高三物理电磁课件

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1、课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话考纲要求考纲要求高频考点高频考点电磁感应电磁感应现象现象磁通量磁通量楞次定律楞次定律自感、涡自感、涡流流考点考点201220112010楞次定楞次定律律课程标准卷课程标准卷20，北京，北京19，海南海南5，上海，上海26海南海南7，上海上海13，江，江苏苏3海南海南2,7法拉第法拉第电磁感电磁感应定律应定律及图象及图象问题、问题、自感自感课程标准卷课程标准卷19

2、，福建，福建18，重庆重庆10，四川，四川20，上海，上海25北京北京19，广，广东东15，海南海南6上海上海19，北京，北京19，江苏，江苏4，广东广东16，山东，山东21，课标全国，课标全国21，江苏，江苏2课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话考纲要求考纲要求高频考点高频考点法拉第电磁法拉第电磁感应定律感应定律楞次定律楞次定律考点考点201220112010电磁感电磁感应定律应定律的综合的综合定律定律广东广东35，山，山东东20，浙江，浙江25，天津，天津11，上海，上海33海南海南16，福建，福建17，山东

3、，山东22，上海上海32，天津，天津11，山东，山东23安徽安徽20，浙江，浙江19，江苏，江苏13，上海上海32，福建，福建21，天津，天津11考考情情分分析析以楞次定律及法拉第电磁感应定律为核心的电磁感应的相关知以楞次定律及法拉第电磁感应定律为核心的电磁感应的相关知识，是高考中的重要考点，常在选择题中考查电磁感应中的图象识，是高考中的重要考点，常在选择题中考查电磁感应中的图象问题、变压器和交流电的描述问题，在计算题中作为压轴题，以问题、变压器和交流电的描述问题，在计算题中作为压轴题，以导体棒运动为背景，综合应用电路的相关知识、牛顿运动定律和导体棒运动为背景，综合应用电路的相关知识、牛顿运动

4、定律和能的转化与守恒定律解决导体棒类问题对本章的复习应注意能的转化与守恒定律解决导体棒类问题对本章的复习应注意“抓住两个定律，运用两种观点，分析三种电路抓住两个定律，运用两种观点，分析三种电路”两个定律是两个定律是指楞次定律和法拉第电磁感应定律；两种观点是指动力学观点和指楞次定律和法拉第电磁感应定律；两种观点是指动力学观点和能量观点；三种电路指直流电路、交流电路和感应电路能量观点；三种电路指直流电路、交流电路和感应电路.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话一、磁通量一、磁通量1定义：在磁感应强度为定义：在磁感应强

5、度为B的匀强磁场中，与磁场方向的匀强磁场中，与磁场方向 的面积的面积S和和B的乘积的乘积2公式：公式：.3单位：单位：，符号：，符号：.4磁通量是磁通量是 (填填“标量标量”或或“矢量矢量”)垂直垂直 BS 韦伯韦伯 Wb 标量标量 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(1)公式公式BS的适用条件的适用条件匀强磁场匀强磁场S为垂直磁场的有效面积为垂直磁场的有效面积(2)磁通量的物理意义磁通量的物理意义磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数同一平面，当它跟磁场方向垂直时

6、，磁通量最大；同一平面，当它跟磁场方向垂直时，磁通量最大；当它跟磁场方向平行时，磁通量为零；当正向穿过线圈平面当它跟磁场方向平行时，磁通量为零；当正向穿过线圈平面的磁感线条数和反向穿过的一样多时，磁通量为零的磁感线条数和反向穿过的一样多时，磁通量为零课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(3)磁通量磁通量“”、“”号的意义号的意义若规定磁感线沿某一方向穿过某平面的磁通量为正若规定磁感线沿某一方向穿过某平面的磁通量为正值，则磁感线反向穿过该平面的磁通量为负值值，则磁感线反向穿过该平面的磁通量为负值课时作业课时作业课堂

7、互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话发生变化发生变化 感应感应 电流电流 切割磁感线切割磁感线 发生变化发生变化 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话3产生电磁感应现象的实质产生电磁感应现象的实质穿过电路的磁通量发生变化，电路中就会产生感应电穿过电路的磁通量发生变化，电路中就会产生感应电动势如果电路闭合，则有感应电流；如果电路不闭合，则动势如果电路闭合，则有感应电流；如果电路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流只有感应电动势而无感应电流4引起磁通量引起

8、磁通量变化的几种情况变化的几种情况(1)磁场变化：磁场变化：如：永磁铁与线圈的靠近或远离电磁铁如：永磁铁与线圈的靠近或远离电磁铁(螺线管螺线管)内电内电流的变化流的变化课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(2)回路的有效面积变化：回路的有效面积变化：回路面积变化：如闭合线圈部分导线切割磁感回路面积变化：如闭合线圈部分导线切割磁感线如图甲所示线如图甲所示回路平面与磁场夹角变化：如线圈在磁场中转回路平面与磁场夹角变化：如线圈在磁场中转动如图乙所示动如图乙所示课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主

9、回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话三、楞次定律三、楞次定律1楞次定律楞次定律(1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要场总要 引起感应电流的引起感应电流的 的变化的变化(2)适用情况：所有适用情况：所有电磁感应电磁感应现象现象2右手定则右手定则(1)内容：伸开右手，使拇指与内容：伸开右手，使拇指与 垂直，并垂直，并且都与手掌在同一平面内，让且都与手掌在同一平面内，让 从掌心进入，并使拇指从掌心进入，并使拇指指向导线指向导线 ，这时四指所指的方向就是，这时四指所指的方向就是 的的方向方向(2)适用情况：导体适用情况

10、：导体 产生感应电流产生感应电流阻碍阻碍 磁通量磁通量 其余四个手指其余四个手指 磁感线磁感线 运动的方向运动的方向 感应电流感应电流 切割磁感线切割磁感线 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话楞次定律中楞次定律中“阻碍阻碍”的含义的含义谁阻碍谁谁阻碍谁感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁场原磁场)的磁通量的变化的磁通量的变化阻碍什么阻碍什么 阻碍的是磁通量的变化，而不是磁场本身阻碍的是磁通量的变化，而不是磁场本身如何阻碍如何阻碍当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场

11、当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反，阻碍其增加；当磁通量减少时，感的方向相反，阻碍其增加；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，阻碍其应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，阻碍其减少，即减少，即“增反减同增反减同”结果如何结果如何阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化快阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化快慢，这种变化将继续进行，最终结果不受影响慢，这种变化将继续进行，最终结果不受影响课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话感应电流方向的判定及由此产生的其他问题是这一章感应电流方向的

12、判定及由此产生的其他问题是这一章的一个重点和难点利用楞次定律和右手定则都可以判定感的一个重点和难点利用楞次定律和右手定则都可以判定感应电流方向，但楞次定律的应用更重要应电流方向，但楞次定律的应用更重要课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话楞次定律的使用步骤楞次定律的使用步骤课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(2012福州模拟福州模拟)某实验小组用如右图所示的实验装置某实验小组用如右图所示的实验装置来验证楞次定律当条形磁铁自上而下穿过

13、固定的线圈时，来验证楞次定律当条形磁铁自上而下穿过固定的线圈时，通过电流计的感应电流方向是通过电流计的感应电流方向是()AaGbB先先aGb，后，后bGaCbGaD先先bGa，后，后aGb课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话尝试解答尝试解答确定原磁场的方向：条形磁铁在穿入线确定原磁场的方向：条形磁铁在穿入线圈的过程中，磁场方向向下圈的过程中，磁场方向向下明确回路中磁通量的变化情况：线圈中向下的磁通明确回路中磁通量的变化情况：线圈中向下的磁通量增加量增加由楞次定律的由楞次定律的“增反减同增反减同”可知：线圈中感应电

14、流可知：线圈中感应电流产生的磁场方向向上产生的磁场方向向上应用右手定则可以判断感应电流的方向为逆时针应用右手定则可以判断感应电流的方向为逆时针(俯俯视视)即：即：bGa.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话同理可以判断：条形磁铁穿出线圈的过程中，向下的同理可以判断：条形磁铁穿出线圈的过程中，向下的磁通量减小，由椤次定律可得线圈中将产生顺时针方向的感磁通量减小，由椤次定律可得线圈中将产生顺时针方向的感应电流应电流(俯视俯视)，电流从，电流从aGb.答案答案 D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前

15、自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话应用应用“程序法程序法”解题的注意事项解题的注意事项“程序法程序法”是分析、解决物理问题的一种常见方法，是分析、解决物理问题的一种常见方法，用该方法可以使解题过程规范化、简单化在使用用该方法可以使解题过程规范化、简单化在使用“程序程序法法”处理问题时，需注意以下两点：处理问题时，需注意以下两点：(1)根据题目类型制定一根据题目类型制定一个严谨、简洁的解题程序个严谨、简洁的解题程序(2)在分析和解决问题时，要严格在分析和解决问题时，要严格按照解题程序进行，这样可以规范解题过程、减少失误、节按照解题程序进行，这样可以规范解题过程、减少失

16、误、节约解题时间约解题时间课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话长直导线与矩形线框长直导线与矩形线框abcd处在同一平面中静止不动，处在同一平面中静止不动，如下图甲所示长直导线中通以大小和方向都随时间做周期如下图甲所示长直导线中通以大小和方向都随时间做周期性变化的交流电：性变化的交流电：iImsint，it图象如图乙所示规定沿长图象如图乙所示规定沿长直导线方向向上的电流为正方向关于最初一个周期内矩形直导线方向向上的电流为正方向关于最初一个周期内矩形线框中感应电流的方向，下列说法正确的是线框中感应电流的方向，下列说法

17、正确的是()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话A由顺时针方向变为逆时针方向由顺时针方向变为逆时针方向B由逆时针方向变为顺时针方向由逆时针方向变为顺时针方向C由顺时针方向变为逆时针方向，再变为顺时针方向由顺时针方向变为逆时针方向，再变为顺时针方向D由逆时针方向变为顺时针方向，再变为逆时针方向由逆时针方向变为顺时针方向，再变为逆时针方向解析解析将一个周期分为四个阶段，对全过程的分析列将一个周期分为四个阶段，对全过程的分析列表如下：表如下：时间时间段段长直导线长直导线中电流中电流线框中线框中磁通量磁通量感应电流感应电

18、流的磁场的磁场感应电感应电流方向流方向0T/4向上，逐向上，逐渐变大渐变大向纸里，向纸里，变大变大垂直纸垂直纸面向外面向外逆时针逆时针方向方向课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话看上表的最后一列，可知选项看上表的最后一列，可知选项D正确正确答案答案 D时间段时间段长直导线长直导线中电流中电流线框中线框中磁通量磁通量感应电流感应电流的磁场的磁场感应电感应电流方向流方向T/4T/2向上，逐向上，逐渐变小渐变小向纸里、向纸里、变小变小垂直纸垂直纸面向里面向里顺时针顺时针方向方向T/23T/4向下，逐向下，逐渐变大渐变大

19、向纸外、向纸外、变大变大垂直纸垂直纸面向里面向里顺时针顺时针方向方向3T/4T向下，逐向下，逐渐变小渐变小向纸外、向纸外、变小变小垂直纸垂直纸面向外面向外逆时针逆时针方向方向课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话1.一般解题步骤一般解题步骤(1)分析题干条件，找出闭合电路或切割磁感线的导体分析题干条件，找出闭合电路或切割磁感线的导体棒棒(2)结合题中的已知条件和待求量的关系选择恰当的规结合题中的已知条件和待求量的关系选择恰当的规律律(3)正确地利用所选择的规律进行分析和判断正确地利用所选择的规律进行分析和判断课时作

20、业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话2应注意的事项应注意的事项(1)“三个定则与一个定律三个定则与一个定律”的比较的比较基本现象基本现象应用的定则或定律应用的定则或定律运动电荷、电流产生磁场运动电荷、电流产生磁场安培定则安培定则磁场对运动电荷、电流有作磁场对运动电荷、电流有作用力用力左手定则左手定则电磁电磁感应感应部分导体做切割磁感部分导体做切割磁感线运动线运动右手定则右手定则闭合回路磁通量变化闭合回路磁通量变化楞次定律楞次定律课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版

21、课标版 物理物理与名师对话(2)应用区别应用区别关键是抓住因果关系关键是抓住因果关系因电而生磁因电而生磁(IB)安培定则；安培定则；因动而生电因动而生电(v、BI)右手定则；右手定则；因电而受力因电而受力(I、BF安安)左手定则左手定则课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话A当金属棒当金属棒ab向右匀速运动时，向右匀速运动时，a点电势高于点电势高于b点，点，c点电势高于点电势高于d点点B当金属棒当金

22、属棒ab向右匀速运动时，向右匀速运动时，b点电势高于点电势高于a点，点，c点与点与d点等电势点等电势C当金属棒当金属棒ab向右加速运动时，向右加速运动时，b点电势高于点电势高于a点，点，c点电势高于点电势高于d点点D当金属棒当金属棒ab向右加速运动时，向右加速运动时，b点电势高于点电势高于a点，点，d点电势高于点电势高于c点点课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话思路启迪思路启迪金属棒金属棒ab在磁场中切割磁感线产生感应电在磁场中切割磁感线产生感应电流，从而在左边线圈中产生磁场，这个磁场会通过铁芯穿过流，从而在左边

23、线圈中产生磁场，这个磁场会通过铁芯穿过右边的线圈若磁场变化，则在右边线圈中产生感应电动势右边的线圈若磁场变化，则在右边线圈中产生感应电动势和感应电流和感应电流课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话尝试解答尝试解答当金属棒当金属棒ab向右匀速运动而切割磁感线向右匀速运动而切割磁感线时，金属棒中产生恒定感应电动势，由右手定则判断电流方时，金属棒中产生恒定感应电动势，由右手定则判断电流方向由向由ab.根据电流从电源根据电流从电源(ab相当于电源相当于电源)正极流出沿外电路回正极流出沿外电路回到电源负极的特点，可以判断到电

24、源负极的特点，可以判断b点电势高于点电势高于a点又左线圈中点又左线圈中的感应电动势恒定，则感应电流也恒定，所以穿过右线圈的的感应电动势恒定，则感应电流也恒定，所以穿过右线圈的磁通量保持不变，不产生感应电流，磁通量保持不变，不产生感应电流，c点与点与d点等电势点等电势课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话当金属棒当金属棒ab向右做加速运动时，由右手定则可推断向右做加速运动时，由右手定则可推断ba，电流沿逆时针方向又由，电流沿逆时针方向又由EBLv可知金属棒可知金属棒ab两端的两端的E不断增大，那么左边电路中的感应电流

25、也不断增大，由安培不断增大，那么左边电路中的感应电流也不断增大，由安培定则可判断它在铁芯中的磁感线方向是沿逆时针方向的，并定则可判断它在铁芯中的磁感线方向是沿逆时针方向的，并且场强不断增强，所以右边的线圈中的向上的磁通量不断增且场强不断增强，所以右边的线圈中的向上的磁通量不断增加由楞次定律可判断右边电路中的感应电流的方向应沿逆加由楞次定律可判断右边电路中的感应电流的方向应沿逆时针，而在右线圈绕成的电路中，感应电动势仅产生在绕在时针，而在右线圈绕成的电路中，感应电动势仅产生在绕在铁芯上的那部分线圈上把这个线圈看做电源，由于电流是铁芯上的那部分线圈上把这个线圈看做电源，由于电流是从从c沿内电路沿内

26、电路(即右线圈即右线圈)流向流向d，所以，所以d点电势高于点电势高于c点点综上所述，选项综上所述，选项B、D正确正确答案答案 BD课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(1)正确使用右手定则和楞次定律，抓住两个电路之间正确使用右手定则和楞次定律，抓住两个电路之间的关系，准确地判定感应电流的方向，是解决问题的关键和的关系，准确地判定感应电流的方向，是解决问题的关键和基础基础(2)在本类型题目中，往往多次运用楞次定律，在分析在本类型题目中，往往多次运用楞次定律，在分析问题时应注意导体棒的运动特点或穿过闭合回路的磁通量变

27、问题时应注意导体棒的运动特点或穿过闭合回路的磁通量变化情况，防止在应用楞次定律时出现错误化情况，防止在应用楞次定律时出现错误课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话如右图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移如右图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒动的金属棒PQ、MN，当，当PQ在外力的作用下运动时，在外力的作用下运动时，MN在磁在磁场力的作用下向右运动，则场力的作用下向右运动，则PQ所做的运动可能是所做的运动可能是()A向右加速运动向右加速运动B向左加速运动向左加速运动C向右减速运动向右减速运动D

28、向左减速运动向左减速运动课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析当当PQ向右运动时，用右手定则可判定向右运动时，用右手定则可判定PQ中感中感应电流的方向是由应电流的方向是由QP，由安培定则可知穿过，由安培定则可知穿过L1的磁场方向的磁场方向是自下而上的；若是自下而上的；若PQ向右加速运动，则穿过向右加速运动，则穿过L1的磁通量增的磁通量增加，用楞次定律可以判断流过加，用楞次定律可以判断流过MN的感应电流是从的感应电流是从NM的，的，用左手定则可判定用左手定则可判定MN受到向左的安培力，将向左运动，可见受到向左

29、的安培力，将向左运动，可见选项选项A不正确若不正确若PQ向右减速运动，流过向右减速运动，流过MN的感应电流方的感应电流方向、感应电流所受的安培力的方向均将反向，向、感应电流所受的安培力的方向均将反向，MN向右运动，向右运动，所以选项所以选项C是正确的，同理可判断是正确的，同理可判断B项是正确的，项是正确的，D项是错误项是错误的的答案答案 BC课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(对应学生用书对应学生用书P186)物理思想方法物理思想方法用逆反思维法判定感应电流引起的运用逆反思维法判定感应电流引起的运动效果动效果逆

30、反思维法是指从事物正向发展的目标、规律的相反逆反思维法是指从事物正向发展的目标、规律的相反方向出发运用对立的、颠倒的思维方式去思考问题的一种方向出发运用对立的、颠倒的思维方式去思考问题的一种方法而电磁感应现象中因果相对的关系恰好反映了自然界方法而电磁感应现象中因果相对的关系恰好反映了自然界的这种对立统一规律的这种对立统一规律课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话对楞次定律中对楞次定律中“阻碍阻碍”的含义可以推广为感应电流的的含义可以推广为感应电流的效果总是阻碍产生感应电流的原因：效果总是阻碍产生感应电流的原因：1阻

31、碍原磁通量的变化阻碍原磁通量的变化“增反减同增反减同”；2阻碍相对运动阻碍相对运动“来拒去留来拒去留”；3使线圈面积有扩大或缩小的趋势使线圈面积有扩大或缩小的趋势“增缩减扩增缩减扩”；4阻碍原电流的变化阻碍原电流的变化(自感现象自感现象)“增反减同增反减同”课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(2012高考海南卷高考海南卷)如右图，一质量为如右图，一质量为m的条形磁铁用的条形磁铁用细线悬挂在天花板上，细线从一水平金属圆环中穿过现将细线悬挂在天花板上，细线从一水平金属圆环中穿过现将环从位置环从位置释放，环经过磁铁到

32、达位置释放，环经过磁铁到达位置.设环经过磁铁上端设环经过磁铁上端和下端附近时细线的张力分别为和下端附近时细线的张力分别为FT1和和FT2，重力加速度大小，重力加速度大小为为g，则，则()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话AFT1mg，FT2mgBFT1mg，FT2mg，FT2mg DFT1mg尝试解答尝试解答环从环从位置下落的过程中，穿过环的磁通位置下落的过程中，穿过环的磁通量不断增加，为阻碍磁通量的增加，环会受到向上的力的作量不断增加，为阻碍磁通量的增加，环会受到向上的力的作用，由牛顿第三定律知，环对磁铁有向

33、下的力的作用，所以用，由牛顿第三定律知，环对磁铁有向下的力的作用，所以FT1mg；当环远离条形磁铁下端的时候，穿过环的磁通量减；当环远离条形磁铁下端的时候，穿过环的磁通量减小，为阻碍磁通量的减小，环受到向上的力的作用，由牛顿小，为阻碍磁通量的减小，环受到向上的力的作用，由牛顿第三定律，环对磁铁有向下的力的作用，所以第三定律，环对磁铁有向下的力的作用，所以FT2mg，综，综上，上，A正确正确答案答案 A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话如右图所示，光滑固定导轨如右图所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体水平放

34、置，两根导体棒棒P、Q平行放置在导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁平行放置在导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从高处下落接近回路时铁从高处下落接近回路时()AP、Q将互相靠拢将互相靠拢BP、Q将互相远离将互相远离C磁铁的加速度仍为磁铁的加速度仍为gD磁铁的加速度小于磁铁的加速度小于g课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析解法一：根据楞次定律的另一表述：感应电流解法一：根据楞次定律的另一表述：感应电流的效果总是要反抗产生感应电流的原因本题中的效果总是要反抗产生感应电流的原因本题中“原因原因”是是回路中磁

35、通量的增加，归根结底是磁铁靠近回路，回路中磁通量的增加，归根结底是磁铁靠近回路，“效果效果”便是阻碍磁通量的增加和磁铁的靠近所以，便是阻碍磁通量的增加和磁铁的靠近所以，P、Q将互相靠将互相靠近且磁铁的加速度小于近且磁铁的加速度小于g，应选，应选A、D.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解法二：设磁铁下端为解法二：设磁铁下端为N极，如右图所示，根据楞次定极，如右图所示，根据楞次定律可判断出律可判断出P、Q中的感应电流方向，根据左手定则可判断中的感应电流方向，根据左手定则可判断P、Q所受安培力的方向，可见，所受安培

36、力的方向，可见，P、Q将相互靠拢由于回路所将相互靠拢由于回路所受安培力的合力向下，由牛顿第三定律知，磁铁将受到向上受安培力的合力向下，由牛顿第三定律知，磁铁将受到向上的反作用力，从而加速度小于的反作用力，从而加速度小于g.当磁铁下端为当磁铁下端为S极时，根据类极时，根据类似的分析可得到相同的结论所以，本题应选似的分析可得到相同的结论所以，本题应选A、D.答案答案 AD课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名

37、师对话当磁铁匀速向右通过线圈正下方时，线圈仍静止不当磁铁匀速向右通过线圈正下方时，线圈仍静止不动，那么线圈受到薄板的摩擦力方向和线圈中产生感应电流动，那么线圈受到薄板的摩擦力方向和线圈中产生感应电流的方向的方向(从上向下看从上向下看)是是()A摩擦力方向一直向左摩擦力方向一直向左B摩擦力方向先向左、后向右摩擦力方向先向左、后向右C感应电流的方向顺时针感应电流的方向顺时针逆时针逆时针逆时针逆时针顺时针顺时针D感应电流的方向顺时针感应电流的方向顺时针逆时针逆时针课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话易错分析易错分析 对

38、磁铁向右运动过程中穿过线框的磁通量对磁铁向右运动过程中穿过线框的磁通量变化的细节判断不够准确，不能够判断出变化的细节判断不够准确，不能够判断出N极和极和S极分别靠近极分别靠近和远离线框时通过的磁通量的变化情况和远离线框时通过的磁通量的变化情况正确解答正确解答 穿过线圈的磁通量先向上增加，后减穿过线圈的磁通量先向上增加，后减少，当线圈处在磁铁中间以后，磁通量先向下增加，后减少，当线圈处在磁铁中间以后，磁通量先向下增加，后减少，所以感应电流的方向顺时针少，所以感应电流的方向顺时针逆时针逆时针逆时针逆时针顺时顺时针，故针，故C正确，正确，D错误；根据楞次定律可以判断：磁铁向右移错误；根据楞次定律可以

39、判断：磁铁向右移动过程中，磁铁对线圈有向右的安培力作用，所以摩擦力方动过程中，磁铁对线圈有向右的安培力作用，所以摩擦力方向向左，故向向左，故A正确，正确，B错误答案为错误答案为AC.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话如图所示，某同学用一个闭合线圈穿入蹄形磁铁由如图所示，某同学用一个闭合线圈穿入蹄形磁铁由1位位置经置经2位置到位置到3位置，最后从下方位置，最后从下方S极拉出，则在这一过程中，极拉出，则在这一过程中，线圈的感应电流的方向是线圈的感应电流的方向是()A沿沿abcd不变不变B沿沿dcba不变不变C先沿先

40、沿abcd，后沿，后沿dcbaD先沿先沿dcba，后沿，后沿abcd课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析在蹄形磁铁的磁极部位磁感线多，而弯曲部位在蹄形磁铁的磁极部位磁感线多，而弯曲部位则少，在内部都是一样的，外部的磁通量先减小后增大，所则少，在内部都是一样的，外部的磁通量先减小后增大，所以总磁通量变化是先增大后减小，在弯曲部位最大，由楞次以总磁通量变化是先增大后减小，在弯曲部位最大，由楞次定律判断知感应电流先沿定律判断知感应电流先沿dcba，后沿，后沿abcd，选项，选项D正确正确答案答案 D课时作业课时

41、作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话(对应学生用书对应学生用书P187)1(2012泰安模拟泰安模拟)一个金属薄圆盘水平放置在竖直向一个金属薄圆盘水平放置在竖直向上的匀强磁场中，下列做法中能使圆盘中产生感应电流的是上的匀强磁场中，下列做法中能使圆盘中产生感应电流的是()A圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动B圆盘以某一水平直径为轴匀速转动圆盘以某一水平直径为轴匀速转动C圆盘在磁场中向右匀速平移圆盘在磁场中向右匀速平移D匀强磁场均匀增加匀强磁场均匀增加课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前

42、自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析圆盘绕过圆心的竖直轴转动和在磁场中匀速平圆盘绕过圆心的竖直轴转动和在磁场中匀速平移，都不会使其磁通量发生变化，故不会有电磁感应现象，移，都不会使其磁通量发生变化，故不会有电磁感应现象，A、C错误；圆盘绕水平轴转动或磁场均匀增加，都会使圆盘错误；圆盘绕水平轴转动或磁场均匀增加，都会使圆盘中的磁通量发生变化，故有感应电流产生，中的磁通量发生变化，故有感应电流产生，B、D正确正确答案答案 BD课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话2.(2012淮安模拟

43、淮安模拟)如图所示，如图所示，“U”形金属框架固定在形金属框架固定在水平面上，金属杆水平面上，金属杆ab与框架间无摩擦，整个装置处于竖直方与框架间无摩擦，整个装置处于竖直方向的磁场中若因磁场的变化，使杆向的磁场中若因磁场的变化，使杆ab向右运动，则磁感应向右运动，则磁感应强度强度 ()A方向向下并减小方向向下并减小B方向向下并增大方向向下并增大C方向向上并增大方向向上并增大D方向向上并减小方向向上并减小课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析由楞次定律推论知原磁场正减弱由楞次定律推论知原磁场正减弱答案答案 A

44、D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话3.如图所示，在条形磁铁从图示位置绕如图所示，在条形磁铁从图示位置绕O1O2轴转动轴转动90的过程中，放在导轨右端附近的金属棒的过程中，放在导轨右端附近的金属棒ab将将()A向左运动向左运动B向右运动向右运动C静止不动静止不动D因不知道条形磁铁的哪一端为因不知道条形磁铁的哪一端为N极，也不知道条形极，也不知道条形磁铁是顺时针转动还是逆时针转动，故无法判断磁铁是顺时针转动还是逆时针转动，故无法判断解析解析磁铁转动过程中穿过闭合电路磁通量增大，所磁铁转动过程中穿过闭合电路磁通量增

45、大，所以以ab将向右运动阻碍其增大将向右运动阻碍其增大答案答案 B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话4如下图所示，如下图所示，A、B是两根互相平行的、固定的长是两根互相平行的、固定的长直通电导线，二者电流大小和方向都相同一个矩形闭合金直通电导线，二者电流大小和方向都相同一个矩形闭合金属线圈与属线圈与A、B在同一平面内，并且在同一平面内，并且ab边保持与通电导线平边保持与通电导线平行，线圈从图中的位置行，线圈从图中的位置1匀速向左移动，经过位置匀速向左移动，经过位置2，最后到，最后到位置位置3，其中位置，其中位置

46、2恰在恰在A、B的正中间，则下面的说法中正确的正中间，则下面的说法中正确的是的是()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话A在位置在位置2这一时刻，穿过线圈的磁通量为最大这一时刻，穿过线圈的磁通量为最大B在位置在位置2这一时刻，穿过线圈的磁通量的变化率为这一时刻，穿过线圈的磁通量的变化率为零零C从位置从位置1到位置到位置3的整个过程中，线圈内感应电流的的整个过程中，线圈内感应电流的方向发生了变化方向发生了变化D从位置从位置1到位置到位置3的整个过程中，线圈受到的磁场力的整个过程中，线圈受到的磁场力的方向保持不变的方

47、向保持不变课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话解析解析由题意知线圈经过位置由题意知线圈经过位置2时穿过线圈的磁通量时穿过线圈的磁通量为零，但磁通量的变化率不为零，故为零，但磁通量的变化率不为零，故A、B均错误；从位置均错误；从位置1到到位置位置3的整个过程中，穿过线圈的磁通量是先向外逐渐减小到的整个过程中，穿过线圈的磁通量是先向外逐渐减小到零，然后向里逐渐增大，由楞次定律知线圈中感应电流的方零，然后向里逐渐增大，由楞次定律知线圈中感应电流的方向始终沿逆时针方向，线圈所受的磁场力的方向始终向右，向始终沿逆时针方向，线圈所受的磁场力的方向始终向右，故故C错误，错误，D正确正确答案答案 D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 物理物理与名师对话课时作业课时作业(三十二三十二)