西域教育的发展[1]

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1、西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的重要因素有：一、管理体制在变革中完善，研修一体化彰显实效 新型研修模式的探索和推进，肯定离不开其背后强大的政策机制、管理机制及部门运行协调机制。正是因为有这些机制的不断跟进与完善，才可能实现真正意义上的研训资源整合，才有可能最大限度地调动研修员和广大教师参与研训的积极性和主动性。才有可能实实在在地把教师在职进修、教科研实践、继续教育等繁杂的工作进行统整，才有可能立足教师的研学需求，把研修做实做细，服务于教师。科学、简约、高效、过程，最终实现研修一体化的“闭环思想”，收获效益最大化。同时，我们也知道，西城研修网的产生和建设，对推进研修一体化，构

2、建教师学习共同体发挥了不可磨灭的作用。二、项目实施促进学校特色发展（一）课题年检带动可持续发展教育项目示范学校评选（二）以能为本，有思想、有办法、无自我（三）特色项目实验带动德育教育，习惯养成树形象厂桥小学印象 三、常态科研深抓落实服务教师 西城区科研部提出了真正走进常态的教科研的工作思路。它包括两个概念，一个叫做“教师带题授课”，一个叫做“干部带题管理”，目前教师带题授课全过程已经全部完成，干部带题管理还在操作和进一步完善之中。此外，西城区每所学校都设有心理小屋、心理互动这样有特色的心理教室，而且西城区的心理教育已不局限于咨询和辅导，已经延展成为生命教育、尊重教育、光明工程等等。西城区的德育

3、心理研究室成立了二十年，对西城整体德育的发展起到了一定的推动作用。单从这个机构的名称上看，心理和德育就是并存的；但实际上对它的认识还是从大德育观出发的，主要是在心理方面的工作，指导思想是以人为本。目前以人为本的思想已逐步成为西城区各个学校校长办学理念的核心。四、教育科研期待专业引领，教师感悟幸福感尤为重要 学校搞科研，就是要在研究中发现问题以及问题的价值，同时，研究是为解决老师教育教学中的真实问题而进行的，是为实现学校可持续发展而进行的。用北京市教研中心专家王主任的话说，可持续发展教育是“春天的故事”，是我们用国际化的理念进行中国式改造，变成学校式生活。因此，要引入一个先进理念，变化为学校办学

4、思想；要办一个新教育，培养学生的科学知识和学习能力，为终身发展奠基；明确一个方向，向合格、特色、优质的学校迈进；开辟一条适合学生发展的道路，为学校基础发展和可持续发展添上得意之笔。五、积极探索研修一体化操作模式，整合挖掘丰富资源（一）教研工作努力实现现实与网络研修相结合（二）逐步建立由教研员牵头的网络研修引领方式 西城教育研修网的组织与管理最有特色和生命力的是学科协作组。研修员牵头任组长，中小学同一学科年级的任课教师共同组成，组员人数从几十人到上百人不等。采取组长负责制。与常规教研密切配合。为同一教师群体提供网上、网下两种途径，使混合式研修成为区域常态研修。借鉴西城研修网成功运作的丰富经验，呼吁我们的教研工作者转变观念、提高认识，并在不断地尝试实践和反思总结中，找到常规教研和网络教研的最佳结合点，创新引领，智慧共享。