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1、神奇的克隆教案设计3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）预习教材新课神奇的克隆（2）收集与克隆有关的资料和图片三、教材分析神奇的克隆一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。教学目标：1、体会“克隆”的含义及其神奇。2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。 3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
2、四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学方法交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。六、教学过程一、创设情境，导入新课1、西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用
3、咱们今天的一个名词说就是“克隆”。（板书课题）2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）3、出示视频交流有关克隆的资料。二、初读课文，学习生字1、带着问题去读读课文，要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。2、检查自读情况：出示词语，（薯、率）三、精读感悟：（一）学习1、2自然段1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。2、讨论、交流：谁来读第一自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。（二）学习3、4、5自然段
4、为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？3 那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？4、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？（三）感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句
5、话很好地概括了，你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。2、小组交流随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。3、教师引读（四）学习第九自然段：文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！四、总结全文克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想-） 克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。七、板书设计奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物“多利”诞生了不起爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景
神奇的克隆教学设计
