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1、龙源期刊网 http:/ 名著阅读导读课课型初探 作者：王桂平 来源：文学教育中旬版2016 年第 05 期 内容摘要：设立名著导读课，教师必须有一个清醒的思路：我们应该在名著导读课中实现怎样的目标，培养怎样的能力？名著导读课要对学生进行怎样的阅读训练？我们不能单纯撒手让学生在阅读课自由阅读，我们要通过不同的课型对学生加以指导，使名著阅读课有效。笔者在教学实践中借鉴他人的成功经验，结合自身教学实际，总结出名著导读课的几种课型。关键词：名著阅读 导读 课型 中外文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优秀的文学艺术的熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发青少年的人文情怀，培养社会责任
2、感。中学生需要读书，需要阅读名著，就像他们身体发育时需要营养一样。教育部颁布的新课标把中学生的阅读与鉴赏放到了十分突出的位置，并提出了明确的要求：初中生课外阅读总量不少于 260万字。近年来全国各地的中考名著的命题趋向也在发生变化，由脱离文本考查作品的经典人物和情节到择选名著中的一个片段，考察通篇的主要情节、相关的人物及写作技巧，要求学生真正阅读名著，避免急功近利的背套经典情节及人物。这表明：在当前形势下，强化文学名著阅读的趋势不可阻挡。但从现实来看，农村中学生的名著阅读状况并不乐观。现在语文课的教学形式还是以讲课文为主，中间穿插着作文的写作课和评讲课，间或也有一两堂语文综合性学习课，没有系统
3、的名著阅读课，名著阅读只是教师单纯的布置阅读篇目，检查阅读笔记。学生是很容易觉得乏味，而且很多时候，为了应付老师在网上复制一些读后感或故事梗概蒙混过关。要解决学生不喜欢阅读名著，阅读名著的时间也难于保证的问题，我们必须设立名著阅读课，让他们掌握阅读的方法和领会阅读的乐趣。同时名著导读课的设立可以使名著阅读真正的纳入语文的日常教学中去。设立名著导读课，语文老师必须有一个清醒的思路：我们应该在名著导读课中实现怎样的目标，培养怎样的能力？名著导读课要对学生进行怎样的阅读训练？我们不能单纯撒手让学生在阅读课自由阅读，我们要通过不同的课型对学生加以指导，使名著阅读课有效。笔者在教学实践中借鉴他人的成功经验，结合自身教学实际，总结出名著导读课的几种课型：一.激趣课
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