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1、职业院校创业教育课程研究研究成果公报 曾昭薰 永州市人民政府湖南省教育科学“十五”规划重点课题职业院校创业教育课程研究研究成果公报 课题批准号：XJK01AZH019类别：重点资助学科分类：职业教育课题负责人：曾昭薰 永州市人民政府课题组成员：陈岩杨冬生唐佐明李德良刘子秀（一）创业教育作为传统教育改革和发展的一种新趋势，是上世纪七、八十年代首先从欧美兴起的。对于创业和创业教育的研究，我国目前还处于开创期。在职业技术院校这方面的研究还刚刚开始。特别是如何通过一门创业教育课程帮助学生提高创业素质和能力，这方面的工作还没有真正起步。本课题研究正是从这一关系职业技术教育未来发展的重大问题切入，力图通过
2、理论与实践相结合的研究探索，开发建构起职业技术院校创业教育课程的理论体系、运作模式、实施途径和方法，以及创业教育师资队伍建设的基本思路。本课题研究的基本指导思想，是把经济纳入教育视野，将创业教育作为现行教育的根本功能变革（从适应性教育转变为创造性教育）的突破口，推动教育更好地为现代经济服务。在这个基础上，将教育学、经济学、管理学、创造学、人才学、心理学等有关学科的内容和方法有机地结合起来，借助于学校、企业、社区等多种力量、多种手段、多种渠道来帮助青少年树立创造意识，激发创业精神，掌握创业知识，提高创业能力，将他们培养成具有开创型个性人格和创新创业能力的社会主义现代化建设新人。（二）本课题研究的
3、主要内容包括：1、通过界定创业教育的科学内涵、阐述创业教育的时代意义、揭示创业教育的发展态势，科学、系统地论证了职业技术院校设置创业教育课程的必要性、重要性和紧迫性。2、从培养创业理念、提高创业能力、引导探索创业的途径和规律等方面，研究开发了职业技术院校创业教育课程的理论体系。3、用基础理论课程、相关专业课程、实践活动课程三种课程形式的结构配搭，探索建构了职业技术院校创业教育课程的运作模式。4、采取以案例分析为基础的课堂教学、渗透到学校其他课程和各项活动之中以及实训实践教学等形式，探索了职业技术院校创业教育课程的实施途径和方法。5、探索了创业教育师资队伍建设的基本思路。本课题研究的方法，坚持以
4、实证研究为基础，即在实地调查、案例分析的基础上，辅以适当的文献研究和行动研究。我们先后到省内外6所职业院校实地调查走访了94位教师，192名学生，在560名学生中作了问卷调查，我们还实地考察了省内外60多家创业型企业，通过各种渠道搜集、筛选、分析了近800个创业企业案例。与此同时，我们通过文献检索、研读，比较了10部创业学教材和数十部相关文献。还组织有关人员追踪、参与了学生的创业实践过程。通过上述多种手段和方法完成了研究开发。（三）本课题研究取得了以下主要成果：1、提升了对创业教育的认识。本课题研究认为，创业教育首先是生存教育，是一种新的生存理念和生存模式的教育。它教给年轻一代动态发展地把握生
5、存环境，积极主动地应对命运挑战，奋发有为地去追求自己人生价值的实现。创业教育同时又是发展教育，是着眼于通过人的全面发展来推动经济和社会发展。而人的全面发展应该是共性和个性的统一，智商与情商的共融，德才与学识的兼备。创业教育从根本上讲是一种创新教育，是在挖掘人类最高本质的基础上，把创造力的开发作为根本功能的一种全新的教育理念和教育行为。2、开发了一个新颖独特，便于学生接受和理解的创业教育课程的理论体系。本课题研究从职业技术院校学生的实际出发，开发了一个按知识模块建构的创业教育课程内容体系：整个课程内容，先用一个“总论”勾勒出一个整体轮廓，然后，按照“创业的心理准备”、“创业的内在动力”、“创业的
6、知识积累”、“创业的能力修炼”、“创业的环境审视”、“创业的经验借鉴”，构建起六大知识模块。每一知识模块，安排一定的基础理论教学、相关知识讲座，必要的实地考察和实训实践。从实践看，这种体系既系统传授了自主创业的相关知识，又不致过于抽象和艰深，既循序渐进便于当前理解和接受，又科学严谨，便于日后进一步深造和提高。3、建构了一个实践针对性很强的职业技术院校创业教育课程运作模式。为了把课程内容完整地传输给学生并有效地转化为他们的创业素质，我们探索设计了一种有很强实践针对性的课程运作模式：“以基础理论课程为主线，以相关专业课程相配搭，以实践活动课程为落脚点，虚实关照，主辅结合，以实带虚，重在实践。”从实
7、践看，这种课程运作模式，较好地强化了课程内容中的行动意识和实践原则，突出了理论教学的实践针对性。为了强化实践指导的针对性，本课题研究中，还特别开发了“创业的经验借鉴”方面的课程内容，总结归纳了前人四种不同类型的“创业模式”，分析了每一种模式的基本特征、切入途径和主客观条件，便于初学者在实践中借鉴，这是一种创新性理论尝试。4、提高了学生的创业意识和创业能力，引导一批学生成功地走上了创业之路。本课题研究过程中，通过对实验学校学生的理性启迪和实践引导，不仅帮助他们矫正了学习目的，提升了人生追求，而且使相当多的学生提高了创业意识和创业能力。据永州职业技术学院抽样调查，接受创业教育之后，有43.2%的学
8、生将“自主创业”列入了自己未来人生走向的选项。许多学生将“创业型就业”融进了自己的择业观。2003届计算机班一位毕业生毕业后在上海一家网络公司找到了一个管理员的就业岗位，除了吃住，每月只有400元工资。但他认为，工资虽然不高，但专业对口，有利于未来发展。他愉快地接受了这份工作。经过一年多经验积累，他筹措一笔经费，自己创办了一家电脑维修网络公司，年收入达到25万元。据永州职业技术学院统计，该院20022005届毕业生，先后有337人参与过自主创业（当然有成功的，也有失败的）。其间，有一些已经成了当地小有名气的民营企业家。2003届生态养殖专业一名毕业生，回乡创办了一家股份制养殖场，年饲养良种牲猪
9、5100多头，出栏2500头，其中外贸出口1300头，年销售收入246万元，创汇38万美元，受到了当地政府的表彰。（四）本课题研究成果已经在永州市有关学校推广，产生了一定的社会效益。1、课题研究选择永州职业技术学院、永州市高级技工学校、永州市工商中专、湖南科技学院四所院校作为实验基地，先后有1200名学生不同程度接受了该研究成果的教育，不同程度地提高了创业素质。2、永州职业技术学院在总结本课题研究经验的基础上，于2004年将原有的“就业指导”课程，全部改为“创业与就业教育”，并以此为契机，推动了全校的教育教学改革。3、永州市教育局采纳本课题研究成果，从2003年起，在全市职业高中普遍开展不同形
10、式的创业教育，在全市初中以上普通中学，普遍渗透创业教育的有关内容。为此，近三年来，全市每年开办的校长培训班上，都专题开设了创业教育课程。4、目前永州市范围内，已有5家大中专院校，两个常年培训班，采用本课题研究成果创业教育概论作为其创业教育的教材。5、省内已有两所高校与本课题组联系，拟于2006年以创业教育概论为教材，在他们学校开设创业教育讲座。（五）研究成果目录：一、研究报告：职业院校创业教育课程研究课题组二、论文： 1、 创业与创业教育曾昭薰当代教育论坛 2002年第10期2、 把经济引入教育视野的思考 曾昭薰陈岩湖南教育2005年第3期3、 创业教育与传统教育改革曾昭薰陈岩当代教育论坛 2
11、005年第7期4、 论高职院校创业教育李德良航空教育2003年第1期5、 高等职业技术学院“双师型”教师队伍建设初探 刘子秀当代教育论坛 2003年第5期6、 产教结合教学模式的实践与研究刘子秀职业技术教育总第335期2003年5月7、 教产研的路子越走越宽刘子秀杨冬生中国职业技术教育2003年6月下三、专著：创业教育概论曾昭薰陈岩（六）需要深入研究的问题：1、本课题开发的职业技术院校创业教育课程体系，如果作为教材进入课堂，从体例到范式，从内容到文字风格都还有待于进一步开发和深入研究。2、本课题探索的职业技术院校创业教育课程运作模式，其中的相关专业课程和实践活动课程，未能形成一套规范化的教程，有待进一步细化。3、创业教育师资队伍建设，目前尚未形成一套统一规范的操作规程，有待进一步深入研究。
湖南 教育科学十五规划课题成果合集《职业院校创业教育
