让心灵会说话上课

《让心灵会说话上课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让心灵会说话上课（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、存于内心存于内心 表于笔下表于笔下心理活动描写心理活动描写学习目标学习目标1.了解心理描写的作用和几种了解心理描写的作用和几种心理描写方法心理描写方法 2.能运用几种方法写简单的心能运用几种方法写简单的心理描写片段理描写片段雨果说过：雨果说过：世界上最广阔的是海洋，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心比天空更广阔的是人的心灵。灵。她忐忑不安地想她忐忑不安地想 “他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什为什么把他们抱过来啊

2、？么把他们抱过来啊？他会揍他会揍我的！那也活该，我自作自我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”桑娜把西蒙的两个孩子桑娜把西蒙的两个孩子抱回家来，抱回家来，他很他很担忧担忧，很很自责自责，也很也很纠结纠结。一、内心独白一、内心独白 这种手法写出了人物的所思所想，这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在内心世界。在“内心独白内心独白”之前一般要之前一般要加上加上“想想

3、”、“沉思沉思”、“在心里念叨在心里念叨”等提示语。等提示语。一名学生在老师宣布考试成绩时一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动的心理活动：例一：内心独白例一：内心独白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑悲的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我你让我过了这一关，过了这一关

4、，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千上课一定好好听讲，千万千万别让万别让我我不及格啊！不及格啊！例二：例二：我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组成满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老老师满面的怒容，师满面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母失望的叹父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。息声和旁人的嘲笑声。梦境和幻觉梦境和幻觉人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕

5、的也许是最渴望的，容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界人物的内心世界，“似乎看见，仿佛听似乎看见，仿佛听到到”等提示语。等提示语。练习2 奶奶微眯着眼睛对我说：“冬夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”奶奶的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到奶奶花白的头发，深着银色的月亮，我又仿佛看到奶奶花白的

6、头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我我说不出话来，只好重重地点头。说不出话来，只好重重地点头。例三：例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷

7、已发下来了，已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。不由得心里直打鼓。环境衬托环境衬托用景物来表现人物的心理。用景物来表现人物的心理。例四：例四：“王小明王小明59”“59”“李东李东58”58”本应清脆甜美本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，一张一合的嘴，“张强张强60”60”，不经意间，不经意间似一阵温暖的春风拂过，似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异

8、的苦笑，他的身子部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上也随之瘫软在椅子上 神态动作描写神态动作描写练习4 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。任何人的目光。然后他又然后他又把头深深低下去，好把头深深低下去，好像怕被老师看见似的像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧。他屏住呼吸等待

9、着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他没有叫他 描写老师点名回答问题内心很紧张的情节，用描写老师点名回答问题内心很紧张的情节，用神态表现你的心理神态表现你的心理找一找，你找到了那些心理描写的句子。昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。失望的叹息声。“怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？”我不停地我不停地 问自己，问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步想到这，我大踏步朝办公室走去。朝办公室走去。我仿佛看到我仿佛看到我又好像听到我又好像听到谢谢大家！