《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计3

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1、祖国啊，我亲爱的祖国教学设计3 【学习目标】、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情；、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。【教学安顿】课时。【教学构想】从分析意象入手，把本诗同直白叙述感情的歌曲?祖国啊，我永远热爱你相比，体会本诗运用意象委婉含蓄叙述思想感情的特色。本设计的教学对象是语文程度中等下列的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄叙述思想感情的特色这一点上。【课前准备】、搜集并观赏朗读或学唱歌唱祖国的诗歌或歌曲；、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。【教学过程】一、新课导入、检查课前准备。请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。、教师播放殷秀梅演唱的?祖国啊，我永远热爱你。听后说说这首歌叙

2、述了怎样的思想感情。、观赏歌词?祖国啊！我永远热爱你刘合庄生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永远热爱你！尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是则甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永远热爱你！哪怕我是一棵小草，啊！也要为你增添一丝新绿；哪怕我是一滴水，啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。这两段歌词分别叙述了作者对祖国怎样的感情？用具体的语句表明。第一段叙述了对祖国的理解，第二段叙述了对祖国的贡献和热爱。这首歌词的语言特点是什么？

3、语言直白，非常明确地叙述热爱祖国的思想感情。下面我们将要学习的舒婷的?祖国啊，我亲爱的祖国却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比拟。二、朗读诗歌、听磁带录音，初步感受诗歌叙述了怎样的感情。对祖国的深深的理解和诚挚的爱。、这首诗歌的感情基调前后有什么变化？由消沉迟缓到高亢急速。前三节末尾的“祖国啊！和全诗末尾的“祖国啊，我亲爱的祖国！直接显示出诗歌感情基调的变化。、朗读诗歌：与作者达成感情的共鸣。集体读感悟诗歌感情。分组读体现集体力量。个别读展示个人风采。三、赏析诗歌、分节朗读，体会各节之间在意义上的关联。第一节，写出祖国贫穷落后的面貌，表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句“

4、祖国啊！叙述对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。第二节，是贫穷悲痛和痛苦的希望把“我和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！叙述出哀怨的深情。第三节，走过艰难和波折，在新的时代来临之际，“我将带领“簇新的理想和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句“祖国啊！叙述了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由消沉迟缓开始上扬。第四节，曾经迷惘的“我，经过深思，如今情感已沸腾，“我愿意为祖国的丰饶、荣光和自由贡献“我的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！使全诗的感情到达高潮，形成全诗的最强音。、作者是选择怎样的视角、运用怎样的艺术手法叙述上述意义和感情的呢？诗人运用“破旧的老水车“熏黑的矿灯

5、“历史的隧洞“干瘪的稻穗“失修的路基“淤滩上的驳船等意象来叙述祖国贫穷落后、贫瘠破败的面貌，诗人对祖国的感情也由此而生，正如上面歌词中唱到的那样：“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是则甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽。由学生思考并解答。教师伺机给以点拨、指导，课后研讨练习第二、三题穿插到诗歌讲解中完成。、探究一下，“我仅指作者一个人吗？“我和祖国是什么关系？“我和祖国相互交融，“我即祖国，祖国就是我。祖国贫穷，我是悲痛；祖国痛苦，我也无奈；祖国获得新生，我将随之奋飞奔跑。“我和祖国一刻也不能分割，唇齿相依。四、再读诗歌有感情地朗读诗歌，体会诗歌叙述的爱国情感；朗诵诗歌。五、拓展与提高、比拟这首诗与歌词?祖国啊，我永远热爱你的异同点。、尝试着概括这首诗的艺术特点。.