小学校本教研综合工作总结（3篇）.doc

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1、小学校本教研综合工作总结本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，_质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，现将学校校本教研工作总结如下：一、主要工作与成绩：1、规范课程设置，深化课程改革。严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，

2、不随意提前结束课程和搞突击教学。2、完善管理制度，强化教学管理。落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真_，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正。同时继续加强教研组建设，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周

3、一次固定的时间开展_备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。3.立足教学实践，提升教学水平搭建平台，展现教学风采。我校积极开展教研活动，骨干示范课。教师展示课，新教师汇报课等，教研经验论文交流、教学随笔等，是教师资源共享，共同提高。4.推崇务实求真，提升教学质量。教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会

4、上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设学困生档案，制定切实可行的后进生帮扶计划，并在教学过程中做好帮扶记录。二、存在问题与不足教研活动形式缺乏一定的创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。综合实践活动已有开展，但落实不够到位。总之，本学期，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足。我将力图变革，为教育事业作出贡献。第四篇：小学校本教研工作总结_寨小学_-_第二学期小学校本教研综合工作总结（二）一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校教师

5、队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师人，其中本科学历人，专科人，中师人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。2、教师年龄结构老化。学校在岗的名教职工中，_岁以上教师人，占教师总数的%，_岁以上教师人，占教师总数的%，30_岁的中年教师人，占%，_岁以下的青年教师人，占%。从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。3、课改意识较强，苦于在_中摸索。我校教师教学观念

6、有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。二、教师队伍现状的反思及对策措施建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室_-_学年度教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的

7、水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。（一）继续实施校本研修规划本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。（二）拓宽校本教研方式我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。（三）构建校本教研模式我校校本教研的立足点是解

8、决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下：1、扎实进行新课程标准的理论学习和新教材培训工作。本学期我校继续围绕新教材执教工作采用_培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新

9、技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨，领会新教材的编写意图，才能使自己在教学中做到有的放矢。2、继续_校本培训，提升教师专业水平。a、听讲座，加强理论提升本学期，我校分别_观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。b、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合本学期我校_教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。c、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解

10、决教学中的实际问题。我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教

11、师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。3、开展读好书活动，构建“学习型教师_”。为使教师能及时了解课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，我校结合教研室提供的书单结合本校实际向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期读1_本教育教学论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思考，使自己真正成为一位“学习型教师”。4、“两课”教研活动，促教师共同发展。我校直面课堂教学实践，非常重视同伴互助，_教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成

12、长，在互动合作_同发展，开展了从“组内一堂课”、“同上一堂课”系列活动我们经过实践，通过开展一人上课，众人研讨（组内一堂课）、多人上课，博采众长（同上一堂课）的系列活动，取得了可喜的效果。（1）组内一堂课组内一堂课，即以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与、共同探讨，分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，各教研组成员人人参与，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课，并在课后再进行评议、_反思，写出课例反思等形式，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。（2）同上一堂课同上一堂课是在组内一堂课的基础上充

13、分发挥教师的个人教学特色，从而博采众长。我们以教研组为单位，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示，组内成员带着目标，带着问题互听，（如同样的教学内容，不同教师三维目标是怎样定位的。在课堂中又是如何落实的。效果怎样。不同教师对教学重点和难点是如何理解的。如何在课堂中解决的。不同教师对教学中的相同环节是怎样处理的。取得了怎样的效果。等等），并进行组内交流_反思，由于教师上的是同一内容，更加便于分析研讨，最后写出课例反思，总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学的质量的提高。同时我们在观摩后的研讨中，还尽量将教师的_点集中在对教学行

14、为的分析、研究上，引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，我们还利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育教学观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。5、示范研究课，使我校本学期校本教研工作得以总结提升。我校为使本学期教研成果得以更好的交流和提高，_年_月_日_日_，刘桂香、佟怿、关丽华、刘冬艳、许晨静五名教师上了五节别开生面的示范研究课，在本次活动中，五位教师都花费了很多心血，作了精心的准备，贯彻了新的课改理念，体现了教研与

15、实际相结合的研究成果，展示了良好的教学基本功，取得了非常好的效果。如关丽华老师的“声音是怎样产生的”在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点，熟练地运用现代教学手段和实验器材，把传授知识与培养能力结合起来，给了学生足够的时间思考和实验，学生的动手能力得到了很好的培养老师也真正成为了课堂的_者、引导者；关老师的课在重、难点把握的较准确，处理的比较到位；教学设计很有特色。佟怿老师执教的“_”整节课，佟老师以“壮”字为主线，积极引导学生在品读、感情读中揭示课文大意，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，感悟，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正

16、确的价值观，她的独特教学设计充分将“教师是主导，学生是主体”的思想贯穿整个教学过程。刘桂香老师更是结合我校五年级学生英语出现_的现象，本学期将“复习”、“检测”、作业布置三个环节大胆的设计成“分层教学”，经过一学期的教学实践证实了学生学习英语自信心，极大加强了全体学生学习英语的兴趣更加浓厚，掌握情况呈快速提高优势。在刘老师执教的“lesson28whereisit。”时五二班全体学生乐学的学习热情极为高涨，教学效果十分明显。总之在此次活动中，五位教师都能将自己的教研成果充分体现出来，都能够比较合理地安排课堂时间，按时达成教学目标，整个课堂信息量适度，学生负担合理，课堂教学效果较好。三、提供保障

17、措施1、落实管理体系，完善规章制度学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人。建立了教研领导小组-教研组备课组-教师的管理体系，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。（1）建立“校长室教务处教研组、备课组”校本教研管理机构，明确职责，畅通渠道，责任到人。_机构校长室教务处教研组、备课组主要职能决策、规划_、协调落实、研究在校长负责制的前提下，校长（分管副校长）是校本教研的决策者和带头人；学校教务处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本研究、校本培训的_、协调、服务等管理职能；教研组_教师以学科为单位开展校本教研活动；备课组是校本教研的基本单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展研

18、究讨论活动。（2）建立完善的校本教研管理体系，发挥整体功能，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。具体而言：第一级教研学校层面的教研。是由校长（分管副校长）牵头，教务处具体负责_实施，教研组长积极配合，全体或大部分教师参与，以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动。第二级教研学科层面的教研。是在教务处的管理和指导下，由各学科的教研组长牵头，全体学科教师参与，以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。第三级教研备课组层面的教研。是在教研组长的指导下，由各年级的学科备课组长牵头，备课组全体教师参与，以解决同一备课组教师教学中的共性问题为主要目的的研究活动。（3）、校本教

19、研制度建设，为做好我校校本教研保驾护航。为了使学校校本教研工作得到充分保障，我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度；教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处。如：坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。坚持教研制度。我校将周一下午4：30-5：30定为校本培训时间，将周二、周三下午4：30-5：30定为_备课和教研活动时间。教研组长主持教研，校长、主任或参与研究或进行检查效果，长年坚持常态化。坚持听、兼课制度，校长、副校长、主任坚持听课，校长每学

20、期不少于_节，教导主任不少于_节，教师间相互听课，每学期不少于_节，校长、主任听后评课，交换意见已形成制度。2、倡导“_”，强化教学质量监控工作。“_”即。堂堂清、课课清、单元清。本学期我校在上学期常规教学考查的基础上，在方式方法上将作出逐步改进。（1）、关于常规考查时间：由定期通知向不定期不通知转变。（2）、关于常规考查内容：我校常规教学检查的有备课、听课、作业批改等。备课、上课的改进：备课要规范，上课见分晓通过一年多的备课模式化管理，我校教师的备课已初具成效：课时量足、过程齐全、重难点突出。本学期我们将考查的重点向课堂教学转移，从上课中见分晓。采取教学调研的形式来诊断课堂，主要看上课的常规

21、纪律、课堂准备、课堂效果等方面，方式上有的采用随堂听课的形式，有的采用平时观察了解的形式。作业批改的改进。批改规范准确，书写认真仔细、规范漂亮。本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确，能把学生的错误都批出来，各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定，尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求，一学期下来，学生作业书写认真、规范漂亮很多。听课的改进。在外出听课、教研组听课、合作伙伴互相听课中学习。外出听课由于一些活动对于参与人员的特殊要求和不同课程之间举办活动的不均衡等多种情况，肯定会出现一部分老师一学期无外出的情况，所以本学期我校从学校的教研课入手，多_一周工作安排的教研课时间，教

22、师互听节数明显增多3、认真落实日常教学复习、测试。（1）单元测试。本学期我校继续抓好日常学科教学质量，及时复习，及时测试，及时反馈。除期中、期末质量检测外，我校校分别于_月和_月_了_次月验收，并进行了单元检测质量分析。（2）单元复习自我整理。我校在备课中将提出新的要求希望每位教师在每个单元教学后对知识点及时进行总结分析，全面整理一单元的复习内容，并在上面醒目地注明“自我整理”几个字，并将此项要求与日常考核挂钩。（3）、做好每学期的教学质量分析和教师教学工作总结。开学后，学校利用教研活动时间_对上学期的教学质量进行分析，重点是提出今后的改进措施。_月底我校又结合期中考试情况和实际教学进行了全面

23、分析，最大限度地对教师教学起到改进作用。期末我们将_教师撰写出有一定份量和水平的专题总结、做好期末复习工作等，争取成绩再居全区的前列。以上是我们在校本教研中的一点做法，有许多不成熟的地方，希望领导多多指正。小学校本教研综合工作总结（三）一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师人，其中本科学历人，专科人，中师人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实

24、际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。2、教师年龄结构老化。学校在岗的名教职工中，_岁以上教师人，占教师总数的%，_岁以上教师人，占教师总数的%，30_岁的中年教师人，占%，_岁以下的青年教师人，占%。小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。3、课改意识较强，苦于在_中摸索。我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困

25、惑。二、教师队伍现状的反思及对策措施建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室_-_学年度教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。继续实施校本研修规划本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点以课例为载体，在教学行动中开展包括专业

26、理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。拓宽校本教研方式我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。构建校本教研模式我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化

27、校本教研模式。下面把主要工作简述如下：1、扎实进行新课程标准的理论学习和新教材培训工作。本学期我校继续围绕新教材执教工作采用_培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨，领会新教材的编写意图，才能使自己在教学中做到有的放矢。2、继续_校本培训，提升教师专业水平。a、听讲座，加强理论提升本学期，我校分别_观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论

28、报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。b、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合本学期我校_教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。c、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。第16页共16页