26《小石潭记》
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1、 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照!我能猜 江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。-唐宋八大家之一、永州司马、游记唐宋八大家之一、永州司马、游记之祖之祖-打一人名打一人名小石潭记柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元 唐代文学家唐代文学家,唐宋八大家之一。字唐宋八大家之一。字子厚子厚,祖籍河东(今,祖籍河东(今山西永济),山西永济),世称柳世称柳河东河东。因官终柳州刺。因官终柳州刺史,史,又称柳柳又称柳柳州。州。永州八记永州八记是他被是他被贬谪到永州以后写的。贬谪到永州以后写的。本节课学习任务:1.了解作者,体会作者通过景了解作者
2、,体会作者通过景物所抒发的情怀;物所抒发的情怀;2.注意读准字音,把握节奏,注意读准字音,把握节奏,读出韵味;读出韵味;3.感受文中对树、石、水、鱼感受文中对树、石、水、鱼等的准确描写;等的准确描写;记:记:你了解吗?你了解吗?记:古代的一种文体,以叙事为主,记:古代的一种文体,以叙事为主,可记游,可抒情,可议论,可描写。可记游,可抒情,可议论,可描写。你了解吗?你了解吗?桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记满井游记满井游记醉翁亭记醉翁亭记我来读我来读-自由轻声自由轻声 小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 从小丘西行百二十步,隔从小丘西行百二十步,隔篁篁竹,闻水声,如鸣竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐
3、竹取道,佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清下见小潭,水尤清冽冽。全石以为底,近岸,全石以为底,近岸,卷卷石底以出,为石底以出,为坻坻,为为屿屿,为,为嵁嵁,为岩。青树翠为岩。青树翠蔓蔓,蒙,蒙络络摇摇缀缀,参差参差披披拂拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈澈,影布石上。影布石上。佁佁然不动,然不动,俶俶尔远逝,往来尔远逝,往来翕翕忽,似与忽,似与游者相乐。游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙牙差差互,不可知其源。互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂坐潭上,四面竹树环合,寂寥寥无人,凄
4、神寒骨,无人,凄神寒骨,悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,同游者:吴武陵,龚龚古,余弟宗玄。隶而从者,古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。读出下面字的读音读出下面字的读音 卷卷石底以出石底以出()为为坻坻()为为嵁嵁()青青 树树 翠翠 蔓蔓()蒙蒙 络络 摇摇 缀缀()参差参差披拂披拂()qu nch m nk nmng c n c悄悄()怆怆()chung龚龚古古()日光日光下下澈澈()chqi ogng往来往来翕翕忽忽()x犬牙犬牙差差互互()c佁佁然不动然不动()y俶俶尔远逝
5、尔远逝()ch 寂寂寥寥()无人无人Lio 视频范读视频范读我们一起读我们一起读读课文从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。不可知其源。读课文读课文 小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 从小丘西行百二十步,隔从小丘西行百二十步,隔篁篁竹,闻水声,如鸣竹,闻水声,如鸣佩环
6、,心乐之。伐竹取道,佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清下见小潭,水尤清冽冽。全石以为底,近岸,全石以为底,近岸,卷卷石底以出,为石底以出,为坻坻为为屿屿,为,为嵁嵁为岩。青树翠为岩。青树翠蔓蔓,蒙,蒙络络摇摇缀缀,参差参差披披拂拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈澈,影布石上。影布石上。佁佁然不动,然不动,俶俶尔远逝,往来尔远逝,往来翕翕忽,似与忽,似与游者相乐。游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙牙差差互,不可知其源。互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂坐潭上,四面竹树环合,寂寥寥
7、无人,凄神寒骨,无人,凄神寒骨,悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,同游者:吴武陵,龚龚古,余弟宗玄。隶而从者,古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中中的一篇。的一篇。这篇散文生动地描写出了小石这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静潭环境景物的幽美和静穆,那么他通过穆,那么他通过这样的景,到底要抒发怎样的情呢?这样的景,到底要抒发怎样的情呢?小石潭记第第2课时课时第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽
8、移步换景移步换景 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 潭中景物潭中景物第二段第二段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情定点特写定点特写写小潭写小潭源流源流溪身:溪身:曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势:岸势:参差不齐参差不齐奇奇形象比喻形象比喻 写潭中写潭中气氛气氛气氛气氛感受感受静静凄凄清清寓情于景寓情于景最后一段:记录同游者最后一段:记录同游者发现小潭:发现小潭:闻闻隔隔伐伐取取见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中景物:潭中景物:潭水:潭水:清澄清澄 侧面描写侧面描写游鱼:游鱼:动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流:小潭源流:溪身:
9、溪身:曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势:岸势:参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛:潭中气氛:幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感合作探究合作探究 1、理解人物的、理解人物的“乐乐”(1)、小石潭的景色美不胜收,你读了文)、小石潭的景色美不胜收,你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面?你能选择章后头脑中浮现了哪些美丽的画面?你能选择一个景点和大家说说吗一个景点和大家说说吗 (2)、小石潭的景色如此美,让人为之)、小石潭的景色如此美,让人为之陶醉,如果你身处其中,会产生什么感受呢?陶醉,如果你身处其中,会产生什么感受呢?(乐
10、)小石潭到底有哪些乐趣呢?(分析课文(乐)小石潭到底有哪些乐趣呢?(分析课文第二段)第二段)体会人物的体会人物的“忧忧”(1)、小石潭的美让人乐在其中,但我们从文、小石潭的美让人乐在其中,但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受章中也分明读出了人物的另一种感受忧郁,哪一忧郁,哪一句显示出了作者的忧郁之情?(凄神寒骨,悄怆幽句显示出了作者的忧郁之情?(凄神寒骨,悄怆幽邃)邃)(2)、作者的)、作者的“忧忧”从何而来呢?(重点分析从何而来呢?(重点分析第四段)第四段)问题研究问题研究1 1第四段写作者在潭上所见到的景物第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的和自己的感受,
11、描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?气氛?反映了作者怎样的心情?描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静,透露出作者极力描写小石潭的幽静,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到我们可以从中体会到封建社会中不得志封建社会中不得志文人的痛苦心情。文人的痛苦心情。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”,后面又写,后面又写“悄悄怆幽邃怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理,一乐一忧似难相容,该如何理解?解?乐是忧的另一种
12、表现形式。柳宗元参乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)境的反映)寓情于景。寓情于景。三、翻译下列句子:卷石底以出:卷石底以出:蒙络摇缀,参差披拂:蒙络摇缀,参差披拂:影布石上:影布石上:斗折蛇行,明灭可
13、见:斗折蛇行,明灭可见:犬牙差互:犬牙差互:凄神寒骨,悄怆幽邃凄神寒骨,悄怆幽邃:石底有些部分翻卷过来露出水面石底有些部分翻卷过来露出水面。覆盖缠绕,摇动连缀,参差不齐,随覆盖缠绕,摇动连缀,参差不齐,随风飘荡风飘荡鱼的影子映在石上鱼的影子映在石上(泉水)曲曲折折,(望过去)一(泉水)曲曲折折,(望过去)一段段看得见,一段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。幽深极了。如如鸣鸣珮环(珮环(动词作名词动词作名词 珮环相碰击发出的声音)珮环相碰击发出的声音)小石潭记 作业布置 1、翻译并背诵课文。2、借鉴本文的写法,描写家乡一处熟悉的景物或景观,写一篇二三百字的短文,注意写出景物的特征和你的感受。
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