人教版四年级上册语文导学案全册711

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1、人教版四年级上册语文导学案全册 人教版 高效课堂导学案 语文第七册 2012 年 9 实验小学 教学进度 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 日期 9.39.7 9.109.14 9.179.21 9.249.28 9.299.30 10.110.7 10.810.12 10.1510.19 10.2210.26 10.2911.2 11.511.9 11.1211.16 11.1911.23 11.2611.30 12.312.7 12.1012.14 12.1712.21 12.2412.28 12.311.4 1.7

2、教学内容 1.观潮 2*雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4*火烧云 语文园地一、5古诗两首 6 爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、8*世界地图引出的发现、语文园地二 国庆放假 9 巨人的花园、10*幸福是什么、11 去年的树、12*小木偶的故事、语文园地三 13白鹅、14*白公鹅、15猫、16*母鸡、语文园地四 17长城、18 颐和园、19*秦兵马俑、语文园地五、20古诗两首、21 搭石、22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳、24给予是快乐的、语文园地六 25为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎、27*乌塔、28*尺有所短寸有所长语文园地七、29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙、32

3、*飞船上的特殊乘客、语文园地八 期末复习 期末复习迎考 2 1 观潮 课时 2 课时组别姓名小组评价教师评价 第一课时 学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能有感情地朗读课文。3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历月 日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深 内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮 观的景象终生难忘。预习任务：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。导 3、流利有感

4、情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？学 过 2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学程 可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文 2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词 蒙：mng（）薄：b（）号：ho（）mng（）bo（）ho（）mng（）b（）2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。（）B、形容隐隐约约，不大清楚。（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（）D、变成原来的样子。（

5、）3、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，3 导 学 过 程 只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。学习收获：_ _ 知识延伸：收集有关钱塘潮的有名诗句。第二课时 学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮 观。预习任务：1、有感情地朗读课文，并背诵 3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘 江大潮是奇观的句子。自主、合作、探究：

6、1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情 地读一读。3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使 人如闻其声，如见其景。学习收获：积累 三四自然段把钱塘江潮来时的过程描写得非常精彩，试着把它留在你的记 4

7、忆里。学法提示：边读边想象画面，多读几遍，背的时候也要边背边想象画面。你会 背得很快。课外拓展：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引 着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞搅成一团，水和天相撞在半空，好像 前往头狮子踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化为水烟 细沫，付之流水，波涛连天，好像要和九天银河相会，大浪淘沙，好像要淘尽 人间污染，潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。1、运用抓重点词句的方法，理解这段话。比如：重点句是：_ 我的理解是_ 2、运用边读边想画面的方法，读好此段。3、此段和观潮都是描写钱塘江大潮，虽然文字不同，都表现了钱塘

8、江大潮的_，你觉得两位作者在写法有什么相同和不同，_.2*雅鲁藏布大峡谷 课时 1 课时使用日期组别 学习目标：、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文 内容。、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。预习任务：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一

9、壮丽景观”？作者是从 哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？1、我能根据课文内容填空。A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是 5 教 学 过 程，一个是。B、不同高度的，犹如。这句话把 比作。2、我也会。作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从到”写一句话。学习收获：知识延伸：世界之最我知道 世界上最高的山峰 世界上最深最长的河流峡谷 我还知道许多世界之最，让我来写一写 3 鸟的天堂 课时 2 课时组别使用人 第一课时 学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文

10、，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的 壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？自主、合作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕 树的句子。6 教 学 过 程 闯关练习：1、照样子积累词语 A、白茫茫_

11、 B、许许多多_ C、商量商量_ 2、我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛 A、先先后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。（）第二课时 学习目标：1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境 的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。知识链接：巴金原名李尧棠，年出生于四川成都。年入成都外国语 专门学校，年从封建家庭出走，就读于上海和南

12、京的中学。年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。年底回到上海，从事创作和翻译。从年到年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲。以其独特的风格和丰硕的创作令 人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之 列的作家”。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者 热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方 又加了引号呢？自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些 什么？2

13、、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？闯关练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！7 教 学 过 程 A、加引号的“鸟的天堂”指。B、没加引号的“鸟的天堂”指。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么 A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤 动。我体会到：学习收获：知识延伸：课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。4*火烧云 组别姓名小组评价教师评

14、价 学习目标：1、我能学会生字新词。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习 积累作文素材。学习重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观 察事物和积累材料的方法。预习任务：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可 以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。（5、6 号同学可不做）自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3、我学会了以下生字新词：紫檀（）笑

15、盈()盈一模 （）一样恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（）4、我读一读喜欢的语句。二、研读课文，整体感知。1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？8 导 学 过 程 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻 的印象呢？学后反思，当堂检测：1、照样子写词语。葡

16、萄灰 笑盈盈 2、我会背诵喜欢的段落。3、我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展 开想象，以云为题写一个片断。学习收获：9 语文园地一导学案 温馨寄语：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。使用说明：在小组合作学习之前要充分的自学，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。学习目标：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！（重点）2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。（重点）3、背诵 4 组句子并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。（难点）知识链接：远

17、在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，发现美的眼睛。一、自主学习 1、读“词语盘点”的所有词语，一个三遍。2、抄写“词语盘点”的所有词语，一个三遍。3、合作探究 1、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者景点代言人，向大家介绍。2、“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都

18、是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。3、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？4、“好读书不好读书好读书不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？4、当堂检测 1、描写自然景观的对联（并写上出处）：雾锁山头山锁雾，_。（）绿 水 本 无 忧，_；青 山 原 不 老，_。（）水 水 山 山 处 处 明 明 秀 秀，_。（）重 重 叠 叠 山，_；丁丁冬冬泉，_。（）我还知道的有关描写自然景观的对联有：_2、“好（）读书不好（）读书好（）读书不好（）读书”。这是一幅关于的对联，“好”字读第三声的意思是_，“好”字读第四声的意

19、思是_，这幅对联的意思是_ 10 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈：听了 xx 的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让

20、大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整 4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。习作指导 习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。教学指南 本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。口语交际的话题是交流各自了

21、解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。（1）启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，

22、看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。（2）学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。（3）小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。（4）指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有 11 哪些内容需要补充得更具体。（5）全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生

23、生互动的氛围。习作教学可以参考以下教学思路。（1）作前指导。可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。（2）作中指导。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。（3）作后指导。完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。【习作欣赏】美丽的大海 你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。早晨，我们坐

24、上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前 此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。

25、再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。美容草 大自然中有许多美丽的景观。峭壁深渊、怪石云海常常让人神往不已，风雨雷电、花鸟虫鱼也有令人称奇的地方。今天我要说的是一种美丽而又神奇的草，名叫美容草，让我们一起去看一看吧！这是一种美丽的草，它的根须是黑色的，长长的“身躯”（美容草的茎）是棕红色的，上面长满了翠色欲滴的叶子，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的叶片边缘，还有着别致的锯齿形花边。一到开花

26、时节，那一丛碧绿的藤叶上面，就会出现了一朵朵美丽的小黄花，每一朵小花上都有六片花瓣，就像一顶小花环。风儿吹来，美容草就像一群头戴金冠，身穿绿裙的小公主在翩翩起舞。美容草不仅美丽，而且，还很神奇，为什么呢？因为它还能让别人美丽！原来美容草的叶子里含有一种神奇汁液，它能让皮肤变得光滑变得嫩白变得水灵灵的。可是怎样把美容草里的汁液取出来呢？我们可以把美容草最尖端的一小簇嫩嫩的叶子摘下来，放在碗里，再用一块干净的石头捣碎，汁就出来了。然后用手把美容草的渣和汁一起抹在脸上，只要等十分钟左右再洗掉，你的皮肤就变得又白又嫩了。美容草就是那样美，它不仅为大地增添了美丽，而且还努力使爱美的人变得更美。12 5

27、古诗两首 课时 2 课时组别姓名小组评价 第一课时题西林壁 学习目标：1、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美 及蕴含的人生哲理。学习重点：1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗 句。知识链接：1、苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号 东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。，“题 壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明 了雕版印刷，但由于当时印刷

28、能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把 作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用做标记。二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学 习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

29、A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看 到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔 画描述。岭峰 c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到 它的真面目呢？学后反思，我来闯关：1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（）A做题 B 书写，题写 C 题目（2）只缘身在此山中。（）A缘由 B 缘分 C因为 2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（)3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你 们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举

30、例）13 导 学 过 程 导 学 过 程 第二课时游山西村 学习目标：1、认识课后生字，会写 4个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点：1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。知识链接：1、陆游（11251210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴 人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕 府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的 信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人 民疾苦，批判当时统治集团的屈辱

31、投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国 家统一的强烈爱国热情。关山月、书愤、示儿等，均为世人所传诵。预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5、6号同 学可不做）自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用做标记。3、重点学习生字：豚（）疑（）逐（）凝（）二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、上节课我们学习了题西林壁，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写

32、了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：借助注 释联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句。）重点品味“莫 笑”、“足”等词。4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的 语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那 件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的热爱？学后反思，我来闯关：1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的 感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）14 6、爬山

33、虎的脚 课时 2 课时组别姓名小组评价 第一课时 学习目标：1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。学习重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。知识链接：叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作 家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。他先后 创作、出版了我国第一部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪 焕之。爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或

34、岩石上，广见于我国各地。预习任务：1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。3、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它 与墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。(5、6号同学可不做)自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。3、我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。）A、我会写：导学 过程 Jn y

35、n dng yng kwi hn jybng()()()()()B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写 在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎占铺均匀顺叠 茎柄触痕逐 C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。均匀叶柄休想相当一顺儿 二、研读重点、体会方法。1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段 写了爬山虎的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品 读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会，可以谈感受、画画 15 等形式。）3、作者为什么把叶子写的这么美呢？交流观察所得。

36、4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。学后反思，我来闯关：1、本文先写爬山虎生长的地方，再写，然后写，以及。2、积累课文中第二自然段的优美句子。第二课时 学习目标：1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它 与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。学习重点：了解爬山虎是怎样向上爬的。学习作者抓住特点进行观察和表达 的方法。自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、小组内同学轮流朗读 3、4、5 自然段，读一读。试着说一说每一段分别讲 了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一

37、读。二、研读课文，整体感知。1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关 词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）3、探究三：爬山虎是怎样爬的？4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画发挥你的创造力吧！我来闯关：请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展 开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自 己的本领。大家好，我是爬山虎，我的本领可大了！知识延伸：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化 过程，并写出观察日记。16 7 蟋蟀的住宅

38、组别使用人小组评价：教师评价：第一课时 学习目标：1学会本课 13个生字，认识 7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。知识链接：蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的 蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是 不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋 蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背

39、上的翅膀，下面有一个特别突出 的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅 上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。预习任务：（一）我会自学生字词。（二）我会读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。自主、合作、探究：再读课文，找出生词，讨论。2、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。3、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。4、重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（2）课文中

40、谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随 遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来）我来闯关：1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。（由各组小组长负 责听写）2、选择正确读音。洞穴（xuxu）粗糙（zo co）慎重（shn sn）即使（jj）3、从课文中找出下列词语的反义词：柔弱-明显-光滑-潮湿-热闹-狭窄-4、摘抄课文中把事物当人来写的句子。教 学 过 程 17 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。第二课时 学习目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领 悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习

41、惯。学习重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明 事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神 预习任务：1、收集蟋蟀的资料。2、蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“”画下有关句子。自主、合作、探究：1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。例：在朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。（向阳）2、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随 遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

42、（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以 算是伟大的工程了。4、换角色，指导说话。（1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的 住宅的特点等。（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己 的东西。）5、深入了解，认识蟋蟀。（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？我来闯关：读片段，联系上下文，回答问题。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住

43、址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的 住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。文中的“它们”指的是，“它”指的 是：。“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随 18 教 学 过 程 遇而安？8世界地图引出的发现 组别使用人小组评价：教师评价：学习目标：1、我能认识本课的 7 个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂 的词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、我能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的 感受和同学交流交流。学习重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。知识链接：大陆漂移

44、说：是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔 弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合 性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物 的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模教 地水平移动过。在 2亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛 古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用，自 2亿年前的 中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们 的广泛注意。自 20世纪 60年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆学 漂移说

45、重新被人们所重视。预习任务：1、积累一些好词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。过 3、魏格纳奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些 什。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？程 2、默读课文第 7 自然段，找出相关语句，看看魏格纳发现了什么重 要证据，证明他的假想是正确的？（理解大陆漂移）3、魏格纳重大的发现靠的是什么？（谈读后感受）4、复述这个故事。我来闯关：1、划去错误的读音。地质（zhzh）兴奋（xng xng）转移（zhun zhun）2、根据课文内容填空（）年，（）在病房的（）上发现，（）和（）形状十分吻合，从而推 测太古时代地球上的大陆是

46、连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才 形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他讲行了大量的考证工作，19 找到了许多事实，提出（）的假说。4、读了课文我明白了一个道理：20 小学语文四年级下册高效课堂导学案 班级课题语文园地二课时 4课时使用时间 组别姓名小组评价教师评价 编制审核 导学过 第一课时【学习目标】程（修 1.围绕“以诚待人”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度改栏）自然、大方，表达流畅。为自己以后怎样做到以诚待人做好铺垫。2.能认真听取别人的发言，并能互相补充完善。【学习重点】在创设的情境中，围绕“以诚待人”这一话题进行口语交际，交流时作到 内容充实，表达流畅。【

47、学法指导】创设一定的情景，在情境中进行口语交际能提高自己的社会实践水平。【预习任务】运用文中列举的“场景”进行无拘无束的谈话。别人有事找父母亲，父母亲不在家，这时候你会怎么做？可能有两种情 况：一是熟人，二是陌生人。班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课。或许你们是要好的朋友，或许你们之间曾发生过口角 请你谈谈自己的做法。【合作交流展示】1.师生对话：针对预习任务中的场景，让学生无拘无束的发表自己的观 点。2.设置情境。这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。面对这样的情况，你会怎样做？是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办 法去说服他？小组讨论后进行角色表演，然后

48、大家进行评议。3.小组讨论：组内每隔小朋友都来说说自己遇到过的类似的情况，自己是 怎么做的，怎样做才是以诚相待。对于“典型”实例一定要让全班同学分享哦。4.提出建议：每个小组想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，老师来给 你们归纳。【成果汇总站】1.我遇到的以诚相待的典型事例是：21 2.对于以后怎样做到以诚待人，我的建议是：【我的收获】第二课时 学习目标 1、引导学生从平时的生活经历中，筛选出奇特、有趣的发现，努力拓展学生的习作空间。2、指导学生学习抓住事物的特征观察事物和按一定顺序表达的方法。3、培养学生善于观察、乐于思考的好习惯，激发学生热爱生活的情感。学习重点 1、把发现了什么及发现过程

49、写清楚。2、学习抓住事物的特征进行描述。教学准备 提前一周布置学生观察周围的事物，或做一些实验看看有什么发现，并把它记录下来。教学过程 一、启发思考 同学们在这一单元中我们共同学习了四篇课文，这四篇课文都 表现观察与发现这一主题，你对哪一篇课文最感兴趣？为什么？1、爬山虎的脚一课，课文中爬山虎的脚的形状是触着墙的脚没触着墙的脚从课文的这些内容中我可看出作者 2、蟋蟀的住宅一课，先介绍了住宅特点，又介绍了住宅的特点。我知道在观察事 22 物时要进行观察。二、寻找发现 1、通过本组课文的学习，我们体会到在我们的周围有很多新奇有趣的事物，只要你留心观察，就会有新的发现。同学们在生活中观察过什么事物吗

50、？观察时发现了哪些新奇的事情吗？同学们可以观察花草树木的生长，鸟兽虫鱼的活动与取食，风雨雷电的变化。也可是一次经历，一次实验，只要是你觉得有趣或者新奇就可以。3、小组交流。说出自己的发现。我的观察：时间地点事物有趣或新奇的是 4、指名汇报，教师点评。点评时要引导学生说出独特、新奇的内容。四、自我选择 1、同学们都说出了自己的观察，有的同学是一次观察，有的同学是几次观察的，一次观察的就可以写成记叙文，如果是几次观察就可以写成日记几则的形式。日记的格式分、三部分。2、不管是日记还是记叙文都要把事物的特点、变化、新奇的地方写清楚，还要把事情的经过写完整。五、学生习作 23 高效课堂导学案 班级课题

51、9 巨人的花园课时 2 课时使用日期 组别使用人小组评价：教师评价：主备人_审核人 教学思路第一课时（纠错学习目标：栏）1、认识 8 生字，会写 12 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。学习重点 1、掌握本课生字词。2、在朗读中感受真理。知识链接：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生 活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往 往作拟人化的描写，能适

52、应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）预习任务：（一）我会自学生字词。（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生 字新词的认读情况。2、了解课文讲了一件什么事。3、小组合作学习，感受花园的美丽和变化（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎 么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。（2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变 化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿 看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。我来

53、闯关：1、听写词语 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 2、写出下列词语的反义词。冷酷（）凋谢（）温暖（）破损（）3、写一写，读一读 鲜花（盛开）狂风（）绿树（）冰雪（）洋溢（）增添（）24 4、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）（2）喧哗热闹。（）（3）训诫，斥责。（）（4）指情绪、气氛等充分流露。（）（5）聚精会神地看。（）学习收获：知识拓展：1、收集有关童话的故事，讲给同学听。教学思路第二课时（纠错学习目标：栏）1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。

54、2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”学习重点：1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。2、懂得快乐要和大家分享的道理。预习任务：1、认真读课文，探究花园变化的原因 2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。自主、合作、探究：1、探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。（2）巨人对孩子们的态度前后有什

55、么不同？个人思考，小组交流。（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文 中勾画出能看出巨人很生气词句。（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑 声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想 什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？我来闯关：1、摘录文中描写冬天的词语，并用其中几个词写一段话。25 2、你能谈

56、谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？学习收获：知识拓展：1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的 哪些作品？2 完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获。高效课堂导学案 班级课题 10幸福是什么课时 1课时使用日期 组别使用人小组评价：教师评价：主备人_审核人 教学思路学习目标：（纠错 1、我能认识本课的 6 生字词。栏）2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对 人们有益的事情。3、我能和同学合作表演课文内容。学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。知识链接：关于“幸福”的名人

57、名言 人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立 预习任务：1、了解故事内容，积累一些好词好句。2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？3、表演这个故事。我来闯关：1、读句子，联系课文回答问题“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”文中三个孩子各自对人们做了什么有益的事情？你认为幸福是什么？26 2、照样子，写句子。例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。老师说：幸福是。说：幸福是。学习收获：知识延伸：