社科类现代文阅读课件

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1、一、高考要求考试说明：能阅读论述类、实用类文本考试说明：能阅读论述类、实用类文本1.1.文中重要词语的理解和解释；文中重要词语的理解和解释；2.2.文中重要句子的理解和解释；文中重要句子的理解和解释；3.3.文中信息的分析和筛选；文中信息的分析和筛选；4.4.文本结构、作者思路的梳理和分析文本结构、作者思路的梳理和分析5.5.文本内容的归纳与概括文本内容的归纳与概括6.6.作者思想感情、观点态度的理解、分析与作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括概括7.7.依据文本内容进行合理推断依据文本内容进行合理推断二、考点解读二、考点解读1.1.文中重要句子的理解和解释：文中重要句子可归纳为文中重要句

2、子的理解和解释：文中重要句子可归纳为以下几类：（以下几类：（1）提示文章中心内容的句子；（）提示文章中心内容的句子；（2）表）表明作者的写作目的、观点态度的句子；（明作者的写作目的、观点态度的句子；（3）衔接上下）衔接上下文，既有过渡作用，又有概括作用的，起到标明行文文，既有过渡作用，又有概括作用的，起到标明行文思路作用的句子；（思路作用的句子；（4）容易产生歧义理解的句子）容易产生歧义理解的句子例：戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事例：戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事才是核心。有了才是核心。有了“故事故事”，戏剧便区别于广泛意义上的，戏剧便区别于广泛意义上的“戏戏”

3、与与“百戏百戏”。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，意味着文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧意味着文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。文学的参与使思想内涵深化了。A在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧本就没有戏剧这段讲谈这段讲谈“戏戏”与与“戏剧戏剧”的区别：戏剧故事是核的区别：戏剧故事是核心，文学参与其中心，文学参与其中戏剧与戏曲2.2.文中信息

4、的分析和筛选：所谓有文中信息的分析和筛选：所谓有“文中信息文中信息”是指作者是指作者在文中所阐述或传达的知识、内容、事实、理论、观点在文中所阐述或传达的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。或设想等。“筛选筛选”是根据一定的信息要求对文体信息是根据一定的信息要求对文体信息进行搜索、选择、获取进行搜索、选择、获取。“戏戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了，意思是指一种祭字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了，意思是指一种祭祀性仪式。秦汉时期，娱乐性表演又称祀性仪式。秦汉时期，娱乐性表演又称“百戏百戏”，包括乐舞、杂，包括乐舞、杂技、魔术、马戏等。后来，娱乐性的玩耍也叫技、魔术、马戏等。后来，娱乐性

5、的玩耍也叫“游戏游戏”。所以。所以“戏戏”原本有仪式、百戏、游戏的含义。原本有仪式、百戏、游戏的含义。戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、歌、戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别于西舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别于西方的话剧、歌剧、舞剧。方的话剧、歌剧、舞剧。戏曲与百戏相比，增加了戏曲与百戏相比，增加了 和和 ，保留了保留了 和和 。故事故事乐舞乐舞歌曲歌曲(歌、诗歌歌、诗歌)技艺技艺(杂技杂技)考点解读考点解读3.3.文章结构、作者思路的梳理和分析：在阅读理解的过程文章结构、作者

6、思路的梳理和分析：在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分内容，是阅读能力的重要组成部分。因此，社科文阅读。因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。4.4.把握作者的观点态度：观点态度，是文章内容的核心，把握作者的观点态度：观点态度，是文章内容的核心，是文章的灵魂。阅读中重视把握作者的观点态度，这是是文章的灵魂。阅读中重视把握作者的观点态度，这是很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两

7、点要求：要求：（1 1）确认作者的观点，能判断某种说法是否确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点符合作者的观点；（2 2）能分析作者的观点，包括能分能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者是提出某种观点析作者提出某种观点的原因，说明作者是提出某种观点的依据。的依据。这两点常常就是命题者考查对作者观点把握程这两点常常就是命题者考查对作者观点把握程度的命题角度。度的命题角度。5.5.依据文本内容进行合理推断：就是要在熟知文章内容的依据文本内容进行合理推断：就是要在熟知文章内容的基础上，基础上，推断出文本中没有明言的内容推断出文本中没有明言的内容，实际上是考查，实际上是

8、考查学生对文本内容的理解和对其中逻辑关系的把握。通常学生对文本内容的理解和对其中逻辑关系的把握。通常情况是依据在文本内，结论在文本外。如情况是依据在文本内，结论在文本外。如考点解读考点解读作者是否赞同“世界三大戏剧体系”的说法，为什么？前些年，流行前些年，流行“世界三大戏剧体系世界三大戏剧体系”的说法：一是苏俄的斯坦尼的说法：一是苏俄的斯坦尼斯拉夫斯基体系，一是德国的布莱希特体系，一是中国的梅兰芳斯拉夫斯基体系，一是德国的布莱希特体系，一是中国的梅兰芳体系体系(或称中国戏曲表演体系或称中国戏曲表演体系)。简单地说，所谓斯坦尼体系，指。简单地说，所谓斯坦尼体系，指的是幕景化的、模拟现实场景的、创

9、造生活幻觉的话剧表演体系；的是幕景化的、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系；所谓布莱希特体系，指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场所谓布莱希特体系，指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场次的、使演员与观众产生意识交流以次的、使演员与观众产生意识交流以(即所谓演员与角色的即所谓演员与角色的“间间离效果离效果”)，并带有某种哲理意味儿的戏剧体系。斯坦尼和布莱，并带有某种哲理意味儿的戏剧体系。斯坦尼和布莱希特希特3030年代在苏联都观看过梅兰芳的演出，不约而同地大为赞叹，年代在苏联都观看过梅兰芳的演出，不约而同地大为赞叹，都认为梅兰芳的表演可以印证他们各自的理论。后来，就有人称都认为梅兰芳

10、的表演可以印证他们各自的理论。后来，就有人称中国戏曲为中国戏曲为“梅兰芳表演体系梅兰芳表演体系”。实际上，斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统实际上，斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、逻辑上都不戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、逻辑上都不严密。如果要讲体系的话，那么中国戏曲是严密。如果要讲体系的话，那么中国戏曲是“神形兼备神形兼备”(即写即写意意)的戏剧表演体系。在世界戏剧史上，东西方古典戏剧的戏剧表演体系。在世界戏剧史上，东西方古典戏剧(或传统或传统戏剧戏剧)可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加

11、可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。以类比。考点解读考点解读三、把握考查方向，明确一种认识三、把握考查方向，明确一种认识1.1.虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识，我们在做社会科学类文章阅读试这一认识，我们在做社会科学类文章阅读试题时，必须排除与选文相关的旧有知识的影题时，必须排除与选文相关的旧

12、有知识的影响，响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择和选择。2.2.由近由近3 3年的北京考题来看，命题涉及以下考点：年的北京考题来看，命题涉及以下考点：重要词语、重要句子的理解和解释、对文章重要词语、重要句子的理解和解释、对文章内容的归纳和概括，分析和筛选文中信息，内容的归纳和概括，分析和筛选文中信息，分析概括作者观点态度分析概括作者观点态度等。等。三、把握考查方向，明确一种认识三、把握考查方向，明确一种认识3.3.北京高考特点：北京高考特点：文体稳定：文体稳定：论述类论述类和和实用类实用类两者之一；两者之一；8 8年中年中自然科学类自然科学类2 2篇

13、篇，社社会科学类会科学类6 6篇篇题型稳定：主客观混合形式题型稳定：主客观混合形式分数变化：分数变化：20052005年年4 4道道1212分分20122012年年2 2道道8 8分分由于分数降低，因此在客观题（由于分数降低，因此在客观题（1 1道）的设置基本采取了道）的设置基本采取了对文意理对文意理解的方式解的方式（如下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是或下列（如下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是或下列说法符合文意的一项是），也就是说，一道题一般说法符合文意的一项是），也就是说，一道题一般只涉及文中的只涉及文中的4 4个重要句子或词语个重要句子或词语，而且其题干方式一般是按，而且其

14、题干方式一般是按自然段设置选项自然段设置选项，在，在判断时，按题干从原文中找对应语句应该难度不大。近三年来没有判断时，按题干从原文中找对应语句应该难度不大。近三年来没有推断题，试题难度降低。推断题，试题难度降低。20122012年内经（年内经（8 8分），分），20112011年生物能源（年生物能源（8 8分），分），20102010年艺术年艺术和科学普遍性（和科学普遍性（8 8分），分），20092009年（年（1010分）昆曲，分）昆曲，20082008年生物降解年生物降解塑料袋（塑料袋（1010分），分），20072007年年“核心竞争力核心竞争力”（1212分），分），20062006

15、年天坛年天坛之美（之美（1212分），分），20052005年戏剧与戏曲（年戏剧与戏曲（1212分）分）四、科技类现代文阅读方法四、科技类现代文阅读方法1 1、注意调整心理，具备两种状态：一是做题、注意调整心理，具备两种状态：一是做题时时精神要高度专注精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。二是一定速、准确地发现问题，作出判断。二是一定要要认真仔细认真仔细。社会科学类文章阅读的考查，。社会科学类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章。有的选项看似与原往往在极细微处做文章。有

16、的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。马虎大意是万万要不得的。科技类现代文阅读方法科技类现代文阅读方法2.2.探索命题规律，掌握若干技巧：对社会科学类探索命题规律，掌握若干技巧：对社会科学类文章命题规律的探索，主要集中在选择题错误选文章命题规律的探索，主要集中在选择题错误选项设置的研究上。错误选项的设置方式，一般不项设置的研究上。错误选项的设置方式，一般不外乎以下几

17、种：外乎以下几种：故意曲解故意曲解 偷换概念偷换概念 无中生有无中生有 以偏概全以偏概全 强加因果强加因果 张冠李戴张冠李戴 故意扩大故意扩大 颠倒关系颠倒关系根据文意，下列对天坛建筑“高”这一特性的理解，正确的一项是“高高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上的完整体，是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.185.18米，皇穹宇高米，皇穹宇高19.219.2米，祈米，祈年殿上升到年殿上升到3838米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征

18、，而祈年殿比太和殿还高出城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3 3米，米，成为天帝的象征。成为天帝的象征。祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圜丘的祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圜丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。2.2.根据文意，下列对天坛建筑根据文意，下列对天坛建筑“高高”这一特性的理解，正确的一项这一特性的理解，正确的一项是是A.A.渐次升高，表示对上天的挑战。

19、渐次升高，表示对上天的挑战。B.B.节省占地面积，突出幽静之美。节省占地面积，突出幽静之美。C.C.高入云霄，表达高入云霄，表达“羽化登仙羽化登仙”的愿望。的愿望。D.D.突出崇高感，强化敬慕上苍的心情。突出崇高感，强化敬慕上苍的心情。故意曲解，且与D矛盾无中生有偷换概念科技类现代文阅读方法科技类现代文阅读方法3.3.现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，即在语言形式上靠近的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。文本原句，而在表达意义上与原句悖离。客观题基本思路客观题基本思路：比照题干泛读全

20、文比照题干泛读全文勾画采集勾画采集筛选筛选有效信息有效信息比照题干要求比照题干要求判断选项正误判断选项正误。解题方法解题方法顺藤摸瓜法顺藤摸瓜法 找正确找正确依次排除法依次排除法找错误找错误重点突破法重点突破法 划读题干划读题干找方向找方向 划读原文划读原文找区位找区位找差别找差别（内查语意，外查（内查语意，外查关系）关系）找错因找错因 （内容方面、程度方面、逻辑（内容方面、程度方面、逻辑错误）错误）筛选1.1.抓住文章的脉络：如抓住文章的脉络：如戏剧与戏曲戏剧与戏曲第第1 1段谈段谈“戏戏”的的含义。第含义。第2 2段，谈段，谈“戏戏”与与“戏剧戏剧”的区别。第的区别。第3 3段，段，介绍介

21、绍“戏曲戏曲”的特点。第的特点。第4 4段，提出段，提出“世界三大戏剧体世界三大戏剧体系系”的说法。第的说法。第5 5段，表明作者对上述说法的态度。第段，表明作者对上述说法的态度。第6 6段，概述中国戏曲的发展历史和巨大成就。段，概述中国戏曲的发展历史和巨大成就。2.2.根据题干，寻找答题区域，抓到重要的有效的信息，根据题干，寻找答题区域，抓到重要的有效的信息，用笔标记用笔标记，不要遗漏，不要遗漏3.3.注意关系类词：弄清句子间、段落间关系注意关系类词：弄清句子间、段落间关系前些年，流行前些年，流行“世界三大戏剧体系世界三大戏剧体系”的说法：的说法：一是一是一一是是一是一是简单地说，所谓简单地

22、说，所谓斯坦尼体系，斯坦尼体系，指的是指的是所谓布所谓布莱希特体系，莱希特体系，指的是指的是实际上，实际上，斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、国传统戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、逻辑上都不严密。逻辑上都不严密。比较 分析比较必须彻底分析比较必须彻底量的方面（形式上）量的方面（形式上）比较出比较出程度程度的轻重的轻重 范围范围的大小的大小质的方面（内容上）质的方面（内容上）比较出比较出正确与错误正确与错误 肯定与否定肯定与否定 整合概括通过整顿、协调重新组合通过整顿、协调重新组合

23、“采点采点”“”“分类分类”“”“组合组合”“”“排队排队”作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音节词概括一下故宫的建筑意境。用三个双音节词概括一下故宫的建筑意境。以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫故宫拥有庞大的拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。雄伟（雄壮、雄浑雄伟（雄壮、雄浑）威严（庄严、森严威严（庄严、森严）厚重（凝重厚重（凝重）