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1、 字词古诗文期中复习卷、给下列加点字注音 礼数 ()归省 ()行()屹()辈 欺侮 (立 驳()回 船篙 (不惮 ()停了楫 ()棹()着船 踱()步 偏僻 (纠葛 ()蕴()藻 船橹 (油馍 ()白羊肚 ()登()时 瞳()仁 晦()暗 束缚 ()闭塞 ()磅礴 ()()铿锵 )()蓦 然()斡 ()旋 骤 雨()燎 原(可悯 (幽悄 ()孕 育()农 谚(风雪载 ()途 簌簌 ()竺可 桢 ()连 翘()榆 叶梅()物 候()纬 度()黑 鹂()龟 裂()腐 蚀()浑 浊()山 麓()扫 帚()钟 鼎 文()粗 糙()孔 隙()楔 形()掸 去()迁 徙()缄 默()香 蒲()凋 零()狩
2、 猎()沼 泽()模 糊()扇 动()喧 嚷()写汉字)稀 sh u(Z Eg 迹(三、古诗文复习 qi cn(宽wd()zh 家 ju n(dd()cu n(ng(o(好dd(用手 cu o(ch n ch n(水声 脑 pcn(ng ng(ti n()静 kcng()b n(ng(杂 严j m()射 xi ao(静 miu(海 t Sg(ji e()大悟 t ni()tu i(n(叹为 为观止 gu巩 r mg r ng(人情 生机mg(追 s Cl(然 shu a(然而止 怅wmg(sh i()故 思 miu(m eng 发()草连天 zh e)zh cu(ng()化 二、看拼音，写汉字
3、)迹 海ku()石烂 h mg(一)古诗文默写 1.直接性默写(1),在河之洲。,(2),。悠哉悠哉，(3),。,钟鼓乐之。(4),道阻且长。,(5)兼葭萋萋，。所谓伊人，。(6)兼葭采采，。所谓伊人，。,道阻且右。,。(8),。微君之躬，-诗经 式微(9),悠悠我心。,。(10),。一日不见，-诗经 (11),。与君离别意，。(12)八月湖水平，。(13),心乐之。(14),近岸，,(15),不可知其源。(16)坐潭上，,(17)性默写 桃花源记：(1)写桃花林草美花繁的句子：,(2)写桃花源环境美的句子：,(3)写桃花源人的精神状态的句子：(4)写出桃花源社会风尚的句子：,(5)桃花源人“
4、皆叹惋”的原因：(6)桃花源人与外人间隔”的原因：,(7)人们满足于桃花源生活，不想被外界打扰的句子是：:“。”小石潭记：(1)文中侧面描写水清澈透明的语句：,。(2)潭中游鱼动静结合灵活有趣的语句：,。描写溪流曲折悠远的语句：,。(4)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却 感到：,。诗经 二首：(1)是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包 括、三部分。句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。(2)关雎中作为人们追求爱情的口头语的句子是：,。(3)关雎中抒发求之不得的忧思的句子是：(4)
5、关雎中抒写了幻想和心上人结婚的热闹情景的句子：,。(5)成语“秋水伊人”源自兼葭中的诗句：,。(6)兼葭中描写露浓霜重的秋景的句子是：,。课外古诗词(1)送杜少府之任蜀州中用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句(2)送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。(3)望洞庭湖赠张丞相描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：,。隐喻想做 官而没途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：,。_(4)望洞庭湖赠张丞相表达渴望出仕而无人引荐的句子是：,。(二)诗经二首鉴赏 1.对下列句子中加点字解说不当的一项是()A.“左右茗之”的“之”指代的是“外菜”。B.“寤寐求之”的
6、“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。2.下列说法不正确的一项是（）A.关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B 蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首，选自诗经 周南。3.下列对关雎说法不正确的一项是（）A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小
7、伙子心情舒畅，洋洋得意。C.这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。4.下列对关雎的理解和分析,不正确的一项是（）A 诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。B.采摘荇菜是起兴的写法,写出男子对日夜追求。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。D.这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。5.下列对这兼葭的理解和分析,不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗运用重章叠句反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。D 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。6.下列对兼葭的理解不正确的一项是（）:茂盛的芦苇无边无际,早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。B“所谓伊人,在水一方”,这是实写,写伊人在水的另一方,因此他上下追寻。C.第二章第三章均为八句,所写的内容几乎与第一章完全一样,但是感情均比前一章进了一步 一些变化。D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。A.第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景,情境也有了
部编八年级下册语文字词古诗期中复习卷
