《中班艺术好听的打击乐教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班艺术好听的打击乐教案反思（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、开始部分小伙伴听着音乐开心地进教室。二、基本部分活动目的1第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、心情，理解打击1通过音乐活动，培育幼儿敢于尝试、探究的精神。乐器应有节奏地为乐曲伴奏。2幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从(1)请幼儿观赏乐曲，观赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及心情。中感受乐曲的美感。(2)老师预备假设干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并3进一步进展幼儿的想像力和制造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动为乐曲自由伴奏，老师将幼儿伴奏过程进行录音。作。(3)老师放录音，幼儿听完录音后和老师一起
2、争论。4教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。师：小伙伴刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这5能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。首乐曲原来很美、很好听，可是小伙伴伴奏不仅没有使乐曲更好听，活动预备反而听了不舒畅，那我们应当怎么办?(拍整齐的节奏)节奏卡假设干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、(4)老师把幼儿分成三组，每组幼儿争论选择某种节奏，并且听着铃鼓。音乐拍出所选的节奏。活动过程第 1 页 共 3 页中班艺术好听的打击乐教案反思中班艺术好听的打击乐教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2第二次尝试。通过尝试
3、，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。(1)幼儿争论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中老师预备假设干节奏卡，让幼儿自由选择)(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮番进行表演。伴奏后，老师和小伙伴一起争论。师：刚才大家都听了每组小伙伴的演奏，觉得怎么样?(好听，不污七八糟的)但老师觉得有些单调，怎样才能拍得更好听呢?3第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器仿照音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏留意不要太响，要掌握力度，以免破坏乐曲美的意境。(
4、1)老师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。(3)老师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。(I，小铃敲的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)老师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?(I I，响板敲的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)老师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?(I I 敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)老师让敲响板和铃鼓的小伙伴分别把选择的节奏卡贴在黑板上。(4)老师请小伙伴在合奏时留意强弱，拍打击乐器不要太吵，要掌握力度。(5)小伙伴听音乐进行合奏，老师录音。(6)老师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。三、结束部分1小伙伴听着音乐自由舞蹈。2小伙伴听着拍大麦的音乐走出教室。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加指引。第 3 页 共 3 页
中班艺术好听的打击乐教案反思
