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1、目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 18 章 小结（第 3 课时）优化方案 目标 1、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定 2、会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理 准备 多媒体课件、导学案 设境 定向 问题 3 你能说说平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗？问题 4 你能把各种平行四边形的性质和判定整理成容易记住的知识结构吗？试一试！组织探究 展示交流 点拨提升 1、整理知识，优化知识结构 师生活动：学生独立思考、分组交流、集中展示(每个小组展示一类平行四边形性质和判定)学生先各自进行知识整理，教师进
2、行知识整理方法的个别指导在此基础上，进行知识整理结果的交流活动，优化知识结构教师可在最后展示自己的知识整理结果供学生参考如各种平行四边形的判定和性质如图 3，从边、角、对角线三方面考虑 图 3 设计意图：开展独立的知识整理活动和相互交流，发展知识组织能力 2基础练习(1)结合图 3，在下面标号后写出所有的判定定理：_；_；_(2)平行四边形的一个内角为 40，一组邻边为 3 和 4，求它的各边长和各内角度数(3)如果矩形的对角线长为 13，一边长为 5，则该矩形的周长是_(4)依次连接菱形各边中点得到的四边形是哪一种特殊的四边形？请说出你的理由 设计意图：选择应用各种平行四边形的性质和判定进行推理和计算，巩固知识 3综合应用，解决问题 例 1 如图 4，ABCD 的对角线 AC，BD 相交于点 O，过点 B作 BPAC，过点 C 作 CPBD，BP 与 CP 相交于点 P试判断四边形 BPCO 的形状，并说明理由 验收小结 1、谈谈你在本节课里有哪些收获？2、本节课我们主要运用了哪些数学思想方法？3、你的困惑是什么？教学心得 1.巩固所学知识，增强学生应用知识的能力，渗透数学思想.2.总结回顾学习内容，帮助学生归纳反思所学知识及思想方法.3.关注学生的个体差异.？性质？性质？性质？性质？正方形 菱矩平行四边形 四边形？图 4
人教版八年级数学下册18章小结(第3课时)优秀教学设计
