二年级趣味数学教案(20220225084215)

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1、二年级趣味数学教案乘法教学目的：1、检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。2、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学内容：一、组织教学 1、点名 2、了解各班级教学进度 3、谈话：你为什么要参加趣味数学班？你喜欢数学吗？今天开始老师来帮助你学好数学，希望每个同学在原有的基础上都能有所进步。二、基础练习：（完成第一单元测试卷）教师巡回批阅。三、表扬做题认真仔细的同学。四、重点讲解四、五两题。五、补充智力题：1、根据给你的三个数编出两道乘法算式。7 3 21 4 5 20 2、36=2（）2（）=

2、34 4（）=66 6 4=8（）3（）=16 3 3=1（）、一个数在 50和 70 之间，个位和十位上的数相差2，这个数是（）。、0、10、30、（）、100。100、90、70、（）、0。7、10、14、19、（）、（）、（）、乘法口诀教学目的：1、检测学生乘法口诀的掌握情况，并进行课外延伸。2、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。一、组织教学 1、点名 2、表扬上次课堂学习认真的同学。提出本节要求。二、基础练习：（完成第二单元测试卷A）教师巡回批阅。三、表扬做题认真仔细的同学。四、重点讲解第七题。

3、五、补充智力题：、想一想，画一画、3 5 8 9 4 1 4 3 7 4 2 8、3 =（）=（）9 4 =（）+2 3 8 =（）、每条边上画的要同样多。（1）（2）一共有（）个一共有（）个、从左数我排第12，从右数我排第 7。请问这一排共多少人人民币的应用一、活动内容：模拟购物。二、活动目标：1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育）3.通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流。三、教学准备：玩

4、具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站，文明顾客星若干，经理牌5 个、总经理牌 1 个，塑料袋若干个，计算器5 个，小红旗 1 面，各种面额的假币若干，各柜台准备1 个收钱的盒子，5 张统计表。录音机及音乐（彩月追月），学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。卖出商品的件数卖出商品的总金额四、活动过程：1.开场白。总经理：今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是“蓝猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！2.放音乐（彩月追月）购物（重点）。同时总经理给各柜台

5、发放销售情况统计表。各柜台经理吆喝：快来买哟！快来买哟！这是我们同学自己制作的手工作品。来呀！来呀！“蓝猫”学习用品是你理想的选择顾客与经理的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。（怎样付钱的，找回了多少钱？）同时各柜台经理统计商品销售情况。3.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：今天我们“蓝猫商店”的柜台共销售 件商品，总金额是 元钱。所以，今天的最佳销售经理是柜台的经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！4.各柜台经理及总经理谢场。（希望我们的服务能让你满意）五.教师总结平移和旋转活动目标：1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动

6、手操作能力。2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46 页、47 页示意图试剪出图形。2.活动用具：作好教科书上第129页、第 133 页、第 135 页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。3.以分组形式摆好桌椅。活动过程：一、激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的

7、了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规则1.按班级人数分 5 队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。三、活动内容活动 1：感知平移和旋转-举例比赛1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1 分。2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1

8、 分。活动 2：体会平移和旋转-玩学具回答问题1.拿出作好的教科书上第133 页、第 135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51 分。2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评 51 分。活动 3：实践平移和旋转-剪纸下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2 分。2.能不能用同样的方法剪出2 个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46 页示意图剪。

9、剪成功的展示给大家并说出方法者得3 分。3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47 页示意图剪。成功的展示给大家并得3 分。4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。1)队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。2)各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。3)学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。4)评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2 分，其余队各得 1 分。四、为优胜队发奖五、总结本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略

10、了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。小狐狸的故事一、揭题师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想？！出示小狐狸的故事：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8 块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3 块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下

11、去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0 块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。生：3 块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。生：8 块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5 块马铃薯。生：6 块，小狐狸捡回 3 块，还有 2 块被小兔捡走了。生：5 块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3 块。师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现好的同

12、学都可以得到一朵漂亮的彩花。二、群体想象-说（出示图：半圆）师：同学们，你们说这幅图像什么东西呀？生 1：像半个苹果。师：这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。生 2：像一瓣桔子。生 3：像快下山的太阳。生 4：像我们的眼睛。生 5：像我们的嘴巴。生 6：像刺猬。很像一只蹲着的刺猬。生 7：我倒觉得像是一把完全打开的扇子。生 8：像猪八戒的肚皮。（老师给予肯定表扬）三、个体发挥-画（出示图：）师：老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。（生拿出纸和笔快速动手画）生：可以画硬币，古币。生：我画了大头儿子的头。生：我画了金牌。四、团体配合-写（

13、出示：二年级三班有36 名同学参加体操比赛。）聪明的小朋友，请你设计一下，应该怎么安排队形？师：请组长上来汇报你们组讨论的结果。生：我们组写了七个队形。设计成：分成6 排，每排 6 人；还可以分成：前面一位领操，后面分成 7 排，每排 5 人五、总结师：同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？生：我认为平时就要多开动脑筋想问题。生：我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。森林公园活动课题：参观森林公园。活动目的：通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环境。使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。活动准备：投影仪、多种动物图片、幻灯片、录音机、

14、学生每人9 枚硬币。活动过程：一、导语师：同学们，今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客，你们知道大熊猫是我国的什么重要动物码？生：它是我国的国宝，是特级保护野生动物。师：对了，今天，我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出版的新三字经送给大熊猫。二、活动开始1、我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和新三字经递给大熊猫，大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。信的大概内容是：国家野生动物保护协会为了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园。大熊猫邀请我们一起去。旁边一只小熊猫调皮地说：“听说你们很聪明，我先考考你们吧！”（出示投影片）一辆公共汽车上有乘客30 人，到文明路下车 18人，

15、又上车 18人，这时候车上有多少人？师：哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？生：还有 30 人。上 18 人，下 18 人，等于没上过没下过，还是原来的人数。生：还有 31 人。无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。生：还有 32人。在普通的公共汽车里，还应有一位司机和一位售票员。2、我们一起向“森林公园”前进，一路上鸟语花香，春风扑面，师生一起做小鸟、蝴蝶的模仿动作，心情欢快。到达“森林公园”了，听！公园里好热闹，有一排小黑兔正向我们打招呼呢！（出示小黑兔彩图并播放录音：小黑兔巡逻队致欢迎词。）3、我们受到热烈欢迎后，看见一只小象正为答不出小白兔老师的题目而烦恼（出示小象愁态和小白兔老

16、师的彩图），大熊猫请我们帮助它（出示投影片）。找规律填数：36、30、24、18、（）、（）、（）。3、5、3、10、（）、（）、（）。6 81 2 3 9 5 5 师：谁能把它们填完整，并说说你是怎样想的？生：第条应填上12、6、0，它们的规律是依次减6。生：第条应填上3、15、3，它们的规律是隔一个数，加一次5。生：第条应填上9、25，它们的规律是三角形左下角、右下角两个数的乘积是顶尖角上的数。4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿（出示长颈鹿彩图），它出了两道题向我们挑战，小熊猫齐声讲：“请聪明的小朋友应战吧！”（出示投影片）已知：a：+=8 b：+=11 求：=（）=（）下面左图是一个由九

17、枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币，使它变成右图？学生同位之间讨论，然后提问。=2，=3。因 b 比 a 多一个，也就是11 比 8 多 3，就是 3 个，再把=3放进a 题里，计得=2。师：第条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢？生：突破口是使角尖从向下变为向上。生：先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。再把左上角、右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成四枚硬币。5、祝贺小朋友顺利通过应战。下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。（放录音：著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事。）听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：（出示斑马爷爷的彩图）故事讲述的科学

18、家叫什么名字？父亲怎样教育他？他是怎样成为一个数学家的？老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：高明市沛明实验小学是一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27 亩，基建投资 1400 万元。有电脑室，语言实验室等专业功能室10 个，有标准的足球场，游泳池等，是1994 年 9 月 1 日正式开办的。走进学校，呈现眼前的是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教学大楼，几乎与天然草地一样的人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声，混合成一支现代交向曲。我们的生活多么幸福啊！同学们要珍惜幸福生活，珍惜宝贵的时光，努力学习，天天向上。你们有谁知道是谁捐款兴建这间学校的吗？生：沛明公司关恒芳先生。师：你发现前面

19、讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？生：数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。生：他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。6、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。（出示公鸡争虫图）小公鸡有 10 条虫子，大鸡有 16 条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条虫子，它们的虫子的数量才是同样多？学生先小组讨论，师然后提问。生：大公鸡从 16 条虫子拿出 6 条，剩下 10条与小公鸡一样，再把6 条平均分成 2 份，每份 3 条，所以大公鸡给小公鸡3 条虫子后，剩下 13 条，小公鸡就有 13 条了。7、师：刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。请大家联系自己在实际平

20、常生活中，和别人分食物时，有没有做到公平合理呢？生：有师：那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。（出示投影片）把一个月饼平均分成8 份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。）生把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。活动总结：师：小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？徨：愉快！师：我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？生：国宝大熊猫和很多动物朋友。师：我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在平时注意知识的积累，做知识的巨人。也要多动脑筋，学好数学，为社会服务。（放录音：“小黑兔巡逻队”及大熊猫

21、致欢送词。）“乘船去鸟岛”【教学目标】1知识技能目标：体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。2 情感态度价值观目标：利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。【教学重点】理解算理，突出多样性算法。【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。【教学准备】课件【教学过程】一.情景导入清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！听！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗?二.教师引导主题图数学信息

22、1码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？2二年级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）3每个班有多少人？（23，31，32，39）4所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（因为一条船最多能坐68 人）5你怎么知道的？（船上写着限乘68 人）6限乘 68 人是什么意思？（举例说明68 人以下可以，68 人以上不行。）7四个班大约有多少人？（大约 120 人，因为 120比 68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）8 不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2 条？3 条？）9他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗

23、？（想）那就让我们接着往下看吧。三.口算两位数加两位数（一）不进位加法1二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老师问：二（1）班，二（2）班能坐下吗？2为什么？你是怎么想的？引出算式：23+31=（课件出示）3你是怎么算的？(预见)23+31=（1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54 （二）进位加法1小朋友们，小精灵想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？谁来告诉他？引出算式：32+39=（课件出示）2你是怎么算的？32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71（课件出示）（2）32+30

24、=62 62+9=71（课件出示）因为 71 人超过了 68 人，所以不能同乘一条船。四.口算两位数减两位数（一）不退位减法1一条船最多可以上68 人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，这条船还可以上人吗？*（可以）2还能上几人？引出算式：68-54=（课件出示）3你是怎么算的？68-54=（1）8-4=4 60-50=10 10=4=14（课件出示）（2）68-50=18 18-4=14（课件出示）（二）退位减法1小精灵还想知道：二（3）班上了 14 人后，还能上多少人？引出算式：32-14（课件出示）2你是怎么算的？32-14=（1）心里列竖式（2）32-14=32-10=22 22-

25、4=18 3口算练习在不知不觉中，小朋友们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数（点出本课时知识课题）的知识了，还找到了不少好算法。现在，请小朋友们来参加一个摘星星活动：给你一分钟，用自己喜欢的算法口算，当音乐响起时开始口算，音乐停止时，停下手中的笔。（课件出示做一做6 道口算题，随之响起一分钟的轻柔音乐）（关注所有的孩子，尤其要关注没有摘得6 颗星的孩子，真诚的评价鼓励他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。）五.选择乘船的优化方案小朋友们，要想验证自己的猜测是否正确，让我们继续关注苗苗小学二年级的小朋友。1二（3）班（14）人上了船，还剩（18）人，剩下的人和二（4

26、）班的同学还要坐几条船？（1 条船）2为什么？引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一条船。3原来，苗苗小学的小朋友们是这样乘船的：一共需要两条船。第一条船坐 68 个小朋友，第二条船坐57 个小朋友。你猜对了吗？4第一条船还能上老师吗？（不能）老师们只能上（第二）条船了。你觉得这样乘船合理吗？（引起小朋友的争论）5 小朋友们，现在离开船的时刻还有一段时间，不如我们来和苗苗小学的老师换换角色。如果让你来当小老师，你能想出更合理一些的办法吗？（学生讨论）（学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发，考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案）预见方案：（1）、（4）两班合乘一条

27、。（2）、（3）两班合乘一条。让学生说一说。六结束小朋友们的办法真不错，你们真是爱动脑筋的孩子。让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧！（课件出示鸟岛美丽体验图形变换的奇妙活动目标：1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46 页、47 页示意图试剪出图形。2.活动用具：作好教科书上第129页、第 133 页、第 135 页的学具。写有记分统计表

28、的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。3.以分组形式摆好桌椅。活动过程：一、激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规则1.按班级人数分 5 队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。三、活动内容活动 1：感知平移

29、和旋转-举例比赛1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1 分。2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1 分。活动 2：体会平移和旋转-玩学具回答问题1.拿出作好的教科书上第133 页、第 135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51 分。2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评 51 分。活动 3：实践平

30、移和旋转-剪纸下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2 分。2.能不能用同样的方法剪出2 个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46 页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3 分。3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47 页示意图剪。成功的展示给大家并得3 分。4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。1)队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。2)各队轮流上台

31、展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。3)学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。4)评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2 分，其余队各得 1 分。四、为优胜队发奖五、总结本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。快乐运算教学目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑

32、思考能力。3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。教学过程：一、情景故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想？！出示小狐狸的故事：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8 块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3 块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家

33、。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0 块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。生：3 块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。生：8 块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5 块马铃薯。生：6 块，小狐狸捡回 3 块，还有 2 块被小兔捡走了。生：5 块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3 块。师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的

34、问题，希望大家开动脑筋，积极思考。1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35 只，被喜羊羊救回来 16 只，然后灰太狼又抓了 24 只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有 6 级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“老鹰捉小鸡”的游戏：有 12 个小朋友一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了7 人，还要捉（）人。12 7 1 1 =3（个）4、数学就在我们身边：服装厂做一件男士上衣要用3 米布料，现有 18 米布料，可以做多少件这样的男士上衣？一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗？”小林说：“家里来了 6 个客人，他们每人用一个

35、饭碗，三人合用一个菜碗，三人合用一个大酒碗。所以碗就多了。”你知道一共用了多少个碗吗？菜碗：632（个）酒碗：632（个）6+2+210（个）5、5 只小鸟和 5 只小白兔共有（）只脚。6、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情况。还剩下（3）个角还剩下（4）个角还剩下（4）个角7、星星合唱队原有52 人，有 9 名同学毕业了，新加入15 人，合唱队现在有多少人?8、根据图 1 中的规律，在图 2 中填上合适的数。被捉到的老鷹没捉到的母鸡56 21 8 7 3 35 4 5 9、村长让懒羊羊去锯木头锻炼身体。懒羊羊在一根木头上锯下 1 段木料需要 3 分钟，要把这根木头锯成

36、 6 段，那懒羊羊需要 ()分钟才能完成任务呢？提示：首先要知道这根木头锯成6 段需要锯几次。10、移一移，做一做：移动一根火柴，使下面的错误的算式改成正确的算式（火柴的根数不能减少）三、课堂小结：数学在生活中有着广泛的应用，请大家都要做一个留心观察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。移多补少教学目标：1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。2、通过各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。教学重点：用画图的方法进行移多补少。教学难点：用计算的方法进行移多补少。教学过程：一、数学故事吧聪明的阿凡提一天

37、，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道自己什么时候死吗？”阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死两天。”皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么灵验，我把他处死了，那两天后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。二、名题典中典例 1、比一比，哪一行的多？怎样移，两行的一样多？1、全班读题，并尝试自己理解题意。2、学生尝试独立移动，并说说“你是怎样想

38、的”？3、引导学生按一定的步骤做题：a.先运用：一一对应“得出哪行多，多多少。b1.把多出的 4 颗用画图的方式用箭头代替的移动路线，把多余的4 颗平均分成两份分别放在两行。或把多出的4 颗星按顺序一颗一颗地分，直到分完为止。得出第一行要分2 个给第二行。b2.用计算的方法，由 4 可以分成 2 和 2，得出第一行要把多出的4 颗分 2 颗给第二行。最后得出每行都是6 颗。4、学生总结回顾方法。例 2、从第一行拿走 1 个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第二行应摆几个？第一行摆：第二行摆分梨学习内容：“分梨”的问题学习目标:1调动学生学习数学的兴趣和积极性。2尝试学会用逆推的策略解决问题。3

39、在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。4提高加减乘除的口算能力。学习重点：用逆推思维解决问题。学习难点：用逆推思维解决问题。学习过程:1.老师考勤学生，点名。2.认识新同学，每个同学进行1 分钟介绍自己。3.学生自由组合选择座位。4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？先让学生独立思考小组内交流反馈交流，老师引导启发思维。小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手

40、分析。5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2 个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。6.进行扑克牌“24 点”小游戏。水桶和油桶学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。2另外教授一些数学计算的巧妙方法。3引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。4利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。学习形式：学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目

41、。二、探究新知1请同学们取出 1 号靶，认真观察（引导学生观察）2小组交流，探究解决。3请同学们取出 2 号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。4请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学神奇的扑克1、教案第一课时

42、教学内容：神奇的扑克教学目标：1、通过对 扑克有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。教学重难点：扑克与年月日、季度的联系。教学过程一、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的扑克。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？生：.（教师补充，引发学生的好奇心。）师：扑克 还有一种作用，而且与数学有关！生:.二、新课1、桃、心、梅、方4 种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大

43、王=1 小王=1 4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的 K、Q、J 共有 12 张，34=12，表示一年有 12 个月6、365752 一年有 52 个星期。54 张牌中除去大王、小王有52 张是正牌，表示一年有52个星期。7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有 13 张牌=一个季度有 13 个星期三。小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。数学趣味题教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：一、

44、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8 分，问小卫原有()钱?2、苹 苹 做 加 法，把 一 个 加 数22 错 写 成12，算 出 结 果 是48，问 正 确 结 果 是()。3、小明做减法，把减数30 写成 20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是()。4、同学们种树，要把9棵树分 3 行种，每一行都是4 棵，你能想出几种办法来用表示。5、把一段布 5 米，一次剪下 1 米，全部剪下要()次。6、李小松有 10 本本子，送给小刚2

45、本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？思考与计算教学目标：1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体

46、课件，火柴棒，小奖品。教学过程：课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）游戏导入，激发学生的学习兴趣。火柴游戏，层层导入：同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。1、下图是用 24 根火柴杆排成 1 大 1 小两个正方形，只能移动其中的4 根火柴，要使其变成 3 个正方形，你会吗？2、六角星变菱形用18 根火柴

47、摆 1 个六角星。请你移动其中的6 根火柴，使六角星变成6 个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？3、用 12根火柴杆，组成4 个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：（1）试试看，移动3 根火柴杆，把它变成3 个不相连靠的正方形。（2）恢复原状，再试试看，移动4 根火柴杆，把它变成3 个不相连靠的正方形。根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。一，结合生活，小组互动。此环节分为四个小部分：1 将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。2 从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。3 最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。4、

48、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。购物当中的学问活动目标：使学生在购物中熟练运用小数加减法，进一步体验所学知识与生活的关系。活动过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣1.星期天三(2)班学生去爬山,途中有 4 位学生每人买了一瓶汽水（还有其他同学也买了汽水），店门口挂着一个牌子，上面写着：“每3 个空瓶可换一瓶汽水”。这4 位学生最多可喝多少瓶汽水？二、主动探究，小组交流请你们想尽一切办法使他们尽可能多地喝到汽水，可以独立研究、也可以小组讨论、也可以和听课老师一起研究完成。（下面开始研究）汇报：（请一生）你是愿意上来写呢？还是把你的想法说出来？但有一个原则

49、要让其他同学和听课老师明白你的思路。第一次换：4 个空瓶 3=1瓶汽水 1 个空瓶是 5 瓶吗？你们同意吗？还有没有更多的？当第一次换后，喝光以后还有几个空瓶？（2个）这 2 个空瓶有没有办法再换？第二次换：（2 个空瓶+借来 1 个空瓶）3=1瓶汽水然后再还给别人1 个空瓶。4+1+1=6（瓶）2.如果途中有 10位学生每人买了一瓶汽水，“每3 个空瓶可换一瓶汽水”。这10 位学生最多可喝多少瓶汽水？第一次换：10个空瓶 33 瓶汽水 1 个空瓶第二次换：4 个空瓶 3=1瓶汽水 1个空瓶第三次换：（2 个空瓶+借来的 1 个空瓶）3=1（瓶汽水）10+3+1+1=15（瓶）三、应用规律，解

50、决问题同学们，你们有没有发现什么规律？这个规律是否正确，我们来验证一下。今天来了多少位同学？（30位）3.如果 30 位同学每人买一瓶，每3 个空瓶可换一瓶汽水,最多可以喝几瓶？4.如果 5 位同学每人买一瓶，每3 个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？7 位同学每人买1 瓶，每 3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？四、小结活动后记：本活动设计符合学生的年龄特点，联系(转载于:12cm（学具袋中）、直尺、三角板、剪刀。活动过程：一、激情导入，揭示课题1师：今天老师给大家带来了五个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的

51、各种动物图案）（让学生猜一猜，它们是谁？）2.引导学生仔细观察：这些小动物的图案都是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细的来看一看（课件演示：揭示课题：七巧板。让学生感受七巧板的魅力。）师：对，刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的。师：这就是老师要告诉大家的第一个小秘密。二、初步感知，建立表象1了解七巧板:师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。2介绍七巧板的来历：3认识七巧板:你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1 号是（），2 号是（），3 号（），4 号（），5号（），6 号（），7 号是（）。（课件出示：分别

52、点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。4制作七巧板：师：你想不想自己亲手制作一副七巧板，（生：想）好，下面我们来自己动手制作七巧板，制作七巧板时要注意以下三步。（1）取材：拿出一张长方形（或正方形）纸，先裁出一个最大的正方形，并剪下来。（可以从学具袋中拿出一张正方形的纸。）（2）设计：在正方形纸上画出各个板块，（注意：要抓住五个中点）。如图示：（3）美化：在各个板块上涂上不同的颜色。（4）思考：说一说下面我要告诉大家第三个秘密，这第三个秘密就在下面这几道题中哟，请大家看好了。（课件出示下列题目）1号图形是原正方形的？2 号图形

53、是原正方形的？它们共占原正方形的？3号图形是原正方形的？4 号图形是原正方形的？5 号图形是原正方形的？6 号图形是原正方形的？7 号图形是原正方形的？（5）师指导学生进行裁剪、分块。5游戏：组合拼摆七巧板中有个“巧”，它“巧”在哪里呢？这就是老师要告诉大家第四个秘密，只要大家开动脑筋，七巧板的第四个秘密就在你的手中，你想不想试一试？下面我们就来进行一场拼图大比赛。提出作业要求：请同学们用自己制作的七巧板拼摆出自己喜欢的、有趣的图形，你也可以仿照老师的，进行自己的创新。（通过老师的范图展示，使学生再次得到整体的感知。激发学生的创作欲望。老师抓住时机，并引导学生选择自己喜欢的图形拼摆，同时鼓励他

54、们大胆创新，展示自己的个性。学生在认识、理解、选择、组合，按自己的想象进行创作时，老师除了进行个别辅导外，还应不断启迪学生的创作灵感。使学生在思维的过程中不断的得到知识的补充。体现了学生自主、探究的学习氛围。）6作品展示：要求：（1）说说你拼摆的是什么图形或像什么的图形？（2）说说你能不能算出它的周长和面积？周长和面积大约是多少？（3）你能拼出一个长方形或正方形吗？它的周长和面积大约是多少？7作品欣赏教学评析：本节活动课有三个特点：1、活动性。数学活动课作为小学数学课程中不可缺少的一部分，教者明确数学活动课与数学学科课程最大区别在于“活动”，既是它的形式，又是它的手段。设计“参观森林公园”为活动内容的活动课，为学生创设更多的活动空间，拓宽学生视野，增长才干。2、思考性。学生通过“参观森林公园”，在动手、动口、动脑的活动中丰富学习数学的形式，有意识地渗透数学思想方法，使原来在课堂教学中不容易做到的较充分地体现出来，使学生在结合解决实际问题和学习课本上有关数学知识中受到现代思想方法的熏陶。3、渗透性。本节数学活动课以学生的兴趣为出发点，“参观森林公园”的内容为儿童所喜爱，形式生动活泼，使学生在愉快的气氛中通过“参观”学习数学，发散思维，并巧妙地把思想品德教育渗透到课堂教学中，教学效果好，能调动全体学生参与探索新知识的活动，真正体现了“乐学”。