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1、小班语言教案聪明的小白 小班语言领域教案精明的小白活动由来：小班幼儿年龄大，自我严防意识高，难被周围事物迎合 而距看作人。小班幼儿年龄大，自我严防意识高，在和成人出 外时难被周围事物迎合而返回成人。在与家长的攀谈中，我们 了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出外时对孩 子展开了教育：出外时，不要返回妈妈，妈妈去哪儿，你就去 哪儿，要不然就可以被坏人抱著跑，打听没妈妈了。家长们的 教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样诱使孩子，如果你碰到这些事情必须怎么办？我们怎样才能更好地维护自 己却没提到。这篇教材用孩子讨厌的故事这一文学形式，讲诉 了兔子小白碰到危险时的作法，不易幼儿认知。活
2、动目标:1.讨厌聆听故事精明的小白，认知故事内容，介绍出 外时维护自己的方法。2.学说故事中小白对狐狸和狼说道的话。3.晓得出外时不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助。活动准备工作：1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。2.故事图片。3.课件动画片。活动过程：、创设情境，唤起幼儿兴趣。石羔引入。1.师：孩子们，今天我们猜猜一个小动物的谜语，看一看 谁局外最深入细致，猜猜的最快不好吗？2.石羔：红眼睛，黑皮袄，长耳朵，真轻巧，香甜可口 萝卜和青菜，走起路来黑唇。出具小白兔手偶，调动幼儿兴趣。师：谁猜出来了？（小白兔）你们讨厌小白兔吗？老师 把小白兔请来了咱们班（出
3、具手偶），我们快来和它哈哈大笑 吧。（鼓励幼儿向小白兔道别）这只兔子叫做小白，它给大家 增添了一个有意思的故事，你们想要听到吗？二、认知故事，学说对话。利用手偶完备讲诉故事。1.明确提出建议：大朋友们必须深入细致听到故事，边 听到边想要：故事的名字就是什么？故事里都存有谁？小白兔碰到了什么事?2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲诉故事。3.说一说：故事的名字就是什么？故事里都存有谁？小白 兔碰到了什么事？出具图片分段讲诉故事。1.出具图片一、教师讲诉第一段：(D回答：小白和妈妈过来雷厚义的时候看到了什么？它 想要什么了？它就是怎样搞的？探讨：如果你就是小白，看到小蜜蜂你可以怎么做？为什
4、么？2.出具图片二，教师讲诉第二段和第三段：(1)回答：小白碰到了谁？狐狸就是怎样说道的？小白就 是怎样搞的？为什么？狐狸看见小白任凭它又怎样搞了？它对小白说道了什么？小白就是怎样说道的?说一说：你能够说一说这句话吗？谁还想要说道？（学说：我不重新认识你，吃你的东西。）探讨：如果你就 是小白，别人给你东西喝，你可以怎么办？3.出具图片三，教师讲诉第四段和第五段：（1）回答：小白又邂逅了谁？狼说道了什么？小白就是怎 样搞的？为什么？狼见到小白任凭它说道了什么？小白就是怎 么提问的？说一说：你能够说一说这句话吗？谁还想要说道？（学说：我不重新认识你，不跟你走。）回答：大灰狼见到 小白不跟它跑就是怎
5、么做的？小白怎么做了？它大喊什么了？探讨：小白为什么必须大声大喊“救命啊！救命啊！”如果你就是小白，你可以怎么办？你真的哪种办法更好？4.出具图片四，教师讲诉第六段:回答：听到小白的大喊，谁去了？大灰狼怎样了？利用课件整体观赏故事。1.播出课件，幼儿观赏。2.交流：兔子小白为什么可以碰到危险？它以后可以怎么做？果你就是兔妈妈，看见小白碰到了危险心里可以怎么 想要？你可以对小白说什么？（不返回成人，不拒绝接受陌生 人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助）。三、延展活动。1.在美工区提供更多小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼 儿展开涂色，制作头饰。2.表演区提供更多故事图片、录音磁带、头饰演出
6、故事。3.语言区提供更多故事图片、手偶，讲诉故事，十卷最后一段。附于故事：精明的小白 兔子小白跟妈妈过来雷厚义，看到一只蜜蜂在花丛中“嗡 嗡嗡，嗡嗡嗡”地飘。小白想要：咦？小蜜蜂必须回去哪呢？于是手舞足蹈地冲了过去。蜜蜂越飞越离，小白距妈妈也越来 越离了。这时，一只狐狸从一棵大树后面跑出，说道：“嘿！这不 是小兔子吗？自己在这儿玩玩呀？“小白晓得狐狸经常做坏事,没理它。狐狸见到小白任凭它，转回了一下眼球，掏出一根胡萝 卜，说道：“我这里存有一根美味的胡萝卜，给你吃吧！”小白 说道：“我不重新认识你，吃你的东西！”小白稳步停下来，一只狼从大石头后面跑出，说道：“嘿!这不是小兔子吗？自己在这儿玩玩呀？“小白晓得狼经常捉弄小动物，没理它。狼见到小白任凭它，假惺惺地说道：“小兔子，我带你去 打听妈妈吧！小白说道：“我不重新认识你，不跟你走！”大 灰狼见到小白不跟它跑，就觥着牙晃着爪子去抓小白。小白逃 脱狼的爪子，大声大喊：“救命啊！救命啊！”大象和兔妈妈听到了小白的大喊，带着动物们非常快地 走去。大灰狼看到去了这么多的动物，灰溜溜地逃走了。
小班语言教案《聪明的小白》12475
