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1、人教版人教版思想品德思想品德八年级上册第四单元第九课第二框题八年级上册第四单元第九课第二框题换位思考换位思考 与人为善与人为善 学校：广州市学校：广州市123123中学中学班级：初二（班级：初二（8 8）班）班教师：吴奕玲教师：吴奕玲换位思考 与人为善引导图片地球是圆的展示了一个规律：我们对别人的行为，最终会落到自己的身上。请根据这一规律，以“地球是圆的，因此，如果我不想被人，就”造句。活动以接力式进行造句。换位思考 与人为善 请用一句话概括图片和同学的表达所反映请用一句话概括图片和同学的表达所反映的待人之道。的待人之道。己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。换位思考 与人为善你的笑容向世界
2、绽放，世界将你的笑容向世界绽放，世界将？换位思考 与人为善你的笑容向世界绽放，你的笑容向世界绽放，世界将回以满眼的灿烂。世界将回以满眼的灿烂。换位思考 与人为善 请用一句话概括广告片和同学的表达所反请用一句话概括广告片和同学的表达所反映的待人之道映的待人之道 己欲立而立人，己欲立而立人，己欲达而达人。己欲达而达人。换位思考 与人为善 请用一个短语概括以上两句话所反映的请用一个短语概括以上两句话所反映的待人之道：待人之道：己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。换位思考 与人为善换位思考 与人为善好心没好报好心没好报?为什么为什么?你有过对
3、别人你有过对别人“好心好心”，结果对，结果对方不领情（方不领情（“好心没好报好心没好报”）的）的经历吗？你有何感受？经历吗？你有何感受？别人是否对你有过别人是否对你有过“好心办坏事好心办坏事”的经历？你有何感受？的经历？你有何感受？换位思考 与人为善你看到的是什么？你看到的是什么？换位思考 与人为善只有理解他人，只有理解他人，才能与人为善。才能与人为善。换位思考 与人为善换位思考换位思考 我能行我能行“假如我是他（她），假如我是他（她），我不希望我不希望”适用于适用于 号材资料号材资料换位思考 与人为善换位思考的方法之一：换位思考的方法之一：己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人人所不欲，勿施于
4、人人所不欲，勿施于人换位思考 与人为善换位思考换位思考 我能行我能行“假如我是他（她），假如我是他（她），我难免会我难免会”适用于适用于 号材资料号材资料换位思考 与人为善换位思考的方法之二：换位思考的方法之二：将心比心，宽以待人将心比心，宽以待人换位思考 与人为善换位思考换位思考我能行我能行“假如我是他（她），假如我是他（她），我需要我需要”适用于适用于号材资料号材资料换位思考 与人为善换位思考的方法之三：换位思考的方法之三：设身处地、善解人意设身处地、善解人意换位思考 与人为善想人所想想人所想理解至上理解至上换位思考的实质换位思考的实质换位思考 与人为善换位思考拓展运用换位思考拓展运用态度
5、换位态度换位“不满、愤怒不满、愤怒讥笑、指责讥笑、指责误解、关系破裂误解、关系破裂”“满意、感激满意、感激尊重、信任尊重、信任理解、友善理解、友善”“挑剔挑剔”“欣赏欣赏”换位思考 与人为善“满意、感激满意、感激尊重、信任尊重、信任理解、友善理解、友善”“欣赏欣赏”态度换位：变态度换位：变“挑剔挑剔”为为“欣赏欣赏”换位思考 与人为善与人为善与人为善己所不欲，人所不欲，勿施于人；己所不欲，人所不欲，勿施于人；将心比心，宽以待人；将心比心，宽以待人；设身处地，善解人意。设身处地，善解人意。换位思考换位思考手段手段心理心理换位换位态度态度换位换位 放下固有角度，站到对方位置上放下固有角度，站到对方
6、位置上位移位移变变“挑剔挑剔”为为“欣赏欣赏”；变变“计较计较”为为“宽容宽容”；换位思考 与人为善换位思考 与人为善如果你和世界同成长如果你和世界同成长你的天空一定充满阳光你的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方不要让伪装挡在关心朋友的前方包容别人用你的好心肠包容别人用你的好心肠如果你用心帮别人想如果你用心帮别人想每个明天都会充满希望每个明天都会充满希望把所有封闭和冷漠的心摆在一旁把所有封闭和冷漠的心摆在一旁和我们一起欢唱和我们一起欢唱 换位思考 与人为善如果如果我我和世界同成长和世界同成长我我的天空一定充满阳光的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方不要让伪装挡在关心朋友的前方包容别人用包容别人用我我的好心肠的好心肠如果如果我我用心帮别人想用心帮别人想每个明天都会充满希望每个明天都会充满希望把所有封闭和冷漠的心摆在一旁把所有封闭和冷漠的心摆在一旁和和大家大家一起欢唱一起欢唱 换位思考 与人为善
92换位思考与人为善2
