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1、白杨教学设计4第一课时 【教学目标】、学习本课的生字新词。、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。【教学重点】阅读要有自己的见解。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。【课型】典型精读。【课时安顿】两课时。【教学过程】第一课时教学目的、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮忙学生小组学习。、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。教学过程一、谈话导入，揭示课题、谈话：你们见过白杨树吗？、今天，我们来学习一篇新的课文?白杨。板书课题：白杨二、检查预习
2、、检查生字词： 认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。 稳固练习：晰 介 疆 析 价 僵 联系高低文，理解词语：清晰：分明。界限：指天和地交界的地方。高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。沉思：深入地思考。、回忆本单元的学习目标：阅读要有自己的见解，联系高低文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。、白杨树有哪些特点，请用-画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白
3、着自己的心，并和小组内同学交流自己的看法及体会。五、反应，感悟、体会-的恶劣环境： 白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句。 指名答复，有感情地朗读：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不则清晰，都是浑黄一体。 大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？激励学生大胆发表自己的见解。大：茫茫。环境恶劣：没有没有也没有“到处“浑黄一体。教师根据学生的答复板画、板书。 抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。、体会白杨树的特点： 白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的？让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的答复并适时做好点评。要点把握：
4、 高大挺秀：“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。“你看那树多高！“你看它多直！ 茂盛、大：“不，那不是树，那是大伞。 生命力顽强：“哪儿需要它，它就去哪儿。“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它总是则直，则刚强，不软弱，也不动摇。、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：不论还是不论还是总是则则不也不、指导有感情地朗读：教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚决。这就是白杨的品格！生读：“白杨树从来也不动摇。 分角色朗读：“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神到“它总是则直，则刚强，不软弱，也不动摇。六、小结，布置作业、老师总结：白杨树生活的环境是则的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它是总是则直，则刚强，不软弱，也不动摇。、学习作者的写作办法： 写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了衬托的作用。 写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的办法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。.
《白杨》教学设计4第一课时
