我喜欢作文课教案(教育精品)

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1、我喜欢的授课内容题目：我喜欢的_（状物）授课教师课时 120分钟课型写物授课班级习作题目我喜欢的_习作要求1把题补充完整。2可写说明文。选一件事物，抓住特点写下来，并展开丰富的想像。3也可写记叙文。能够借物言志，深化中心。教学目标1、掌握写物作文的方法。2、言之有物，言之有序，言之有情。教学重点学会抓事物特点教学难点言之有物，言之有序，言之有情教学方法结合例文阅读教学准备教师准备：对学生口语交际的指导学生准备： 素材教师练笔我喜欢的一种蔬菜小时候，我与年迈的奶奶住在一起。一次晚饭上，奶奶端来一盘苦瓜放在我面前，可我却看都没有看它一眼，而是看着其它好吃的菜馋涎欲滴。奶奶叫我尝尝这盘苦瓜，我皱起了

2、眉，心里有一千个一万个不愿意，但不敢违抗奶奶的命令，只好极不情愿地拿起筷子夹了一筷子苦瓜，放进嘴里。真苦！这便是我当时的第一反应，急忙就想把它吐出来，奶奶严肃了，不让我把苦瓜吐出来，而是让我细细咀嚼。我皱着眉头嚼了嚼，眉头立即消失了。这时的苦瓜并没有那么苦了，而是蕴藏着丝丝清甜。奶奶笑道：“怎么，苦瓜没那么苦了吧。孩子，记住，苦瓜是先苦后甜的，那么，人生呢？” 人生？奶奶提醒了我，这仿佛是什么惊天动地的大事。是的，人生，亦是如此。人生之路必定是具有挑战性的，这就要看我们的信念够不够坚定，有没有十足的信心接受挑战了。一开始，每个人当然是满怀信心地走上这条路，但当受了挫折之后，信念就不是那么坚定了

3、，而是想退缩。我想，这种不堪一击的人，才是弱者。既然已经走上了这条路，已经受到了挫折，与其放弃，还不如继续往前走，不再退缩。成败，掌握在自己手中，换一种说法，也就是说，只有强者，才会成功。 也许，说得可笑了些，所谓的强者，也就是会奋斗的人，那些遇到困难永远都只会退缩的人，被称之为弱者。其实，世上本没有弱者，无非是看你在挫折面前是面对还是退缩。 先苦后甜，这才是一种向上的人生态度!教 学 过 程时间安排导入新课佳作引路：师：以下这篇写物的文章落花生，作者借物言志，表达了对花生的喜爱之情。请一名同学有感情的朗诵：落花生 作者：许地山 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃

4、花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭裏过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生麼？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地裏，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果

5、实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” 师：文章通过人物的对话，描写了花生的生长、花生的形状、颜色、味道、用途，最难得的是借物言志，表现了花生的可贵品质：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地裏，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。 新课讲授今天，我们的习作题目是：我喜欢的_（状物）怎样写状物的文章？状物是指对动物、植物、物品等进行描写。写这类文章要注意几点：第一，要

6、仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。第二，观察后，一定要有自己的感觉感受描写。如：文具盒是绿颜色的，就像森林里的树木那么绿，在阳光的照耀下翠得发亮。（红色部分就是感受的描写）第三，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。今天我们重点复习如何写好状物作文？（一）说明文：熟悉的蔬菜、水果，自己喜欢的玩具或常用的家用品。1.如何抓住特点介绍蔬菜、水果？描写颜色：认真观察所写的瓜果的颜色的特点，是状物的一种好方法。譬如我们要写黄瓜，就可以抓住黄瓜的叶子、花儿、茎、果的颜色的特点来具体描绘。描写形状：不同的瓜果有不同的形状，认真地描写瓜果的形状的特点，也是状物的一种

7、好方法。抓住果的形状来具体地描写，能给人如见其物、传神逼真的感觉。描写滋味：描写瓜果的滋味，写的好，也是突出土产的特点的好方法。譬如我们没有吃过西红柿，只要你看到描写的一段话，也会流口水的。写出感情：描写家乡的瓜果土产，要带着自己感情来写，要写出自己的浓浓的热爱家乡的思想感情来。对于我们小朋友来说，关键是如何写出自己浓浓的感情来。（学习例文：阅读题单我爱家乡的黄瓜，分析习作结构，找优点谈体会。学生口语交际，如何写自己熟悉的瓜果蔬菜，教师点拨。）2如何抓住特点介绍玩具？ 外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大

8、到小，或由静到动描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。如能拟人化地描述，那就更有情趣了。结构特点：描写玩具用品的结构特点，可按由大到小、或由外到内的顺序来描写。在描写的时候，应积极地展开联想和想象，尽可能地人格化地描写，力求把文章的语言描述的生动有趣。功能特点：描写玩具物品的功能特点，应该结合着自己的生活实际来描述，结合玩具的玩法来描述。可以写一写怎样玩的，写一些这一件玩具物品给我们的生活带来了乐趣等等，写出感情：这里是文章的结尾了，可抒发思想感情，赞美一下玩具用品的作用。（学习例文：阅读题单我心爱的望远镜，分析习作结构，找优点谈体会。学生口语交际，如何写自己最喜欢

9、的玩具，教师点拨。）3如何抓住特点介绍家庭用品？介绍一种家用电器，如何快速地构思行文呢？开头具体特点（外形结构作用）感情（学习例文：阅读题单电冰箱的自述，分析习作结构，找优点谈体会。）找优点谈体会：电冰箱的自述一文采用了拟人的写作手法，生动有趣地描述了电冰箱的外形、结构、功能等方面的特点，语言生动活泼，文章条理清楚。学生口语交际，如何写熟悉的家用电器，教师点拨。（二）记叙文：写与某物之间发生的故事，能够借物言志，深化中心。练一练，完成表格：根据表格里的要求，将所写内容写在“记叙文或说明文的内容”一栏里。我喜欢的_（状物）要求： 1把题补充完整。2可写说明文。选一件事物，抓住特点写下来，并展开丰

10、富的想像。3也可写记叙文。能够借物言志，深化中心。教师巡回指导。教师巡回指导。我写说明文：（瓜果蔬菜、玩具、家用电器等）我写记叙文：颜色外形外形：形状结构功能：滋味功能与之有关的故事起因：情感情感经过：结果：课堂阅读资料班级：_ 姓名：_范文一（介绍蔬菜）： 我爱家乡的黄瓜爷爷的老家在安顺，他是当地有名的种菜能手，他种的黄瓜总是那样惹人喜爱。 春天，细雨沙沙，黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露，因而长势喜人。二月初，黄瓜藤有1尺多高了，爷爷、奶奶忙着用一人多高的毛竹给黄瓜藤搭架。黄瓜藤上长出了卷须似的“触手”，触手牢牢地抓住竹竿往上攀。从这以后，它的藤蔓就顺着架往上长，越长越高，越长越壮。黄瓜藤相

11、互交错着，它的藤蔓有拇指那么粗。上面侧生着嫩绿的小叶子，就像撑开的手掌，一片接一片，非常茂盛。叶子毛茸茸的，你一摸，还挺疼的呢！不久，黄瓜藤上开满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。它们你不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静的菜园带来了生机。过了几天，花凋谢了，从花凋谢处又长出像小青虫一样大小的小黄瓜，怪可爱的。过一两周，再去看那小黄瓜，小黄瓜已长成了大黄瓜了。l尺左右长的黄瓜，垂直地挂在叶子下边，把黄瓜藤的腰都扯弯了。看着那一条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。黄瓜能止渴，又能当菜吃

12、，还是美容品呢！黄瓜是家乡人民致富的“摇钱树”，我爱家乡的黄瓜。范文二（介绍玩具）： 我心爱的望远镜在我家里有许多新奇而有趣的玩具，那都是我童年的回忆。有电动小汽车、会玩杂技的小飞机、有变幻无穷的悠悠球这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜，因为它是王叔叔从友好邻国日本带给我的礼物。记得“六一”节前，妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门，王叔叔就笑盈盈地说：“幼幼，来！叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的？那太好啦！能让我看看吗？”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着，一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子，说：“这是一架塑料做成的天文望远镜，日本

13、的孩子可喜欢它哩！送给你，好好观察星星和月亮，长大也去研究宇宙吧！”我捧过望远镜镜盒，心里乐开了花，再一细看，这盒子比我手臂还长哩！王叔叔帮我打开盒子，一边装一边给我介绍。原来，这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的，光溜溜亮闪闪，能照出我的小脸。两头是黑色的，装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时，上面还有一个盖子保护镜片，后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有一个像钢笔那么大小的瞄准镜。它呀，不但使望远镜更漂亮了，还能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚架，那是一个三只脚的黑亮塑料便杆，两枚金属小螺丝就将望远镜和三角架连在一起，粗一看还像一挺

14、最新式的机关枪呢。我看着听着，不住地点头。可惜回家以来，一连三天都是阴天，我急得直跺脚。好不容易第四天放晴了。晚上，妈妈拿来我盼了好久的自古英雄出少年的电影票，问我去不去。可这时，我的心早已被天文望远镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了，我小心翼翼地将望远镜装好，然后眯着眼，躬着腰，一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的窗框，再是黑幕似的夜空。啊，眼前终于出现了月亮，那又圆又亮的月亮！月亮上满是一个个黑亮的环形山，镜头再一移，那是满天眨眼的星星，像嵌在黑丝绒上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下的一串串诱人的问号。看着，看着，我的眼睛迷糊了。再看月亮，月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥，桂花树下抢

15、斧的吴刚我仿佛随着望远镜中射出的光，在星空中追逐飞翔瞩，有一天我能上天，到月亮上去，再用这望远镜看看咱们的地球，祖国的长城，可爱的家乡，那该多美啊！我最心爱的是这珍贵的天文望远镜，它给我装上了“千里眼”，使我懂得更多的知识，给了我欢乐和美好的理想。范文三（介绍家用电器）： 电冰箱的自述嗨！我是一台如意牌电冰箱。我身高一米六五，穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我，天天把我擦得干干净净。我就像一个漂亮的公主，骄傲地站在客厅的一个角落里。我的身体分为上下两个部分。只要打开我上身的门，就会感到一股冷气扑面而来。夏天，烈日炙烤着大地，小主人把自制的冰淇淋放在这里，或者从这里拿出一块冰摸一摸，凉快凉快。

16、主人也常常会在这里放些新鲜的肉食品。我的身体下部分的胃口可大呢，可以冷藏许多食品。我下身的门上有三层架子。第一层是有许多个小窝的塑料架子，是放鸡蛋用的。鸡蛋放在这儿既稳当又保鲜。第二、三层可以放些小食品。门里面是四层食物搁架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、饼干等东西放在上面。听了我的介绍，你一定会认为我的本领不小吧。其实，在冰箱家庭里，我只算个不大不小的角儿。我家还有身材魁梧的大哥冰柜，有小巧玲珑的弟弟冰吧，他们的本领也挺大。我相信随着科学技术的发展，我会有更多更优秀的兄弟姐妹。在现代家庭中，我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便，送上快乐，我心里甭提有多高兴了。我喜欢教学设计1教材分

17、析 我喜欢是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 学校及学生状况分析 我校是一所农村小学，但是条件较其他农村学校稍好一些，学校硬件设施配备较全，这给我们平时教学带来了很大方便。我们是第一批课改的班级，经过四年多的学习，学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力。这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。 设计理念 教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学

18、生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。 教学目标 1学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 2在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 3有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 4在理解课文的基础上，仿照课文写一写。 教学重、难点 1通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2你喜欢什么？依照课文写一写。 教学过程 一、谈话导入 同学们，相信在你们多彩的童年

19、里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题） 学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。 二、自读课文，学习生字，自主质疑 1自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。 2指名分段读课文。 3交流质疑。 通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。三、初读了解内容 1学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。 2听课文配乐朗读、

20、思考： （1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。） （2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。） 通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。 四、品读感悟语言 1学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。 2全班交流。 3指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。 引导学生以读为主，以读

21、动情，在读中感知，在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 五、研读质疑问难 1让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题： （1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？ （2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？ 2出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。 3课文第12自然段省略号自成

22、一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。） 通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。六、拓展 课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。 本环节培养了学生审美与欣赏能力，为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。 七、仿写课文 你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？ 1学生仿写。 2全班交流。 语文教学中落实素质教育要求，重要的是发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，这也是对课程资源的有利补充。 八、全文总结 自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧！ 板书设计： 课后反思： 这篇文章，作者的语言是很优美的，贯穿于课文之中的是作者对生活的热爱之情。因此，在教学中我特别注重指导学生有感情地朗读。除进行充分的朗读外，还进行了朗读技巧的指导。此外，我还运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景和社会生活的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣，这样学生才会很好地进行有感情地朗读。不过，朗读的形式还有待多样化，否则难以调动起学生的积极性，难以保证每个同学都积极主动地进行朗读。