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；实验现象或 实验结果 小学科学实验报告单 小学科学实验报告单 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 探究常见能量控制装置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法?实验器材 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴 实验过程、操作图见教材页；、两个实验分两个小

14、组进行，实验过程中注意安全。实验现象：、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。实验现象或 实验结果 通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。学校 三小?年级?六 时间 小学科学实验报告单 实验名称 探究常见能量控制装置是怎样工作的 小组成员 实验目的 探究常见能量控制装置的作用和操作方法?实验器材 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴 实验过程、操作图见教材页；、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。实验现象：、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在

15、改变；、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 小学科学实验报告单 实验目的 学会制作太阳炉 实验器材 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。实验过程 见教科书第、页。实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。实验现象或 实验结果 太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 制作太阳炉 小组成员 小学科学实验报告单 实验目的 学会制作太阳炉 实验器材 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀

16、等。实验过程 见教科书第、页。实验现象：随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 太阳系模型的小组成员 小学科学实验报告单 制作 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 实验过程 见教材第页 实验现象：根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。实验现象或 实验结果 通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 太阳系模型的小组成员 小学科学实验报告单 制作 实验目的 自己动手制作太阳系模型 实验器材 白纸、铅笔、

17、绳子、尺子、橡皮泥等 实验过程 见教材第页 实验现象：根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?六 时间 实验名称 模拟月相的小组成员 小学科学实验报告单 变化 实验目的 通过模拟实验建立对月相变化的直观印象 实验器材 一个直径厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 实验过程 见教材第页。实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。实验现象或 实验结果 我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。学校 三小?年级?六 时间 实验名称 模拟月相的变化 小组成员 小学科学实验报告单 实验目的 通过模拟实验建立对月相变化的直观印象 实

18、验器材 一个直径厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 实验过程 见教材第页。实验现象：能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 做小吊车 小组成员 实验目的 做小吊车并研究小吊车原理?小学科学实验报告单 实验器材 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码?实验过程 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 四个点要对称，固定牢固；绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验现象或 实验结果 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向

19、下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。学校 三小?年级?四 时间 实验名称 做小吊车 小组成员 实验目的 做小吊车并研究小吊车原理?实验器材 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码?小学科学实验报告单 实验过程 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 四个点要对称，固定牢固；绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 收与放 小组成员 实验目的 推断动物与人的肢体运动原理?实验器材 每个人的身体?小学科学实

20、验报告单 实验过程 1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验现象或 实验结果 前臂收缩类似小吊车抬起重物。前臂伸展类似小吊车放下重物。学校 三小?年级?四 时间 实验名称 收与放 小组成员 实验目的 推断动物与人的肢体运动原理?实验器材 每个人的身体?小学科学实验报告单 实验过程 1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

21、2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 做沙盘 小组成员 实验目的 通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。?实验器材 硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包装纸 小木棍 颜料盒 剪刀 小学科学实验报告单 实验过程 对校园建筑的布局进行观测 2用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物

22、.树木等的位置)3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。）实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 快与慢 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢(分组实验)?实验器材 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）小学科学实验报告单 实验过程 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须

23、进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 5.在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 实验现象或 实验结果 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快?学校 三小?年级?四 时间 实验名称 快与慢 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢(分组实验)?实验器材 秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）小学科学实验报告单 实验过程 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次），

24、并做好记录 5.在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 玩小车 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验器材 秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾?小学科学实验报告单 实验过程 1 做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2 先测量空车时小车在木板上运动时间;3 别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4 先测量小车放在木板上运动的时间;5 别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动

25、的快慢不同 实验现象或 实验结果 小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 玩小车 小组成员 实验目的 研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验器材 秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾?小学科学实验报告单 实验过程 1 做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2 先测量空车时小车在木板上运动时间;3 别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4 先测量小车放在木板上运动的时间;5 别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不

26、同 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 推和拉 小组成员 实验目的 能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验)实验器材 小学科学实验报告单 实验过程（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4)同一规则再做拉手臂游戏。实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会

27、输，发现了力有方向。实验现象或 实验结果 推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。学校 三小?年级?四 时间 实验名称 推和拉 小组成员 实验目的 能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验)实验器材 小学科学实验报告单 实验过程（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4)同一规则再做拉手臂游戏。实验现

28、象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 纸蝙蝠（分组实验）小组成员 实验目的 推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验器材 卡纸一张 彩笔 剪刀等 小学科学实验报告单 实验过程（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验现象或 实验结果

29、推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 纸蝙蝠（分组实验）小组成员 实验目的 推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验器材 卡纸一张 彩笔 剪刀等 小学科学实验报告单 实验过程（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 自制重锤（分组实验）小组成员 实验目的 通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验器材 铁锁、（螺母、

30、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。小学科学实验报告单 实验过程 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2.将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。?实验现象或 实验结果 重力方向是竖直向下的?学校 三小?年级?四 时间 实验名称 自制重锤（分组实验）小组成员 实验目的 通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验器材 铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。小学科学实验报告单 实验过程 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2.将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。实验

31、现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。?实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 玩滚轮 小组成员 实验目的 探究滚筒转动的原因（演示实验）?实验器材 泡沫板或硬纸板、线轴、502 胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。小学科学实验报告单 实验过程 课本 36 页 注意事项：剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。圆板要尽量大一些，一般直径为 20 厘米30 厘米。粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除

32、。实验现象:滚轮转起来了 实验现象或 实验结果 滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。?学校 三小?年级?四 时间 实验名称 玩滚轮 小组成员 实验目的 探究滚筒转动的原因（演示实验）?实验器材 泡沫板或硬纸板、线轴、502 胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。小学科学实验报告单 实验过程 课本 36 页 注意事项：剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。圆板要尽量大一些，一般直径为 20 厘米30 厘米。粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣

33、物和皮肤上，要立即用酒精清除。实验现象:滚轮转起来了 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 感受摩擦力(分组实验)小组成员 实验目的 摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.?实验器材 小学科学实验报告单 实验过程 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象:手受到桌面一个力 实验现象或 实验结果 摩擦力是阻碍物体运动的力 学校 三小?年级?四 时间 实

34、验名称 感受摩擦力(分组实验)小组成员 实验目的 摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.?实验器材 小学科学实验报告单 实验过程 1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象:手受到桌面一个力 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 模拟昼夜的形成 小组成员 实验目的 模拟昼夜的成因?实验器材 地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘 小学科学实验报告单 实

35、验过程（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验现象或

36、 实验结果 地球的自转形成了昼夜交替的现象.学校 三小?年级?四 时间 实验名称 模拟昼夜的形成 小组成员 实验目的 模拟昼夜的成因?实验器材 地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘 小学科学实验报告单 实验过程（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;

37、（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 太阳和影子 小组成员 实验目的 分析一天中影子和温度变化的规律?实验器材 底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一支 小学科学实验报告单 实验过程 1 先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)2 再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3 用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4 观察现象并用笔做好标记 5 用尺子测量并填

38、好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表 时间 早晨 上午 中午 下午 傍晚 8 时 10 时 12 时 2 时 4 时 影子 长度 温度-2 8 12 13 9 实验现象:一天中影子的长短是不一样的 实验现象或 实验结果 一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长 学校 三小?年级?四 时间 实验名称 太阳和影子 小组成员 实验目的 分析一天中影子和温度变化的规律?实验器材 底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一支 小学科学实验报告单 实验过程 1 先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)2 再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3 用手电代替太阳对准铁丝

39、从东向西转动 4 观察现象并用笔做好标记 5 用尺子测量并填好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表 时间 早晨 上午 中午 下午 傍晚 8 时 10 时 12 时 2 时 4 时 影子 长度 温度-2 8 12 13 9 实验现象:一天中影子的长短是不一样的 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?五?时间 实验名称 研究种子萌发的外界条件 小组成员 实验目的 验证种子萌发是否需要适量的水 实验器材 菜豆或黄豆 1012 粒，玻璃小瓶或培养皿两个 小学科学实验报告单 实验过程 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入 56 粒菜豆的种子。2、保持1号内的种子干燥，经

40、常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1 号瓶中的种子没有萌发，2 号瓶中的种子萌发了。实验现象或 实验结果 种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。?学校 三小?年级?五?时间 实验名称 研究种子萌发的外界条件 小组成员 实验目的 验证种子萌发是否需要适量的水 实验器材 菜豆或黄豆 1012 粒，玻璃小瓶或培养皿两个 小学科学实验报告单 实验过程 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入 56 粒菜豆的

41、种子。2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1 号瓶中的种子没有萌发，2 号瓶中的种子萌发了。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?五?时间 实验名称 渗水比赛 小组成员 实验目的 通过实验发现不同土壤渗水能力的大小?实验器材 三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 小学科学实验报告单 实验过程 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在

42、瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验现象或 实验结果 三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土?学校 三小?年级?五?时间 实验名称 渗水比赛 小组成员 实验目的 通过实验发现不同土壤渗水能力的大小?实验器材 三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 小学科学实验报告单 实验过程 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。2、向

43、三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?五 时间 实验名称 研究根的作用 小组成员 实验目的 研究根的作用?实验器材 透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。小学科学实验报告单 实验过程 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象或 实验结果 根有吸收水分的作用。学校 三小?年级?五 时间 实

44、验名称 研究根的作用 小组成员 实验目的 研究根的作用?实验器材 透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。小学科学实验报告单 实验过程 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象或 实验结果 学校 三小?年级?五 时间 实验名称 茎的作用 小组成员 实验目的 研究植物茎的作用?实验器材 烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.6 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 选择最合适的工具 实验器材：钉有三

45、颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。实验过程 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化 实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线 实验现象或 实验结果 茎有运输水分的作用。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示

46、实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.8 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 研究杠杆的秘密 实验器材：杠杆尺、钩码 猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验过程：左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况 钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省

47、力也不费力 2 1 2 1 不省力也不费力 2 2 2 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 4 2 2 4 省力 3 1 1 3 省力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力 2 4 4 2 费力 1 4 2 2 费力 2 2 4 1 费力 观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.13 实验类型 分组：（）演示：（

48、）实验名称 小杆秤的研究 实验器材：自主小杆秤、钩码 猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.15 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 轮轴作用的实验 实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1

49、个小轮、1个轴 猜测：轮轴能够省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表 轴上钩码的个数 轮上钩码的个数 我们的发现 2 1 省力 4 2 省力 6 3 省力 10 5 省力 观察到的现象或实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.15 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 轮的大小对轮轴作用的影响 实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台

50、、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴 猜测：轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 轴上钩码的个数 更大轮上钩码的个数 我们的发现 3 1 轮轴保持平衡 6 2 轮轴保持平衡 9 3 轮轴保持平衡 观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.16 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 定滑轮作用实验 实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁

51、架台、1个滑轮、1个测力计 猜测：定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表 左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的发现1 1 平衡 1 2 向右倾斜 2 2 平衡 定滑轮 3 3 平衡 不能省 2 3 向左倾斜 观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.16 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 动滑轮作用实验 实验器

52、材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测：动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表 直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发现 4 2 省力 6 3 省力 8 4 省力 2 1 省力 观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.20 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 动滑轮作用实验 实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 猜测：

53、滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现 4 2 省力能改变用力方向 6 3 省力省力能改变用力方向8 4 省力省力能改变用力方向2 1 省力省力能改变用力方向增加一个动滑轮接着做实验 滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现 6 2 省力能改变用力方向 9 3 省力能改变用力方向 12 4 省力能改变用力方向 3

54、 1 省力能改变用力方向 观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.23 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 不同坡度斜面的作用实验 实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 猜测：斜面能够省力。实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表 提升不同的物体 我们的发现 1 2 3 4 直接提升物体的力 4 5 6 8 斜面能够省力 斜面提升物

55、体的力 2.1 2.7 3.2 4.5 不同坡度斜面作用的实验记录表（用 1、2、3、4 表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现 1 2 3 4 8 4.2 5 6 3.2 斜面的坡度越小 越省力 观察到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.24 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 自行车上的简单机械研究实验 实验器材：一辆变速自行车 猜测：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。实验过程：1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、研究

56、脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表 自行车部件 简单机械类型 所起到的作用 链条和齿轮 斜面 省力 大小齿轮 轮轴 省力 脚踏板 轮轴 省力 车把手 轮轴 省力 观察到的现象或实验的结果：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.27 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验 实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条

57、，铁垫圈，尺子 猜测：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 实验过程：1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的宽度（以最窄的为标准）1 倍宽 2 倍宽 4 倍宽 抗弯曲能力的大小 预测 2 4 8 实测 2 3 7 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）1 2 4 抗弯曲能力的大小 预测 2 4 8 实测 2 6 11 观察到的现象或实验的结果：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越

58、宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强 评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.9.28 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 纸的形状与抗弯曲能力的测试 实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 实验过程：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录 形状 抗弯曲能力 2 5 10 8 13 观察到的现象或实验的结果：改变纸的形状，其抵抗弯曲

59、的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.11 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 测试纸拱的承重能力 实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干 猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力 实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。观察到的现象或实验的结果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，

60、而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.12 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 圆顶形和球形受力的特点 实验器材：三个对半剖开的乒乓球 猜测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关 实验过程：1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚，较软。2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。观察到的现象

61、或实验的结果：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都可以看成拱形。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.14 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 做简单框架和正方体框架加固的实验 实验器材：筷子、橡皮筋、剪子 猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强 实验过程：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。4、作一个正方体框架，试

62、一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比，4、5、6 的不同情况，它们那种更坚固。观察到的现象或实验的结果：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.18 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 建造不容易倒的高塔的实验 实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水 猜测：框架的下面越大越不容易倒 实验过程：1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。2、改变上下的大小，

63、轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。观察到的现象或实验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.19 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 用纸造一座桥 实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水 猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。制作过程：1、研究用制造桥需要考虑的问题。2、设计桥的形状连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。4、介绍自己

64、建造的桥的特点。5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。观察到的现象或实验的结果：桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.21 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针 猜测：电和磁有关系 制作过程：一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流

65、，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10 圈左右在）。2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。观察到的现象或实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转 评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.25 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针 猜测：导线和

66、铁钉绕在一起能够产生磁性 制作过程：一、制作电磁铁的实验 1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈。2、在桌面上放置一些大头针。3、给做好的电磁铁通电。4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？二、铁钉电磁铁南北极的实验 1、做两个线圈（10 圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。观察到的现象或实验的结果：利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年级 班 时间 2015.10.26 实验类型 分组：（）演示：（）实验名称 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 猜测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关 制作过程：一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验