《研修文档因材施教--关爱加鼓励,重新找回自信》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修文档因材施教--关爱加鼓励,重新找回自信（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、因材施教之-关爱加鼓励，重新找回自信 英英是个胆怯型的孩子，从小不爱说话，很腼腆，在家里也说话不多。上学 以后，在课堂上也很少主动举手发言。随着年龄的增长，她母亲说，这不爱说话的弱点似乎更加严重，甚至到了说话逻辑性都不太强的地步。我们认识她时，她已是六年级的学生了。初次上课，她始终低着头，也没有举过一次手。回答问题的声音低得使人难以听清，正确率也不高。母亲讲，是希望能够在这里提高孩子的成绩。和母亲的交谈中，了解到孩子的父母脾气都不大好、急躁，对孩子严格，不苟言笑，家庭氛围比较沉闷。我们感觉，这个孩子本身的气质属于内向，沉闷的家庭氛围使她更加胆怯，幼时所需的那份爱似乎太淡，不能鼓起孩子向上的信心
2、和勇气。由于害怕，她不敢结交小朋友，上课不敢表现自己，甚至一些机遇也在胆怯的使然下擦肩而过。自然而然，她的成绩不会太理想，不理想的成绩又进一步强化了自己不如别人的想法，这种恶性循环的结果，使孩子自卑。而自卑的孩子即使有再大的潜力，都是难以发挥出来的。我们觉得对待她，重要的是要尊重，要爱，要关心，有时还要有意地扶她一把，把她推上去。推出她的自信，她的勇气和她的聪明才智。于是在课堂上，教师很注意她，从她的眼神中决定请不请她回答问题。只要她回答，教师就鼓励她；回答得好，加大力度表扬；教师还有意选择她的长项，制造鼓励她的机会。她的眼神逐渐越来越自信，问题主动回答得越来越多，正确率也越来越高，而且创造性
3、比较突出。才一个月，孩子就好象变了个人，微笑不时闪现，甚至能够听见她轻微的歌声。母亲也说，在学校里敢于发言了，说话的逻辑性也增强了许多。期末考试的成绩也提高了不少。真让人高兴不已！一次，带了跳二人转的手帕来，还给大家表演了一番；在她生日那天，大家为她唱了生日歌后，她居然主动唱了两首歌曲。孩子变了，她快乐了，自信了。一个人最重要的心理素质自信，回归了。胆怯型的孩子很多，对于这样的孩子，家庭教育和学校教育最重要的就是爱 和鼓励。家长们千万不要吝啬你们的爱，多多地发现他们的优点，大力地表扬和鼓励他们。给他们制造一个轻松快乐的家庭氛围，创造一些能够表现的机会，用日记和相机记录下他们的进步。不要用别的孩子与他比较，只要用他自己与自己比较，你就会发现，他会变得越来越勇敢，越来越快乐，越来越聪明。
研修文档因材施教--关爱加鼓励,重新找回自信
