《大小猫洞》

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1、金克木金克木(1912年年8月一月一2000年年8月月)，祖籍安徽，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的有广泛研究，是著名的诗文、学者。诗文、学者。作者简介 金克木金克木(1912-2000),安徽寿县人安徽寿县人,文学家、学文学家、学者。历任武汉大学、北京大学教授。早年以诗闻者。历任武汉大学、北京大学教授。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内

2、外，名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯中外，知兼古今，精通多种外国语言木先生学贯中外，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有文学，学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有梵语文学史梵语文学史、印度文化论集印度文化论集；诗歌有；诗歌有蝙蝠集蝙蝠集、雨雪集雨雪集；散文随笔集有；散文随笔集有天竺天竺旧事旧事、燕口拾泥燕口拾泥、书城独白书城独白等。本文等。本文是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生活中悟出道理来。活中悟出道理来。

3、pnpjuyn徒徒无独有偶无独有偶：虽然罕见，但不只一个，还有一个：虽然罕见，但不只一个，还有一个成对儿（多用于贬义）。成对儿（多用于贬义）。前呼后拥前呼后拥：前面的人吆喝开路，后面的人簇拥：前面的人吆喝开路，后面的人簇拥着保护。常用以形容官员出外的声势。着保护。常用以形容官员出外的声势。名满天下名满天下：形容名声很大，全天下人都知道。：形容名声很大，全天下人都知道。读文感知内容v（1 1）思考：本文依次写了哪些内容）思考：本文依次写了哪些内容?v（2 2）作者对哪两个流传的故事提出质）作者对哪两个流传的故事提出质疑？疑？要点参考要点参考（1）大小猫洞、大小城门、文庙的大门）大小猫洞、大小城门

4、、文庙的大门及状元桥及状元桥（2）第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际，了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际，是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。狗洞而自取其辱。情境探究情境探究1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？么？2、快速阅读课文（、快速阅读课文（111段）作段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的者是如何看待牛

5、顿给猫开两个洞的?牛顿牛顿金克木金克木 牛顿，伟大的英国物理学家。牛顿，伟大的英国物理学家。16421642年年1212月月2525日日 生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。1212岁时，岁时，他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制 作了水钟、风磨等。作了水钟、风磨等。16611661年，牛顿就读于剑桥大学。年，牛顿就读于剑桥大学。16691669年，年仅年，年仅2727岁就担任岁就担任了剑桥的数学教授。了剑桥的数学教授。16721672年当选为英国皇家学会会员。年当选为英国皇家学会会员。1685168516

6、871687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的自自然哲学的数学原理然哲学的数学原理，完成了具有历史意义的发现，完成了具有历史意义的发现运动定运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。17031703年，当选为英国皇家学会会长。年，当选为英国皇家学会会长。17271727年年3 3月月2727日，逝世于日，逝世于伦敦郊外的一个小村落里。伦敦郊外的一个小村落里。牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方面，他发现

7、了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。对关于牛顿给两只猫在门上开两对关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事，发表自己的看法个洞的故事，发表自己的看法 照常识讲，开一个大孔，大猫可照常识讲，开一个大孔，大猫可以出入，小猫也当然是可以出入，那以出入，小猫也当然是可以出入，那么开一个大孔便够了，又何必要枉费么开一个大孔便够了，又何必要枉费工夫多开一个小孔呢？工夫

8、多开一个小孔呢？牛顿想法不灵活，开一个洞就可牛顿想法不灵活，开一个洞就可以了，不然我们是不是也要给不同高以了，不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗矮的人都开不同的门吗?一有紧急情况，两猫不能同时进一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。出，势必大的要挤了小的。开一个猫洞从人的一方面想开两个猫洞从猫的一方面想以以猫猫为为准准难点解析 作者对第一个故事的意见是，作者对第一个故事的意见是，开猫洞应当从猫出发而不是从人出开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。有人会说，人本主义怎么不从发。有人会说，人本主义怎么不从人出发而从猫出发？这不是猫本主人出发而从猫出发？这不是猫本主义吗？其实，

9、作者在这里运用的是义吗？其实，作者在这里运用的是隐喻的手法，这里说的猫指的恰恰隐喻的手法，这里说的猫指的恰恰是人。是人。作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？v第一个故事：v表象：v隐喻：开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。猫指的是人，作者的思想是：社会社会的管理不应从管理者的角度考的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。个体出发，考虑他们的需要。（人本主义人本主义）阅读文章12-18段，你是如何看待“晏子使楚”这则故事的，从这则故事中你悟出了什么道理？晏子使楚晏子使楚“楚国式楚国式”是指门是指门 的思维和行为方式；的思维和行为方式

10、；“齐国式齐国式”是指门是指门 的思维和行为方式。的思维和行为方式。以人为准以人为准以国为准以国为准什么是楚国式，什么是齐国式 中国历来是楚国式中国历来是楚国式 北大北大状元桥状元桥上走的上走的人人不仅限于状元，人人都可不仅限于状元，人人都可进进 实际需要实际需要批判批判难点解析 从表面看晏子使楚的故事，楚从表面看晏子使楚的故事，楚国的标准是人，而齐国的标准是等国的标准是人，而齐国的标准是等级，作者应当批评齐国才对。其实，级，作者应当批评齐国才对。其实，作者在这里同样用了隐喻的手法，作者在这里同样用了隐喻的手法，以人的高矮喻人的等级，二以大国以人的高矮喻人的等级，二以大国开大门，小国开小门隐喻

11、做事从实开大门，小国开小门隐喻做事从实际需要出发。际需要出发。v第二个故事：v表象：v隐喻：门的开设应当以人为准还是以国不准的道理。作者的思想是：门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。（人本主义）隐隐 喻喻 牛顿开猫洞牛顿开猫洞以猫隐喻人以猫隐喻人晏子使楚晏子使楚 以人的高矮隐喻人的等级以人的高矮隐喻人的等级 以猫指人也就是被以猫指人也就是被管理者，写出要考虑管理者，写出要考虑他们的实际需要他们的实际需要 以人的高矮喻人的等级，而以人的高矮喻人的等级，而以大国开大门，小国开小门以大国开大门，小国开小门隐喻了做事从实际需要出发隐喻了做事从实际需要出发 以人为本以人为本提出问题提

12、出问题：名人免不了有故事流传，真假难辨。（名人免不了有故事流传，真假难辨。（1段段）分析问题分析问题：解决问题解决问题：故事里面有道理。（中心论点）（：故事里面有道理。（中心论点）（19-22段段）（1）牛顿开猫洞的故事：开猫洞应当从猫）牛顿开猫洞的故事：开猫洞应当从猫出发还是从人出发。（分论点出发还是从人出发。（分论点1）（）（2-11段段）（2 2）晏子使楚的故事：门的开设应当以）晏子使楚的故事：门的开设应当以人为准还是以国为准。人为准还是以国为准。（分论点（分论点2）（12-18段段）文章由大小猫洞谈到大小城门，再谈到文庙的大门（即“状元桥”），作者想要告诉读者什么？作者要告诉读者考虑问

13、题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。考虑问题要全面，不能仅从人的主观或一个角度考虑问题。难点难点文章文章20段以段以“泮宫泮宫”为例论证什么？为例论证什么？论证中国历来是楚国论证中国历来是楚国的行为方式，一直有等级的行为方式，一直有等级观念，制约着人们的思想观念，制约着人们的思想和行为。和行为。文章文章21段中列举文庙的门桥，北大的段中列举文庙的门桥，北大的门桥同文章的论题有何关系？门桥同文章的论题有何关系？古代的门和桥有封建等级观古代的门和桥有封建等级观念，现在的门和桥已经没有了等念，现在的门和桥已经没有了等级标准，体现了现代社会人本主级标准，体现了现代社会人本主义的思想，契合了本文论题义的思想，契合了本文论题 如何理解如何理解“事实上，中国历来实行事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式的是楚国式，不是齐国式”这句话蕴含的这句话蕴含的哲理？哲理？难点突破难点突破本文主旨本文主旨 本文通过对本文通过对“牛顿开猫洞牛顿开猫洞”和和“晏子使楚晏子使楚”两则故事的分两则故事的分析，得出析，得出“故事里面有道理故事里面有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中，的思想，启发我们从故事中，书本中，生活中悟出道理来。书本中，生活中悟出道理来。