高一政治收入分配与社会公平教案范文合集2670

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1、高一政治收入分配与社会公平教案范文合集 高一政治收入分配与社会公平教案优秀范文一 教学准备 教学目标(1)了解收入分配公平的含义;(2)明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系;能完整回答社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。教学重难点 教学重点:我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施;效率与公平的关系。教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。教学过程 多媒体展示：设置情境：情景一：五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平?(平均)2、如果五人在做

2、蛋糕的过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分?(有差距)3、此时，老大说：做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗?(差距不能过大)提出问题：你对公平是如何理解的?为什么?活动一：看图说话 全面深化哪几方面的改革?哪些体现了本节课所学内容?活动二：教师让学生看材料思考：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于 0.2 表示收入绝对平均;0.2-0.3 表示比较平均;0.3-0.4 表示相对合理;0.4-0.5表示收入差距较大;0.6 以上表示收入差距悬殊。今年 3 月份社科院经济研究所收入分

3、配课题组公布的调查报告显示：2012 年全国的基尼系数达到 0.473，城镇内部的基尼系数达到 0.319。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口 20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有 4.7%，而占总人口 20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达 50%。问题;1、上述材料中收入分配公不公平?为什么?2、如何在收入分配中实现社会公平?(拓展：初次分配和再分配)情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。因此，要吃得多，吃得饱，从根本上该怎么办?(提出效率)情景三：五人再一次去弄蛋糕时，对以后每人如何能够分得更多

4、蛋糕产生了不同的想法。老大认为：我们要拉开差距，提高效率，做大蛋糕老二认为：我们要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕 分两大组辩论,阐明你方观点 引导学生阅读教材 63 页，回答：怎么样处理好效率与公平的关系啊?小结：围绕板书进行小结 板书 板书：收入分配与社会公平 1、社会公平的重要体现(1)收入分配公平是社会公平的基本内容;(2)收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现;(3)我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施 2、兼顾效率与公平(1)效率的含义(2)效率与公平的关系(3)社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系 高一政治收入分配与社会公平教案优秀范文二

5、 教学准备 教学目标 1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。2、理解为什么要坚持效率优先;效率优先，兼顾公平原则的涵义;如何坚持效率优先，兼顾公平原则。3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。教学重难点 1、效率优先的必要性 2、坚持效率优先，兼顾公平原则 教学工具 多媒体 教学过程(一)导入新课 教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。(二)进行新课 一、效率优先，兼顾公平原则 1、坚持效率优先 教师活动：请同学们阅

6、读教材 65 页探究活动，讨论并回答两个问题。学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：大李迅速致富说明我国自改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。效率的含义 效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。教师活动：引导学生参看教材 65 页第二个探究活动，并回答问题。学生活动：积极讨论，踊跃回答问题。教师总结：计算会议成本，能使会议组织者和参加者时刻有效率意识和效

7、率观念;减少开会次数和时间，有利于提高人力资源和机器设备的使用效率，避免浪费;这家公司的做法体现了市场经济中时间就是金钱、效率就是生命的价值追求。教师提问：我国为什么实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，分配方式对效率有影响吗?学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。教师总结：(2)收入分配方式对效率的影响 收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展;反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。教师活动：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率

8、，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先?学生活动：积极思考、讨论，回答问题。教师点拨：追求效率是经济活动的基本要求。追求效率符合我国国情。我国是人口众多、人均自然资源相对贫乏的大国。并且，我国经济的效率长期低下，资源利用率低、浪费严重，与国际先进水平相差很大，从而严重制约了我国经济的可持续发展。中国环境科学院的任陈海院士说，近 10 年来，我国经济高速增长，年均增长率超过 9%，最高达到 14、2%，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。可以说，中国 20 年来的经济发展是以

9、严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。首先是对自然资源利用率低，我国 GDP 增长的能耗是美国的 5、5 倍、日本的 13 倍、德国的 7、7 倍、英国的 4、6 倍、法国的 10 倍、意大利的 9、7 倍。其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。壁如水资源问题，全国 70%的河流污染严重，50%的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企业首先遭到了关闭，继之是太湖地区的污染企业，长江的年排污水量为每年 130 多亿立方米，水质已严重恶化。下一个治理的重点将是长江沿江污染企业。森林方面的生态破坏已经使中国在 1998 年不得不全面停止了天然林砍伐。中国经济

10、时报曾报道过河北邯郸市的例子，1993 年邯郸市 GDP 约 360 亿元，而当地滏阳流域污染对工农业造成的损失是 7、5 亿元，对人体健康造成的损失 9 亿元，对环境质量造成的损失为 15、4 亿元，损失总额高达 32 亿元，约占 GDP 的 9%。这就是说，如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。因此，要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。那就要在分配中坚持效率优先原则。教师引导：在分配中坚持效率优先原则会充分调动各方面的积极性，但会使社会成员的收入差距逐步拉大，如果这种差距进一步扩大，将会导致两极分化，反而会挫伤劳动者的积极性，阻碍经济效率的提高。因

11、此，在分配众还要兼顾公平。兼顾社会公平(1)公平的含义 教师活动：引导学生参看教材 66 页，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。学生活动：积极讨论，踊跃发言。教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进

12、经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异;是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。坚持收入公平分配的意义 有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。(3)效率与公平的辩证关系 教师活动：在收入分配中既坚持效率优先又要兼顾公平，是不是矛盾?如何看待它们的关系?学生活动：积极讨论，踊跃发言 教师总结：效率与公平是对立统一的关系。首先，效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。

13、公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。二者是对立的。其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。教师活动：引导学生参看教材 67 页，就探究活动中提出的问题进行讨论。学生活动：积极讨论，发表自己的见解。(4)“效率优先，兼顾公平”原则的基本含义和要求 教师活动：引

14、导学生阅读教材 67 页，回答：什么是效率优先，兼顾公平?如何贯彻此原则?学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解 教师点评：效率优先，实质是发展生产力优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标;兼顾公平，是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机喝活力。坚持效率优先、兼顾公平，首先，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。其次，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。再次，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。初次分配注重效率有利

15、于充分调动人们的积极性。在再分配中，要加强政府对收入分配的调节，调节过高收入，取缔非法收入，提高低收入者的收入水平，通过完善社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内。课后小结 通过这节课的学习，我们懂得了在现阶段我国的分配方式中，为什么坚持效率优先、兼顾公平原则，也明确了坚持效率优先、兼顾公平原则的重要性以及基本要求。课后习题 组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。高一政治收入分配与社会公平教案优秀范文三 教 目 标知识目标：1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。2、理解如何坚持效率和公平原则。3、结合现实

16、生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。教学 重难点 1、收入分配如何实现社会公平;2、效率和公平的关系;3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系教学 方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学 手段多媒体教学过程

17、设计意图【导入新课】学生讨论(略)教师过渡：大家不难看出，这家公司在收入分配方面存在不公，收入差距过大。那么大家是如何理解公平这一概念的?你认为公平能实现吗?世界上有绝对的公平吗?【新课教学】(一)社会公平的重要表现 合理的收入分配制度是社会公平的重要体现 1、收入分配公平的含义(What?)主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。注意：反对平均主义收入差距合理 反对两极分化 投影材料基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。0.4 是差距过大的警戒线 0.6 以上表示收入悬殊 年度 1978 1994 2003 20

18、07 系数 0.37 0.46 0.48 2、收入分配公平的意义(Why?)是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。教师设问：那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢?大家阅读教材 P6162。学生自主学习，思考问题。(略)3、我国实现收入分配公平的政策措施(How?)(1)制度保证 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。投影材料从 02 年到 06 年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002 年为 62.1%，2006 年为 57.1%，下降了 5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比

19、重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从 43.6%下降到 38.9%。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。合作探究：(1)上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象?(2)这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影 响?SHAPEMERGEFORMAT 合作探究;在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人 之间?这会产生什么负面影响?(2)保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重 积极意义：有利于理顺三者分配关系，维护劳动者利益，合理调整投资与消费的关系 采取措施：提高两个比重 提高低收入

20、 建立两种机制 投影材料“创造条件让更多群众拥有财产性收入”十七大报告 投影材料近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从 2006 年起，我国全面取消农业税。到 2008 年的 3 月 1 日，个人所得税起征点提至 2000 元，因此工薪阶层中的 70%的人将不再缴纳个人所得税。合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在?(3)再分配更加注重公平 加强政府对收入分配的调节，保护调节取缔;通过强化税收调节，整顿分配秩序 播放视频积极推进收入分配制度改革 促进社会主义和谐社会建设 SHAPEMERGEFORMAT 合作探究：如果你作

21、为公司的新领导上任，你会如何改革公司原先不合理的分配制度?学生讨论(略)(二)处理好效率与公平的关系 1、效率的含义 效率提高意味着什么?2、正确认识效率与公平的辩证关系(对立统一)一致性：效率是公平的物质前提 公平是提高经济效率的保证 矛盾性 3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系(1)初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。投影材料冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，

22、在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的?学生讨论(略)(2)既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊;既要落实分配政策，又要提倡奉献精神;鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。【课堂小结】(一)社会公平的重要表现 1、收入分配公平的含义(What?)2、意义(Why?)3、政策措施(How?)(二)处理好效率与公平的关系 1、效率的含义 2、正确认识效率与公平的辩证关系(对立统一)(What?Why?)小班社会公开课教案不挤不抢好朋友 【活动意图】小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的

23、意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。【活动目标】知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。【活动准备】多媒体教学资源：图片不推挤，图片哪些宝宝做得好。【活动过程】1、播放多媒体教学资源不推挤。(1)请幼儿说一说看到了什么?那些小朋友是怎样洗手的?大家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么?(2)小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。(1)请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情

24、的时候需要排队等待、轮流进行?(喝水、如厕、玩滑梯等。)(2)组织幼儿学习儿歌不推挤。先教幼儿学习儿歌不推挤。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。(3)播放多媒体教学资源哪些宝宝做得对。讲讲谁做得对，谁做的不对。3、情景练习：排队轮流喝水。(1)请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。(2)小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。【活动延伸】日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。认识水果特征中班社会活动教案 认识水果特征中班社会活动教案 活动目标：1、教育幼儿要有爱吃

25、水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。3、培养幼儿区分分类的能力，发展幼儿的口语表达能力。活动准备：1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。2、准备常见的秋季水果、餐具。3、录音带火车开了。4、电脑课件。活动过程：一、开始局部。教师带领幼儿跟着音乐火车来了做律动进入活动室。二、基本局部。1、小朋友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧！2、教师打开课件，让小朋友观看。小朋友，秋天的水果真多呀！我们一起看一看美丽的.秋天都有那些水果呢？教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。3、教师结合水果实物，让每个幼儿

26、拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形状，摸到的感觉。4、教师演示并讲解水果的构造，小朋友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢？老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗？教师和幼儿一起观察。5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。6、教师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净，有的水果要剥掉皮吃，水果的营养很多，让幼儿在生活中要多吃水果。7、教师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。三、结束局部。教师放音乐火车开了，组织幼儿开火车，给灾区的小朋友去送水果。