《高二音乐《俄罗斯民族风情》教学反思8786》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二音乐《俄罗斯民族风情》教学反思8786（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 20 xx 年 xx 月，我参加了 xx 市青年教师教学大比武，我的俄 罗斯民族风情一课，取患上很好的教学效果，荣获高中音乐学科一 等奖。欣喜之余，写下自己的所感所悟，总结自己的成功与缺乏，我找到自我提升的空间。俄罗斯民族风情是人音版高中音乐鉴赏第 10 单元音响塑 成的民族意识中的一节课。课本选取了两首俄罗斯民族乐派的音 乐作品卡玛林斯卡亚梦想曲和荒山之夜，考虑到这两首乐 曲篇幅都比拟长，我将本节课的教学内容调整为欣赏穆索尔斯基最 具代表性的歌曲跳蚤之歌和格林卡最着名的一首管弦乐曲卡 玛林斯卡亚梦想曲，通过欣赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐 派及俄罗斯民族乐派的风格特征。通过聆听歌曲跳蚤之
2、歌，引导学生感受、体验歌曲幽默、欢快的音乐情绪，理解作者所表达的具有挖苦意味的深刻寓义，对“强力集团”有初步认识。重点欣赏管弦乐曲卡玛林斯卡亚梦想 曲，了解俄罗斯民族乐派之父格林卡，熟悉乐曲两个性格鲜明的 音乐主题，通过聆听及体验活动，理解这两个主题旋律的创作素材 于民间音乐；并能用抒情、悠扬的声音演唱主题一，能伴着主题二 的旋律感受简单的俄罗斯民间舞蹈动作。在此根抵上，师生一起归 纳总结俄罗斯民族乐派的风格特征，突破难点。整节课通过主题比 照聆听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解 教学难点，深入浅出、层层推进。1、欣赏乐曲卡玛林斯卡亚梦想曲。简介作品卡玛林斯卡亚梦想曲。卡玛
3、林斯卡亚梦想曲 于 1848 年间在华沙写成。这是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄 国第一部真正的民族交响乐作品。2、主题比照聆听。(1)主题一：旋律俄罗斯一首民间婚礼歌从山后，从高高的 山后。欣赏并思量这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的？(课件出示这一主题的乐谱)。学生答复：节拍：3/4 拍；速度：缓慢；音乐情绪：悠长、抒情、歌唱性。唱一唱主题旋律，注意强音记号和跳音记号。师范唱学生跟钢琴学唱，解决难点分角色演唱：第一遍老 师独唱，第二遍参加女生一起唱，第三遍参加男生一起唱师点 评，提示注意情绪，跟音乐分角色演唱，师指挥。聆听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同？采用了什 么手法？3、
4、欣赏后学生答复，课件出示：(1)相同处：主旋律根本不变 不同处：演奏乐器浮现变化。A1：木管。A2：参加弦乐。A3：参加铜管。(2)变奏：在原旋律的根抵上加之一些修饰或者环绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。(3)主题二：旋律俄罗斯民间舞曲卡玛林斯卡亚。欣赏并思量这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的？(课件出示这一主题的乐谱)学生答复：节拍：2/4 拍；速度：快速；音乐情绪：欢快、热烈，舞蹈性)。欣赏影片作曲家格林卡片段，了解乐曲创作过程，了解 其创作素材俄罗斯民间歌舞音乐。跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师摹仿俄罗斯舞蹈动作。4、完整欣赏：思量：乐曲使你联
5、想到了什么样的画面？联想到俄罗斯农村的糊口场景，漂亮的姑娘出嫁了，人们聚在 一起为她唱歌、跳舞，无比欢乐，想到人们憧憬幸福自由的生 活 1、精心设计教学内容，成功课堂教学之重点。教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标故意传递的主要 信息。在接到比赛课题后，我精心设计了本节课的教学内容。课本 选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品卡玛林斯卡亚梦想曲和 荒山之夜。这两首乐曲篇幅都比拟长，对于高一学生来讲，在 有限的一节课中完成两首大作品的欣赏存在一定的难度，且都是管 弦乐曲，在形式上也比拟单一，所以我对本节课的教学内容做了适 当的调整。我将迪斯尼动画版本的荒山之夜作为课间欣赏曲目，既调 动了学生的学
6、习积极性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索 尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增添了他的 一首极具代表性的歌曲跳蚤之歌。这个歌曲集中表达了穆索尔 斯基的创作风格，具有很强的挖苦意味，音乐欢快、诙谐，学生比 拟容易理解，在教学过程中，到达了良好的教学效果。保存课本曲 目格林卡的卡玛林斯卡亚梦想曲，因为这首乐曲是格林卡 最着名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具 有很强的代表性。这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民 族乐派的风格特征，而且丰富了作品的体裁，由易入难，到达了良 好的教学效果。2、合理安排教学构造，成功课堂教学之关键。设计好了课的教学
7、目标、教学内容和教学重难点后，我认真思 考如何合理安排这节课的构造，我认为合理的教学构造是成功课堂 教学的关键。这节课，由新课导入、新课讲授和课堂总构造成。新课讲授又 分为了解“强力集团”、欣赏歌曲跳蚤之歌；了解格林卡、欣 赏乐曲卡玛林斯卡亚梦想曲。各局部教学时间的安排也很有讲 究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间 上。根据这次比赛一节课 40 分钟来计算，我用列表的方法来呈现这 节课的构造：(1)新课导入：图片欣赏，1 分钟。(2)简介俄罗斯音乐及民族乐派：引出课题，2 分钟。(3)新课讲授：简介“强力集团”、欣赏歌曲跳蚤之歌，10 分钟。(4)了解格林卡、欣赏乐曲卡玛林
8、斯卡亚梦想曲，22 分 钟。(5)课堂小结：归纳俄罗斯民族乐派的风格特征，5 分钟。整节课的构造清晰，重点突出。以此为根抵，再来设计课的各 个环节就显患上更加科学、有效。3、准确选择教学方法，成功课堂教学之保障。音乐课堂的教学方法种类不少，在上俄罗斯民族风情这节 课时，我根据教学内容及学生特点，灵便选择了多种、有效的教学 方法。因为是借班上课，为了拉近和学生的间隔，在新课导入时，我以一组精致的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精 巧的图片，加之悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情 中，很好地引出了新课课题。在欣赏卡玛林斯卡亚梦想曲时，我用比照聆听和填表格的方法，引导学生感受乐曲
9、两个主题不同的 节拍、速度及音乐情绪，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的 旋律音乐摹仿俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个 主题。学生通过亲身实践，认识到“俄罗斯民族乐派的作品以人民生 活为题材，运用民族民间音乐为素材”的风格特征。在归纳俄罗斯 民族乐派的风格特征时，我采用了讨论探索法，让学生分组讨论，自主探索俄罗斯民族乐派的风格特征。这些教学方法在课堂教学中 发挥了良好的作用，使教学难点的突破更轻松，师生间的互动更自 然，学生的体验、感受活动更积极。4、恰当增添教学资料，成功课堂教学之精彩。好的教学资料可以使课堂教学锦上添花。之前，我在网上搜集 到电影 作曲家格林卡，其中有一段描
10、写格林卡在民间采风 时，看到村民和着民间舞曲卡玛林斯卡亚聚在一起跳着俄罗斯 民族舞。我剪切了这个片段，添加到教学中。在聆听了主题二后，请学生欣赏这段视频，学生的积极性一下子调动起来了，很直观地 理解了这一主题是以俄罗斯民间舞曲作为创作素材的。有了这样的 铺垫，课的最后，学生讨论、归纳俄罗斯民族乐派的风格特征就变 患上容易了。精彩、生动的教学资料为我的课堂教学增添了不少色采。然 而，教学资料要巧用，并非越多越好。在这节课中，有些视频资 料的设计，我把握患上不是很好。有一段介绍穆索尔斯基生平的视频 资料，全长 5 分 6 秒，介绍了穆索尔斯基的艺术成长经历、参加 “强力集团”的情况、音乐作品创作、
11、写作风格、代表作品、晚年 糊口。备课时我只觉患上这么丰富的视频一定能提高学生的兴趣，实 际情况却很不理想，课后子细想想，对这段视频的处理实在太草 率。从构造上讲，穆索尔斯基的介绍不是本课重点，只需简单讲。从内容上说，视频中的内容太多，有的与前面所讲内容重复，如 “强力集团”的介绍；有的不需要讲，如穆索尔斯基的晚年糊口过 患上十分潦倒，终日以酒和麻醉剂为伴；有的需要精简，如穆索尔 斯基的艺术成长经历和作品创作。课后，我重新剪辑了这段视频，调整为：师简单介绍穆索尔斯 基艺术成长经历，学生阅读书本文字了解其代表作品。视频了解其 音乐作品的创作风格，由原来的 5 分多钟精简为2 分多钟，教学方 法更多样化，课的构造更完善，主次也更清晰了。可见，教学资料 要根据课的实际情况“量身定做”，“拿来主义”不可取。比赛已告一段落，但课堂教学仍在继续。比赛中总结的心患上将 成为我教学道路中前进的引航灯，鼓励我向成功的此岸努力航行。
高二音乐《俄罗斯民族风情》教学反思8786
