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1、冀教版冀教版 四年级四年级 语文下册语文下册 第五单元第五单元第一页，编辑于星期三：十二点 三十五分。学习目标 1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会作感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。者对弱小生命的关爱之情。2.体会作者语言的生动优美，激发同学们体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。的探索意识。第二页，编辑于星期三：十二点 三十五分。1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这些同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？创设情景：创设情景：第三页，编辑于星期三：十
2、二点 三十五分。蝴 蝶 第四页，编辑于星期三：十二点 三十五分。蝴 蝶 第五页，编辑于星期三：十二点 三十五分。阅读要求 注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。第六页，编辑于星期三：十二点 三十五分。读一读躲避 震撼 喧嚷 玷污 轻盈 素洁 柔弱 第七页，编辑于星期三：十二点 三十五分。讨 论 你从课文中感受到作者怎样的心情？勾画出相关的句子。第八页，编辑于星期三：十二点 三十五分。1.同学们默读课文，边读边想，下雨了，文中同学们默读课文，边读边想，下雨了，文中“我的心情怎样呢？我的心情怎样呢？2.你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的
3、原因。因。3.课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？感知课文：感知课文：第九页，编辑于星期三：十二点 三十五分。下雨的天气，我们遇到过很屡次，蝴蝶我们更下雨的天气，我们遇到过很屡次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担忧过？蝶担忧过？为什么我会那么为蝴蝶担忧呢？为什么我会那么为蝴蝶担忧呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？第十页，编辑于星期三：十二点 三十五分。“天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风风 “山雨欲来风满楼，当轰隆隆的雷声在
4、耳边响山雨欲来风满楼，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在消沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着在消沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哨子作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！闹场面，让人听着心惊、看着害怕！第十一页，编辑于星期三：十二点 三十五分。你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起怎么禁得起这猛烈的风雨呢
5、？这猛烈的风雨呢？第十二页，编辑于星期三：十二点 三十五分。假设蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什假设蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿：翅膀会被雨点打湿：会被风吹得不知去向：会被风吹得不知去向：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。第十三页，编辑于星期三：十二点 三十五分。下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？1屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下
6、面桥下、树叶下面 2作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？第十四页，编辑于星期三：十二点 三十五分。作者谈到了这么多地方，又说都没有见作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？到蝴蝶，说明作者平时怎么样？我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！和思考的孩子！第十五页，编辑于星期三：十二点 三十五分。课外实践课外实践同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它的家它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！一个家吧！第十六页，编辑于星期三：十二点 三十五分。第十七页，编辑于星期三：十二点 三十五分。
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