刷牙歌小班教案

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1、 篇一：小班语言刷牙歌 小班语言刷牙歌 小班语言刷牙歌 活动目标：1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。活动过程：一、播放课件 1、出示牙膏、牙刷 “今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）“红牙膏和绿牙膏本领

2、很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”2、出示刷牙的图片和动画 “小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌 “咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）三、听音乐边

3、做动作边念儿歌 “现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）篇二：小班健康教案：我们来刷牙 小班健康教案：我们来刷牙 活动设计背景 设计意图：小班幼儿喜欢吃甜食，像们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿?为此，尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。活动目标 活动目标：初步了解牙齿的作用，

4、知道保护牙齿的重要性。学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。教学重点、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动设计 活动过程：一、好吃的海绵宝宝 1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想）2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。师：“是海绵宝宝。你们瞧，有许多牙齿（教师边说边摆弄“大嘴

5、怪”的嘴部）。呀最喜欢吃香香甜甜的东西。3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？师：啊呜，真好吃！真香啊！4、幼儿自由给大嘴怪喂食。二、“海绵宝宝”的烦恼 1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？（幼儿自由表达牙痛的原因。）2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。师：小朋友，你们快帮帮吧。该怎么办呀？3、教师总结 （幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙?）三、“海绵宝宝”学本领 1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种

6、刷牙的动作。师：小朋友给想了这么多方法，这下可学会保护牙齿了，谢谢你们！可是不知道怎么刷牙，怎么办呢？（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）2、教师说刷牙歌们来刷牙，示范动作。师：小牙刷，手中拿，们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。师：现在的牙齿真舒服！这个方法真好。一定告诉章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，谢谢小朋友！四、帮小动物刷牙 1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。师：小朋友，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀？

7、那你们自己都学会了吗？现在请你们也来教教，好吗？（师幼共同练习）2、引导幼儿了解刷牙常识。师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习刷牙歌 师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？教学反思 活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉

8、”“为什么会牙疼”“们应该怎样保护牙齿”?就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙齿的重要，自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。因为目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思考后，对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引

9、导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利于达成活动目标。篇三：幼儿园小班教案保护牙齿教案：保护牙齿、学习刷牙 幼儿园小班教案保护牙齿教案:保护牙齿,学习刷牙 教学目的：1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。教学重点：知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。教学难

10、点：掌握正确的刷牙方法。教学准备：1、听过故事小熊拔牙；2、小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊；3、牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；4、录音机，磁带刷牙歌。教学过程：1、开始部分。老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。（小熊出场）（小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。）小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。2、基本部分。引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事小熊拔牙，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告

11、诉我不保护牙齿还有哪些害处？幼儿讨论，交流。老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我 们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？幼儿讨论正确的刷牙方法。老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？（小熊到小朋友中间去）请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。（在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。）老师

12、示范讲解正确的刷牙方法。（肯定幼儿的回答，老师加以补充。）刷牙是先要做什么？（提醒幼儿在刷牙是要做一些准备。）老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。老师利用模型，边示范，边讲解。（利用模型讲解更为直观）老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。组织幼儿徒手练习。幼儿小结刷牙方法。（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。）集体练习刷牙。老师强调刷牙方法；a.做好刷牙前的准备；b.刷牙要按一定的规律。放音乐，集体练习刷牙。（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。）3、结束部分。小熊小结刷牙方法。老师：小朋友的牙齿都刷

13、得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？小熊：学会了。老师：那你给小朋友讲讲吧。小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。放音乐，轻松一下。篇四：刷刷刷 刷刷牙(教案改)咕噜咕噜漱口了 崧厦镇中心幼儿园王文香 一、案例背景 36 岁学习与发展指南健康领域中指出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如早晚刷牙、饭后漱口。”今年 9 月份，我带中 2 班，在班级中发现有几个孩子蛀牙问题比较严重，通过与家长谈话了解到，部分孩子在家经常

14、饭后不漱口、早晚不刷牙，不知不觉中孩子个人的不良卫生习惯滋长。其中我们班章俊的蛀牙问题是最严重的，于是我决定进行一段时间的追踪教育，帮助他形成良好的个人卫生习惯。二案例描述与分析 1、不良习惯 蛀牙为患 一次保健医生进行口腔检查时，检查到章俊有 9 颗蛀牙，是年段中蛀牙最多的孩子，保健医生对我们老师提出，“这孩子蛀牙太多了，你们是否有留意他的口腔清洁问题，也应该跟孩子的家长沟通一下，让孩子尽量少吃甜食，吃东西后漱口，早晚刷牙。”为此我与章俊的妈妈进行交谈，询问孩子在家是否经常吃甜食，有没有吃完东西漱口，刷牙。章俊妈妈说：“王老师，我们家孩子最喜欢吃巧克力了，每天起床后就开始吃糖了，吃完东西不漱

15、口的，早晚刷牙也总是跟我们讨价还价；这不每次孩子请假都是为了看牙医，这学期已经好几次了，我们也不知道怎么办才好！”听了家长的话，我进一步观察章俊在幼儿园情况，看见章俊吃完饭后，他拿起凳子匆忙的来到户外，直接进行餐后活动去了，我连忙跟上去对他说：“章俊，你漱口了吗？”他听了我的话，不情不愿地放好凳子进入盥洗室漱口，接下来的几天当中，章俊都在我的密切监督提醒下，进行餐后漱口，但有时我一不留心他就忘记漱口了。分析：章俊的蛀牙问题并不是一天两天形成的，后来，我通过家访了解到，从一岁开始，因为是二胎的儿子，家里的长辈都对他宠爱有加，孩子从吃过巧克力后就爱上了这种甜食，而长辈总是挑选他最爱的德芙巧克力给他

16、吃，吃饭前吃，饭后也吃，点心时也吃，有时一天要吃很多巧克力。吃完糖也不漱口，早晚刷牙也是虎头蛇尾，这就使他的牙齿有了很多蛀虫，并逐渐养成了不良的个人卫生习惯。2、简单说教收效甚微 （有心栽花花不开）一次，我引导孩子们学习保护牙齿，拿出牙齿模型并组织大家讨论：“我们要怎么样保护我们的牙齿？”炫炫说：“吃了糖果后要漱口，不漱口牙齿里有甜东西，小蛀虫喜欢住进来。”杨锶彤说：“早晚要刷牙，不刷牙牙齿里面也会长满了小虫子，这样牙齿就不好了。”章俊说:“我以后也要经常漱口，这样小蛀虫也就不会找我了。”有一次，我听见几个小班的孩子们在一起唱“漱口歌”，一边唱还一边做动作呢！看到如此情景，我想我何不利用不同的

17、音乐、形象的动作，让章俊从学习正确的方法开始保护牙齿呢！餐后活动后，我分别教了孩子们“漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出来。”“刷牙歌：小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边。上下里外都呀都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑。我的牙齿刷得白花花。小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边。上下里外都呀都刷刷。”学会了这些方法后，我开始观察章俊漱口的行为，发现他开始在嘴里“咕噜咕噜”。这次活动后，章俊开始每天吃完中饭漱口了，只见他喝了一口温水“咕噜咕噜”马上吐出来，吐完后就放好茶杯，跟其他小伙伴一起进行餐后活动去了。事后我发现这一教育策略虽然

18、从表面上看，好像使章俊感悟到了一些什么，但在今后的实际活动中，他的行为还是非常被动没有多大改变。分析：虽然在平时生活中我对章俊采取了一系列有针对性的教育策略，有故事、榜样激励、说理、看图讨论等，但这些对他来说只是简单的说教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性认识和经验。我对孩子的教育依然受到传统教育思想的束缚，注重的只是教育的结果而并非教育的过程，我很少去关心幼儿关心什么，需要什么，对活动的体验是什么等。如在教育过程中，我只是告诉章俊吃过东西后应该漱口、刷牙。却没有教给他应该如何漱口、如何刷牙，这对其他幼儿来说并非难事，但对于从小没有这种习惯的章俊来说却很重要。同时，我在培养章俊有漱口、刷牙

19、的意识的同时忽略了对他保护牙齿的指导，因此上述教育对章俊来说只是对一些基本道理的表面的接受，而并非从内心有所触动，因而也达不到明显的教育效果。3、有情触动 事半功倍（忽如一夜春风来）有一次，我听见几个小班的孩子们在一起唱“漱口歌”，一边唱还一边做动作呢！看到如此情景，我想我何不利用不同的音乐、形象的动作，让章俊从学习正确的方法开始保护牙齿呢！餐后活动后，我分别教了孩子们“漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出来。”“刷牙歌：小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右 边。上下里外都呀都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑。我的牙齿刷得白花花。小牙刷，手中拿

20、。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边。上下里外都呀都刷刷。”学会了这些方法后，我开始观察章俊漱口的行为，发现他开始在嘴里“咕噜咕噜”，有一次，看见章俊漱口时，“咕噜咕噜”吐在我们制作的动物镜子上，然后又“咕噜咕噜”吐，“咕噜咕噜”吐，把本来不做的动作，做了很多遍，看着孩子这样的“玩心”，我想我何不在孩子们漱口的水槽下，贴上小花，让幼儿为小花浇浇水，并做好标记每朵小花漱口三次，让每一个 不爱“咕噜咕噜”漱口的孩子，都把这种“玩心”释放出来呢！张贴上小花后，果不其然孩子们都喜欢“咕噜咕噜”漱口了，我还特别表扬了章俊，告诉孩子们：“你们知道这个主意是谁想出来的吗？是章俊，他特别爱“咕噜咕噜”漱口。这下子

21、，章俊在以后的漱口活动中更加的喜欢漱口，还总跟我说：“老师，我现在还爱刷牙了呢！”分析：真是山 穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，无意的一次倾听，反而觅得了良方。教师抓住孩子的最爱，把漱口、刷牙的方法形象化，并创设了游戏情境极大地激起了章俊漱口的兴趣而喜爱上漱口。同时为了更大的激发章俊的积极性，持续章俊的良好行为，教师还采用了目标设置法（创设了小花贴图及榜样法）不仅促使章俊的行为向着既定的目标前进同时也激发了孩子的荣誉感责任心，自己督促自己主动漱口。通过多种方法和手段的运用，极大地激发了幼儿的漱口积极性，从而真正改掉了章俊的不良习惯。4、家园合力 培养习惯（梅花香自苦寒来）章俊的妈妈早上送章俊来，

22、我把最近孩子的表现告诉她。她很高兴地说：“这几天说来奇怪，我发现他在家吃糖少了，吃完东西后开始要求我们漱口，而且每天都会说我要刷刷牙，牙齿白花花。”我和章俊妈妈进行了沟通，并一起制订了孩子的防蛀牙计划，让家长积极支持与配合，在家中也对孩子进行相应的矫治：不给孩子乱吃甜食，回家多为幼儿讲解漱口和刷牙的好处，借助播放科普 vcd 等孩子喜欢看的动画片来了解不好好保护口腔卫生的的后果，同时家中的漱口、刷牙也要注意多样化，讲究色、香、味齐全（牙刷外型好看，牙膏多种水果味道），以激发幼儿对刷牙的兴趣，促进口腔保护。在刚开始矫治时，当孩子的刷牙行为若表现得不好，有讨价还价等现象时，此时决不能一味迁就孩子。

23、另外请家长在家里也为孩子制订了一个刷牙奖励表，当保护口腔时有良好行为的点滴进步，就给予充分的肯定。一段时间后章俊的刷牙习惯完全改善，他妈妈说：“这几天，每天早上和睡觉前，他总是和大家一起刷牙。老师，真的是谢谢你们啊，孩子这几天，天天在家里说，幼儿园好，老师好呢!”听了孩子妈妈的话，我心里很高兴，因为我的爱改变了孩子的不良习惯。分析：指南明确了家庭在幼儿教育中的地位与作用，期望通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。幼儿园和家庭是培养幼儿养成良好的生活和卫生

24、习惯的重要场所，幼儿要形成良好的生活和卫生习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。在家园一体化教育中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。三案例反思 1、教师要关注细节，善于观察（我们要善做）幼儿在园一日生活中，生活环节占在园生活的大部分，而这些生活环节比较琐碎，教师易忽视其潜在的教育价值，而我在生活环节中关注漱口这一细小的环节，有效的指导，帮助幼儿养成良好的个人卫生

25、习惯是不容忽视的。作为教师要做一个观察者，善于去发现幼儿不良卫生习惯问题，而不是责骂孩子，埋怨孩子怎么不好好漱口、刷牙，要学会用各种方法了解幼儿为什么不愿意漱口、刷牙，观察孩子漱口、刷牙的不正确方法。老师只有善于发现问题，发现它们内在的联系和外在的关系，这样才能找出更好的策略。这样才能做孩子的支持者和帮助者。2、淡化教育痕迹，注重游戏的教育作用（我们要乐做）我们在日常教育孩子的过程中，总是以成人的眼光或语气去教育孩子该怎么做，不该怎么做，总是习惯与把现成的道理直接告诉幼儿，而很少用心去了解幼儿是如何想的。其实这种传统的教育方式存在着的不尊重、不平等都违反了我们如今所提倡的“以人为本”“以幼儿为

26、主体”的教育原则，本案例中教师的前期教育就是进入了这个误区。本案例中，教师在教育过程中通过观察、分析章俊在各个活动中的表现，能及时发现问题及时采取相应的教育措施，并在所采取的几次教育策略未能达到较好的教育效果之后，能在章俊感兴趣的歌曲、游戏中寻找教育契机。教师紧紧抓住章俊感兴趣的事物，以口腔清洁歌曲为切入口，又从幼儿喜爱游戏这一身心特点出发，组织幼儿从学习漱口、刷牙方法到自主“漱口”游戏，使章俊不会漱口、刷牙到乐于、积极漱口、刷牙，既达到了教师所期望的教育效果，又使孩子的兴趣在游戏中得到升华，使隐含在游戏之中的教育价值得到了有效提升，达到了事半功倍的效果。3、建构家园合作的保教模式 （我们要会

27、做）家庭对子女的溺爱，孩子家庭中的生活和卫生习惯不合理也是造成了孩子口腔问题的原因之一。要使章俊生活和卫生习惯得到根本上的改变还需要一个长期的教育过程，在这过程中可能会出现反复，也会遇到一些困难。作为教师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长的教育。我们除了在幼儿园对章俊进行正确的引导，还必须取得家长直接尤其是直接养护人的配合，并注意教育引导的方式方法，在家园沟通的基础上达到步调一致，帮助他改掉不良习惯，使他能更健康快乐的成长。篇五：小班健康教案 生活活动 漱漱口 生活活动 漱漱口 宁波市第一幼儿园 周寒 设计意图：小小班幼儿在漱口过程中，常常会出现将水直接吐出来，或将水咽下去，不能正确掌握漱

28、口的方法。而且由于年龄小，很多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯，从小知道保护牙齿。活动目标：1、愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。2、掌握正确的漱口方法。重点：学习正确的漱口方法。难点：愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。解决：通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。活动准备：黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。活动过程：一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。二、懂得漱口的重要性 1.小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗？2.照镜子：牙齿上怎么会有黑黑的？是什么？如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间一长牙齿会不会生病？3.小羊牙痛表演，出现大牙虫。4.讨论：小羊好可怜，你喜欢大牙虫吗？你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个办法赶走它？三、学习漱口 1.幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。2.学习正确漱口的方法：a.幼儿自由表现漱口，教师进行提炼。b.教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水,呸。c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）d.漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。