2023年幼儿园区域活动计划范文

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1、高品质文档2023年幼儿园区域活动计划范文 幼儿园区域活动能为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加幼儿的自尊心和自信念，在发挥幼儿的主体性，进展幼儿的操作力量和探究力量方面具有明显优势，通过丰富的区域环境创设、有效指导，引导幼儿乐观主动地学习。下面是整理的幼儿园区域活动方案范文，盼望对大家有所关心! 幼儿园区域活动方案范文(一) 一、班级状况分析在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、美工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的爱好很深厚，都很愿意去选择材料进行操作;但

2、随着时间的推移，幼儿的爱好有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及爱好爱好进行更换、增加。在幼儿自由活动时，老师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消失争吵现象，老师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。本学期我们班老师在创设时要在幼儿原来的基础上要增加难度，关心幼儿更好的提高自身的各方面力量。 二、区域活动预期目标区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的力量通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问

3、题的答案，幼儿可依据自己的爱好、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的进展。 依据幼儿进展现状我们将目标定为： (一)连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 (二)通过各种材料的增加，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此基础上熟悉更多的颜色及外形。 (三)通过每个主题中故事角色和歌曲的表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展现自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿愿意在同伴面前大胆展现自己。 (四)通过建构培育幼儿的

4、动手力量;让也幼儿熟悉各种各样的物体外形及特征，萌发幼儿建构的爱好，熬炼了幼儿手指小肌肉的协调性和敏捷性。 (五)通过美工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿熟悉各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。 三、活动的指导策略区域活动的指导首先是观看。通过观看去了解幼儿的认知基础、进展水平和实际需要，去发觉幼儿的潜力。老师在活动中凭借观看来抓住幼儿某一活动的进展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并随机供应恰当的指导。 依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同进展水平幼儿的需要;区域活动的最

5、大特点是为幼儿供应适合其本身需要的活动环境，假如老师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在熟悉图形、颜色方面，老师有多个材料的预备可让幼儿依据爱好去选择，老师也可依据幼儿的实际水品动身进行指导，这样幼儿会获得不同的阅历。 最终，老师的介入要恰当，要有技巧。老师的合适的介入方式才不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果才更为有效。 四、五个区域设计： (一)名称：建构区目标： 1.能自由选择依据物体外形进行拼搭。 2.在活动中不将积木占为己有。 3.萌发与同伴合作拼搭的意识。 材料投放：各类积木和小纸盒(二)名称：表演区目标： 1.学习自己分角色进行表演。 2.能够主动与同伴共同

6、表演，体验表演的乐趣。 材料投放：录音机和音乐磁带、故事磁带、头饰等(三)名称：图书角目标： 1.学习正确摆放书籍。 2.指导看书规章，不影响他人。 3.萌发幼儿爱护书籍的意识。 材料投放：各类书籍(四)名称：娃娃家目标： 1.学习自己分角色与同伴共同嬉戏。 2.熟悉及了解材料的操作方法。 3.体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 材料投放：各种厨具、娃娃、手机、餐具、床等(五)名称：美工区目标： 1.通过操作活动巩固认对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，并进行分类。 2.通过操作指导动物喜爱吃什么。 3. 培育幼儿的动手操作力量。 材料投放:彩色积木、橡皮泥、动物头饰、各种豆子、五颜六色的树叶等。 幼儿园区域

7、活动方案范文(二） 一、班级状况分析 本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。依据幼儿的不同力量进展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动阅历，因此在创设时要增加难度，关心幼儿更好的提高自身的各方面力量。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增加最基本的操作材料，让幼儿从基础开头进展自身的力量。 二、上学期区域活动优势及弱势 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发觉幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选

8、择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的爱好很深厚，都很愿意去选择材料进行操作;但随着时间的推移，幼儿的爱好有所减弱，让我意识到材料要随时依据幼儿的力量进展状况及爱好爱好进行更换、增加。在幼儿自由活动时，老师准时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内消失争吵现象，老师不能一味地批判幼儿，可通过嬉戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。 上学期中，我们为幼儿预备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了深厚的参加爱好。材料的预备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是依据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿愿意开快乐心来园。 三

9、、区域活动预期目标 区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿特别喜爱的嬉戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿供应更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的力量通过对各种材料的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案，幼儿可依据自己的爱好、意愿、力量按规章自行选择各区域的活动，动脑思索、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的进展。 依据幼儿进展现状我们将目标定为： (一)连续为幼儿制造温馨舒适的环境，让幼儿开快乐心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展嬉戏活动。 (二)通过各种材料的增加，让幼

10、儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的熟悉，也在此基础上熟悉更多的颜色及外形。 (三)通过表演让幼儿学会主动与同伴沟通，也通过展现自己培育幼儿大胆的性格，让幼儿愿意在同伴面前大胆展现自己。 (四)通过建构培育幼儿的动手力量;让也幼儿熟悉各种各样的物体外形及特征，萌发幼儿建构的爱好。 (五)通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿熟悉各种豆子及树叶，让幼儿喜爱豆子及植物。 四、活动的指导策略 区域活动的指导首先是观看。通过观看去了解幼儿的特点，了解幼儿的学问储备、进展水平和实际需要，去发觉幼儿的潜力。老师在活动中凭借观看来抓住幼儿某一活动的进展水平，不仅要看到幼

11、儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、敏捷地投放或变换材料，并供应适时适当的指导。 依据幼儿的个体差异，留意材料投放的层次性，以满意不同进展水平幼儿的需要;区域活动的最大特点是为幼儿供应适合其本身需要的活动环境，假如老师在指导上不因人施教的话，区域活动的特长就荡然无存了。如：在熟悉图形、颜色方面，老师有多个材料的预备可让幼儿依据爱好去选择，老师也可依据幼儿的实际水品动身进行指导，这样幼儿会获得不同的阅历。 最终，老师的介入要恰当，要有技巧。老师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。老师依据幼儿在嬉戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样

12、不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。 五、五个区域设计： (一)名称：建构区 目标： 1.能自由选择积木依据物体外形进行拼搭。 2.在活动中不将积木占为己有。 3.萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。 材料投放：各类积木 (二)名称：表演区 目标： 1.学习自己分角色进行表演。 2.能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。 材料投放：各种乐器、头饰等 (三)名称：图书角 目标： 1.学习正确摆放书籍。 2.指导看书规章，不影响他人。 3.萌发幼儿爱护书籍的意识。 材料投放：各类书籍 (四)名称：娃娃家 目标： 1.学习自己分角色与同伴共同嬉戏。 2.熟悉及了解材料的操作方法。 3.体

13、验与同伴共同嬉戏的乐趣。 材料投放：各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小凳子等 (五)名称：手工区 目标： 1.通过操作活动巩固认对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，并进行分类。 2.通过操作指导动物喜爱吃什么。 3. 培育幼儿的动手操作力量。 材料投放:彩色木珠、彩色线 五颜六色的树叶 动物头饰、各种食物等。 幼儿园区域活动方案范文(三) 幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中训练活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中训练相结合。老师通过观看记录，依据

14、活动状况准时进行修正、补充。 探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究力量是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。 一、区域活动时间支配 自由支配，尽量保证活动时间充分 二、区域活动的内容 分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(珍宝超市);图书角，运动区。 三、各活动区要求： 1、益智园 1)科学区 (1)、能按规章进行操作，发觉其中的神秘。 (2)、知道轻拿轻放，爱惜材料，结束后知道整理洁净。 2)、建构区 (1)、积木大家玩，如遇冲突

15、，相互商议谁先玩或一起玩。 (2)、在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守嬉戏规章。 3)、操作区 (1)、鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢乐。 (2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 4)、计算区 (1)、正确操作活动，并用笔记录操作结果。 2)、爱惜材料，玩好后知道放回原处。 5)、棋类区 (1)、相互协商，找到棋友。 (2)、遵守规章，结束后一起整理棋具。 2、手工坊 1)、美术 (1)、设计自己喜爱的画。 (2)、当心色笔别弄脏衣服。 2)、编织 (1)、学会系鞋带，编小辫 (2)结束后把物品恢复原样。 3)、手工 (1)、自己会看图示制作，仔细完成作品。 (2)

16、、会准时整理材料，清理这些纸屑。 3、宝宝秀 1、语言表演 (1)、能够看图叙述故事。 (2)、依据故事内容进行角色表演， 2、角色区(珍宝超市) (1)、学会相互协商，安排角色。 (2)、依据自己的生活阅历进行嬉戏，能热忱款待客人。 (3)、结束时整理好物品。 4、图书角 (1)、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。 (2)、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。 5、运动区 能自觉遵守各项运动规章，与同伴友好进行活动。 各个区域之间可以相互转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来;班与班之间可以多加沟通，某些活动可以交互使用完成。 区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的教导干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满意幼儿的需要、爱好和行为表现。并有方案的观看和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。 优质文档10