小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第一单元快乐读书吧没头脑和不高兴3

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1、快乐读书吧：没头脑和不高兴 教材分析：这本书由七个小故事组成，分别是没头脑和不高兴一个天才杂技演员奶奶的怪耳朵小妖精的咒语小妖精闯祸当心你自己身上的小妖精听青蛙爷爷讲故事。作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力，学生的读书体验是轻松的，愉悦的，自然愿意读下去。而且，每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。读这样的书就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。这种积极的

2、自我认识能力不也是我们在学生阅读中期望看到的吗？所以，这是一本十分适合低年级学生阅读的书。教学目标 1.通过交流阅读成果，引导学生深入阅读，激发学生浓厚的阅读兴趣。2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。4.通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，引导学生练习说一段完整的话。教学重点 了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。教学难点 通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，引导学生练习说一段完整的话。教学准

3、备 课件 没头脑和不高兴书 预学案，指导每个小组做好预学案 教学过程（一）导入：1.快乐读书吧。孩子们,你们喜欢读课外书吗？采访一下：你都读了些什么课外书？刘老师要为咱们班爱读书的孩子点赞。是啊，就连著名作家高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，读书我们不仅快乐，还可以进步。2.这段时间，我们共同读了没头脑和不高兴，看图猜一猜，这是哪个故事？（刘老师要把掌声送给这些认真读书的孩子）3.拿着这本书，我们首先看到的是（封面），封面就是一本书的脸，读书首先从读封面开始，从这本书的封面中，你读出了些什么信息？预设评价：你能透过封面来获取书名、作者、出版社、角色等、开展预测、搜索细节、思考正文 4

4、.翻开这本书，我们看到这本书的另一张脸目录。从这本书的目录中，你又知道了什么呢？预设评价：先读目录，他心中有数。（二）快乐积累：1、同学们真会读书，著名数学家华罗庚说：聪明在于勤奋，天才在于积累。学习语文更需要积累。读了这本书，你积累了哪些词语和句子呢？2、小组展示预学案上积累的词句。（2 组）预设评价：你会用哪个词语说一句话。（你能学以致用，这才是学习的目的）你为什么喜欢这句话？3、对这些精彩词句，我们现在抄到了预学案上，这用到了（摘抄）的方法，许多大作家在童年阅读课外书都有摘抄笔记本。4、除了摘抄，我们还可以把这些精彩词句从书上（勾画）下来，哪些同学使用了勾画的读书方法？（展示）。预设评价

5、：不动笔墨不读书，这是一种很好的读书方法。（三）快乐分享：1、孩子们，分享是最好的学习方式。没头脑和不高兴这本书由（七个）故事组成，如果让你给小伙伴们分享一个你最感兴趣的故事，你会分享哪个故事？为什么？2、小组展示分享：（3 个组）预设：我们是第一小组，我们感兴趣的故事是 。这个故事主要讲了：我们从中懂得了：我们的分享完毕，你们还有其他故事分享吗？抽生评价：你最喜欢哪个组的分享？为什么?（投票）（四）快乐提问：1、听了同学们精彩的分享，看来大家都读懂了故事内容，也明白了故事中蕴含的道理。不过，古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在阅读中你能提出问题吗？2、小组上台展示预学案上阅读后提的问题。抽问作答。（2 组）预设：组长评价一下你们组的提问。（五）总结启示，延伸阅读 1.今天，我们通过积累、分享和提问，再次重温了没头脑和不高兴这本书，任爷爷的语言风趣幽默，故事内容都很搞笑，甚至连每个人物的名字也很有意思，你觉得哪个人物的名字有意思呢？为什么？2.是的，任爷爷笔下这些人物都有着这样那样的缺点和不足，我们从小可要养成良好的习惯哦。其实，任爷爷还写了两本书，分别叫大大大和小小小历险记和土土的故事，也值得我们去认真阅读。感兴趣的同学课后找来读一读吧。