英语学习方法的优化策略

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1、NBUL英语学习方法的优化策略英语学习方法的优化策略主讲人：范谊教授主讲人：范谊教授主办单位：宁波市教育局主办单位：宁波市教育局 承办单位：宁波市青少年宫承办单位：宁波市青少年宫宁波文化百科大讲堂第145讲暨宁波青少年成长论坛第暨宁波青少年成长论坛第30讲讲NBUL引言引言1、20世纪是英语学习方法层出不穷的百年世纪是英语学习方法层出不穷的百年 2、从语言学到教育学、从语言学到教育学 3、从方法论到课程论、从方法论到课程论 4、方法论的局限、方法论的局限引言引言 Unsuccessful Learner Im not always bad at English,at first of my l

2、earning fine.I even acquire an award.But it just was the beginning.There is an old saying goes:“Good beginning is half of success”.But I still failed.Times fly,I gradually lost my interest in English.I even had no idea about how to learn it.I just remembered some words and did exercises.It did not w

3、ork.I try to read some English books,but I couldnt remember it.In my computer there many English data and web pages,but I never read them.At last,I have to give up.I did nothing about my English.When the examination comes,I just let it go.I know,in my heart I really want to improve my English.But I

4、dont know how to achieve 一、四个重要理论问题一、四个重要理论问题（一）英语学习的心理机制（一）英语学习的心理机制 语言是知识，更是技能语言是知识，更是技能 知识学习：依赖于理解、思辨、记忆、时间知识学习：依赖于理解、思辨、记忆、时间 技能学习：依赖于重复、应用、操练、自动技能学习：依赖于重复、应用、操练、自动 知识学习的心理特征：意识活动知识学习的心理特征：意识活动+IQ 技能学习的心里特征：无意识活动技能学习的心里特征：无意识活动+EQ 知识的意义：讲解、研究、教学、应考知识的意义：讲解、研究、教学、应考 技能的意义：使用、交流、生活、发展技能的意义：使用、交流、生

5、活、发展 英语技能的内涵：听、说、读、写、译英语技能的内涵：听、说、读、写、译一、四个重要理论问题一、四个重要理论问题（二）英语学习的过程机制（二）英语学习的过程机制 KRASHEN的输入假设：的输入假设：英语学习的过程：输入英语学习的过程：输入吸收吸收输出输出 INPUT INTAKEOUTPUT INPUT：可理解输入：可理解输入I+1 INTAKE：理解与记忆，及时记忆与长期记：理解与记忆，及时记忆与长期记忆忆 OUTPUT：中介语、语言能力，输出的意：中介语、语言能力，输出的意义（实现语言使用自动化的惟一途径）义（实现语言使用自动化的惟一途径）一、四个重要理论问题一、四个重要理论问题（

6、三）语言习得关键期（三）语言习得关键期 什么是语言习得？什么是语言习得？acquisition,learning,study 为什么儿童学习母语不困难？语言是意义的载体，为什么儿童学习母语不困难？语言是意义的载体，语言学习语言学习文字学习文字学习 儿童的思维特点：图像性、跳跃性、生成性儿童的思维特点：图像性、跳跃性、生成性 儿童的生理特点：听力发达，听力记忆力强儿童的生理特点：听力发达，听力记忆力强 儿童学习英语的优势：语音正、感悟深、应用多、儿童学习英语的优势：语音正、感悟深、应用多、技能强技能强 多语区儿童语言发展的特点：自然习得多语区儿童语言发展的特点：自然习得vs强化强化一、四个重要理

7、论问题一、四个重要理论问题（四）英语学习的内涵与层次（四）英语学习的内涵与层次 英语知识：语音、词汇、语法、语篇、修辞英语知识：语音、词汇、语法、语篇、修辞 英语技能：听、说、读、写、译（细化）英语技能：听、说、读、写、译（细化）英语文化：交际策略、文化禁忌、思维差异、民英语文化：交际策略、文化禁忌、思维差异、民俗、历史俗、历史 专用英语：语言技能专用英语：语言技能+专业知识，在专业或行业专业知识，在专业或行业领域中有效地实用英语领域中有效地实用英语 英语变体：英国英语、美国英语、区域英语、国英语变体：英国英语、美国英语、区域英语、国际英语际英语二、五条基本原则二、五条基本原则（一）区分英语学

8、习目的（一）区分英语学习目的 为了考试的学习：知识导向，试卷导向；强为了考试的学习：知识导向，试卷导向；强化效果最好，智商化效果最好，智商+情商决定成败情商决定成败 为了爱好的学习：趣味性、娱乐性、成就感为了爱好的学习：趣味性、娱乐性、成就感 为了应用的学习：专业性、行业性、实用性为了应用的学习：专业性、行业性、实用性二、五条基本原则二、五条基本原则（二）区分英语学习阶段（二）区分英语学习阶段 初级阶段：语音、语调、音标、基础词汇、日常初级阶段：语音、语调、音标、基础词汇、日常口语、听力辨音、模仿朗读、宽容错误口语、听力辨音、模仿朗读、宽容错误 中级阶段：扩大词汇、口头陈述、听课能力、日中级阶

9、段：扩大词汇、口头陈述、听课能力、日常对话、语法句型，短文写作、复述、关注错误常对话、语法句型，短文写作、复述、关注错误 高级阶段：演讲、记录、辩论、谈判、论文写作高级阶段：演讲、记录、辩论、谈判、论文写作、看电影（电视）、修辞技巧，纠正错误、看电影（电视）、修辞技巧，纠正错误 专业阶段：与特定专业或职业相联系，语言专业阶段：与特定专业或职业相联系，语言+专专业业二、五条基本原则二、五条基本原则（三）区别英语学习主体三）区别英语学习主体 认识和承认个体差异：学习目的、内容、认识和承认个体差异：学习目的、内容、方法、进度、要求、测试、态度、智力、方法、进度、要求、测试、态度、智力、情感的差异化原

10、则情感的差异化原则 儿童：学前儿童、小学生儿童：学前儿童、小学生 青少年：初中生、高中生青少年：初中生、高中生 成年人：大学生、成人学员成年人：大学生、成人学员二、五条基本原则二、五条基本原则（四）用成就感培育学习兴趣（四）用成就感培育学习兴趣 学习的动力来自哪里？目标、奖励、喜好、学习的动力来自哪里？目标、奖励、喜好、成就感成就感 降低语言难度的意义：提高自动化、成就感的途径降低语言难度的意义：提高自动化、成就感的途径 听力：听力：comprehensible input 阅读：阅读：simplified novels and stories 写作：写作：writing emails,rew

11、riting the texts 口语：口语：reproduction，reading aloud，mini-talks 欣赏与褒奖：欣赏与褒奖：overlooking the errors,sincere 二、五条基本原则二、五条基本原则（五）时间是最重要的学习资源（五）时间是最重要的学习资源 英语学习需要的总时间量：英语学习需要的总时间量：2600-3000小时小时 初中高中英语学时：初中高中英语学时：5*40*6=1200学时学时 课外学时：课外学时：1:3-5（双休日、寒暑假）（双休日、寒暑假）一天的时间表：一天的时间表：1.5小时（利用零星时间）小时（利用零星时间）一周的时间表：一周

12、的时间表：15-25小时（利用双休日）小时（利用双休日）三、提高学习效率的小贴士三、提高学习效率的小贴士1、学会自我欣赏：学会自我欣赏：把每一次朗读、书写、作业、小作文、讲述、歌唱看作是表现自己才华的机会，享受使用英语的过程2、营造英语社区：营造英语社区：教室、同学、邻居、朋友、老师，EMAIL,QQ群，Web Community，制造使用英语的机会3、培育英语才艺：培育英语才艺：学会一首英语歌曲、背诵一首英语诗歌、讲述一个英语故事，表演一个英语小品，给自己一个真实的成功感三、提高学习效率的小贴士三、提高学习效率的小贴士4、教学要求区别化：教学要求区别化：对fast learner高标准严要求

13、，对slow learner多欣赏多表扬；严师出高徒的代价是对普通学生的扼杀5、培养语言敏感性：培养语言敏感性：少讲道理多感悟，让学生去发现差异，发现规律。eg.Im not always bad at English,at first of my learning fine.I even acquire an award.But it just was the beginning.There is an old saying goes:“Good beginning is half of success”.But I still 四、结束语四、结束语英语学习方法的优化过程：英语学习方法的优化过程：Optimization=studylearningacquisition英语学习方法优化的过程是去教学化的过程，英语学习方法优化的过程是去教学化的过程，是向人类自然习得语言能力逐步接近的过程。是向人类自然习得语言能力逐步接近的过程。Thanks for your attention.Your questions are 谢谢！