湘教版五年级美术教案

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1、课 题1、祖国在我心中教学时间课时数教学目标1、认识和了解国旗，了解升旗仪式。2、了解开国大典。3、能画出升旗仪式的场景。教学重点了解国旗与升旗仪式，并能画出当时的场景。教学难点构图教学准备各类彩色笔、各类质地的绘画用纸教学过程活动一一、课件引入一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上

2、领奖台的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。二、了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。二、 师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。三、 绘画步骤 (1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。教师

3、重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。5、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。6、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。7：欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。教学反思课 题1、祖国在我心中教学时间课时数教学目标了解黑板报的版面构成，了解黑板报的作用。教学重点学会出黑板报。教学难点黑板报的版面设计美观大方

4、。教学准备有关国庆的板报资料。教学过程 活动二一、欣赏导入1欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化班级与校园，体现班级与学校的精神面貌。二、了解常识1看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容

5、相关的图案。四、 排版游戏在纸上进行排版游戏。1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3选择安排好版块标题位置并粘贴。4选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。五、欣赏评述欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应该主题鲜明，版面变化而统一，生动而活泼。六、学生作业，小组为单位，合作进行。七、作业评价，总结下课。教学反思课 题2、时间告诉我教学时间课时数教学目标1、了解有关钟表的知识2、制作一只精美、别致的纸手表。3、感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。教学重点钟表的制作教学难点钟面设计的

6、合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。教学准备彩笔、剪刀、胶棒、卡纸。教学过程 活动一一、创设情境，导入新课师：喜欢猜谜语吗?我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。生：闹钟。师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课时间告诉我。(板书课题)师：喜欢看动画片吗?现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画TIME.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧!生：(观看动画)师：影片time以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。师：生活中，我们也常常见到各种不同

7、的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。你带来了什么样的钟表呢?谁来介绍一下!学生介绍师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢?生：钟面 指针 刻度二、出示手表，自主探究师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗?生：手表师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢?(出示手表)生：想。师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的?生：纸师：想不想自己也来做一只?制作图在课本7页，请大家打

8、开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。1、学生折叠。2、谁会折?请你来演示一下制作过程。(学生边做边说，教师在一旁作指导)师：真是一位手工大师，一会就学会了。刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。(编折边讲解)一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢?生：指针 刻度师：只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。三、装饰、创新师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。学生装饰手表师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。(发现错误及时改正)时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。(板书颜色合理、指针清晰 刻度创新

9、)四、出示范作，激发创作。师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢?请大家再来设计一款充满个性的手表。（学生动手装饰)四、学生制作，教师巡回指导五、作品展评1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下2、学生互评谁愿意把你的手表给大家介绍一下。六、互相赠送大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢?（互送手表)大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。我也想

10、把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。七、总结，点名主题。同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”教学反思课 题2、时间告诉我教学时间课时数教学目标1、 以时间过得真快为题画一组记忆画。2、 感受时间的珍贵，学会珍惜时间。教学重点能记忆画出某时刻自己或家人具体在做的事。教学难点构图合理，主题突出，场景有细节。教学准备作画工具、白纸、课本教学过程 活动二一、 导入新课“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间对于我们来说非常宝贵，时间过得很快，一天一下就过去了，所以我们要珍惜

11、时间。二、 新授1、想一想，你一天当中的这些时刻在干什么?老师板书：7:30,10:30,16:00学生讨论再发言。2、老师指导欣赏说一说，这组记忆画都描绘了些什么内容？画面是怎样处理的？学生讨论，老师小结：1）主题要突出2）场景要有细节3）组合要有主次3、欣赏学生作品两幅想一想：作者是如何在色彩和人物形象上做到基本一致的？三、学生练习四、知识迁移1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的?人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两

12、面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、 “时正”等。它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。教学反思课 题 3、周末日记教学时间课时数教学目标1.知识与技能：复习图画日记的创作要素。认识以组画的形式表现的能用图画日记：能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。2.过程与方法：在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。在创作中，尝试解

13、决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。3.情感：学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。教学重点激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事教学难点能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。教学准备作画工具教学过程 活动一一、导入新课1、创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。小作者怎样

14、以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。二、新授1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。3.提供“早

15、上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。4.小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。5. 选择与构思。选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。6、创作表现。构图“按时间顺安排23幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，

16、使画面更美丽。思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。三、学生作业能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。四、作业评价，总结下课教学反思课 题3、周末日记教学时间课时数教学目标1、通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。2、培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。教学重点连环画的特点及其创作方法。教学难点故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。教学准备绘画工具教学过程 活动二一、故事导入简要回顾上堂课所

17、学，让小朋友介绍上堂课他们自编的4句话的小故事。教师表扬后引出教师准备的小故事。二、认识和了解连环画。1、教师通过连环画范作展示自编的小故事，引出这堂课的学习内容：学生小组合作将自编的小故事画成连环画。引出课题连环画2、通过范作的欣赏了解连环画的特点。（1）通过连续的图片来展现故事内容。（2）图文并茂。简单介绍连环画中两类文字：一种是人物的对话。另一种是对图画的解说。（3）故事人物形象统一。3、教师通过展示连环画书籍并结合教师范作，让学生知道连环画的组成部分。（1）封面（2）图画（3）文字三、了解连环画的创作过程。教师以讲故事的形式讲述连环画创作的三个步骤：1、设计主人公的形象。（铅笔人和橡皮

18、人）结合展示师生设计的主人公形象。2、创编一个4句话的小故事。3、把故事画成连环画课件展示小故事和图画的关系。选几幅图重点讲述。讲一下封面的内容，并重点提示故事题目要写的醒目，并教学生如何写艺术字。重点讲解第一句话怎么画成图画的，教师简单在黑板上示范绘画，并讲解绘画过程中要注意的问题。其它几幅画看一下就可以了。全部画好后把他们按顺序连起来，一幅连环画就完成了。四、各小组合作将自编的小故事画成连环画。1、小组讨论分配任务。请各小组长分配任务，确定小组成员所画的内容。讨论好后请一位组长介绍一下任务分配情况。2、作业要求请小朋友们用黑笔直接在这个纸上画，然后涂色。在绘画过程中注意构图饱满。五、作业展

19、示1、请各小组把每个小组成员画的画按顺序连起来。小组长贴到黑板上。2、小组讨论选出你们认为最棒的画。让学生说说为什么选它。3、教师选一些画进行评定。教学反思课 题4、纸品乐陶陶教学时间课时数教学目标知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学准备各种颜色的纸绳、粘

20、胶等教学过程 活动一一、欣赏导入 ，了解材料 ，反馈交流 ，准备材料1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5教师规定时间，学生合作准备材科。二、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。三、讨论方法1学生根据

21、出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。2学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。3教师引导学生谈谈自己创作的设想四、掌握技术 ，自主表现 ，相互评价延伸拓展1两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。2学生自评、互评作业。3艺术作品欣赏。活动二一、体验感受厚纸条的性能特点，尝试探究纸条成形方法（教师预备以各种方法折制的纸条，用投影仪或幻灯呈现作品。）1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压

22、、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二、作品赏析提供更多参考出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法1教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。2出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业，教师指导提出作业要求，学生作业，老师指

23、导粘贴固定纸条的方法。五、评析交流以自评或互评的方式进行评价。教学反思课 题5、草丛中教学时间课时数教学目标1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。4、观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。教学难点教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。教学准备学具准备：勾线笔，大小两张作业纸，三种草教学过程 一、激趣导入，激发想象1、在茂密的草丛

24、中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？请同学们猜猜看。 2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段 3、简评：（老师真想变成虫子，跟这些小精灵们快活的游戏）4、佳作欣赏： 这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？ 这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？ 我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？ 5、点题：今天我们就来画画草丛中的故事。（板书：草丛中） 1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家回家练习画一棵草，现在来

25、看看同学们的作业。（在黑板上展示几幅简笔画的草） 简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？ 2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂） 3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画，从纸的底部或边画起。注意，叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化，看这片叶片发生转折时能看到正反两面。叶子之间相互穿插时，先画前面的再画后面的，遮挡的部分就不要画下来。 4、这几种草，大家看

26、看它们有什么不同？（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征） 5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特征，在纸上试着画画，注意从底部或边画起，尽量画大些。7、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动多了。三、引导拼摆，表现空间1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。2、观察盆草，了解生长规律：大自然的植物生长在一起不会像同学们做操一样排列得整整齐齐，而会有前有后、有高有矮、有疏有密，有穿插遮挡，只有这样画，才能表现出草丛的空间关系，才能画得生动自然

27、。3、呈现图片，总结规律：疏密、遮挡、前后、高矮4、请学生再摆5、教师示范画一丛草六、演示步骤，学生作业作业步骤：(1)仔细观察自然界中的花草的形态，用线将它们描画下来。（2）在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。注意：草是主体，添加物不能太多。（3）在背景中添画更多的花和草，让画面更加的充实七、作业评价，总结下课总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。教学反思课 题6、花儿朵朵教学时间课时数教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综勾画出一朵花的外形，或临摹一

28、朵花。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。大胆表现“花”的平面。教学难点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。大胆表现“花”的平面。教学准备教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生准备：绘画工具教学过程 活动一一、感知与体验看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了 师：你知道有哪些花吗？ 师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵1、 欣赏花（课件

29、展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？3、 说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？ 5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。 6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。想一想，说一说，你准备怎样画更好看？三、 学生练习，教师巡视四、 作业评价，总结下课教学反思课 题6、花儿朵朵教学时间课时数教学目标1.知识与技能：通过图片赏

30、析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。教学重点纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。教学难点如何引导学生完成“纹样联想创意”的学习过程。教学准备学生准备：绘画工具。教学过程 活的二一、创设情境、导入课题1黑格、白格依次出现，让学生联想有这个图，你想到了什么？引到国际

31、大品牌LV使用黑格白格的有序纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。一起来探究生活中的纹样（板书：生活中的纹样）。二、欣赏图片，分析技法1在我们的生活中哪些物品是用这种方式呈现的？2边想边看图片，找纹样？现代生活有纹样，古代生活也有纹样装点生活，引出单独纹样概念，相对于连续纹样而言，一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一条鱼、一朵花、一首小艇等。3练习一：打开老师给你准备的第一个信封，我们边思考边创作，选择一个动物或植物形象，用手绘、拓印、剪贴等方式，尝试设计一个单独纹样！学

32、生作品贴于黑板，学生自评、互评，教师点评。问：我们可以尝试运用什么办法，能使我们的画面效果更好？（粘贴、添画）结合学生作品进行点评，引出纹样的色彩搭配。教师结合学生作品，对一些颜色搭配不协调的作品进行颜色指导；针对画面构图偏小的作品进行图片添加和纸张裁剪，使作品具美感。4老师在想，我们班这位女同学的纹样画的这么好，我可以用怎么样的方式来展示这其中的美呢？教师将学生的纹样画在一张纸上，用笔画好稿，再用剪刀把它剪下来，把它放置在一张方形的纸上和一张三角形的纸上，出现这样的图形明显感觉到三角形的图案不适合，方形的图案很合适，这种受制于器物外形约束的纹样被称为适合纹样。适合纹样的组织形式可分为对称和平

33、衡。教师又像变戏法的将单独图案纹样展开，变成一条连缀的纹样，出现的变化让学生归纳，引出二方连续纹样是将单位纹样的左右或上下延伸形成条状的纹样，被成为二方连续。一般在哪些物品上看到这种纹样，学生举例。接着教师又将二方连续纹样放在投影仪上面翻开，出现一条又一条二方连续纹样变成了一个新图形。老师问学生，刚刚的单独纹样出现了怎样的变化，学生回答后教师小结得出结论，这样的图形就叫四方连续。就是将单位纹样的左右、上下或四边相互连缀起来，形成上下、左右延伸的图案。在生活中一般在墙纸、窗帘、花布上都能看到。三、加强体验，尝试实践练习二：根据单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的概念，及组合形式，设计要素，进

34、行立体创作。尝试设计纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件立体作品中。一个酒瓶，四位同学合作设计一件立体纹样的作品。在我们的课堂中，让我们来做一回小设计师，给绍兴黄酒瓶进行设计（教师提供创作素材）。你会怎么创意？想表现什么？色彩的选择上，会用什么颜色？材料的选择上，会用什么物品？制作的手法上，会采用什么手段？师：学生将作品展示让学生介绍一下自己的作品，说说你这样设计想表现什么？用了什么表现方法？其他同学认真听，让后来评一评，你觉得这件作品的创意妙在哪里？有没有建议？四、本课小结：艺术在于创新，单纯的复制会让我们成为匠人，虽然我们的饿技法不成熟，但我们的思想可以饱满，可以天马行空！教学反思课

35、 题6、花儿朵朵教学时间课时数教学目标1、认知与技能：通过寻找和欣赏生活中的花边，了解花边的用途和特点；懂得用单个纹样可以纵向或横向排列成连续纹样：花边。2、过程与方法：通过比较的方法，发现花边特点和花边图案的变化规律；学习用水粉笔刷色镂印法制作出漂亮的花边。3、情感态度与价值观：通过欣赏和制作花边体验动手创作的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。教学重点掌握刷色镂印花边的制作程序和基本方法；教学难点教学难点：能利用不同的纸模排列组合方式制作出构思独特、造型美观的花纹。教学准备教具：课件、裁好的纸条、硬卡纸纸模。学具：硬卡纸纸模、纸条、剪刀、双面胶。教学过程 活动三（一）组织教学，

36、检查学具。（二）创设情境，感受乐趣。寻找花边1、请几位同学介绍自己找到的各种有花边的生活用品。有手帕、裙子、杯子、碗等等。师：花边在我们的生活中是非常普遍的装饰物，在你们的身边有哪些生活用品是带花边的呢？擦汗的手帕、老师的花裙子、还有喝水的杯子和吃饭的碗，带花边的生活用品可真是数不胜数啊！让我们一起来欣赏下吧！2、教师出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：建筑物、布料、服装、器皿等。3、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装点、美化生活的作用。）师：花边在我们的日常生活中有什么作用？同学们都说的非常好，花边不但装点了生活用品，让我们在使用的时候赏心悦目，还美化了我们的生活！4、小结：生活

37、中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印上去的、还有的是绣上去的。 师：刚刚我们欣赏的生活中的花边，有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是绣上去的，还有的是印上去的，现在让我们一起来认识花边。板书课题：花边 （三）学生对花边的特点及花边组成规律的探究。认识花边比较2组花边，讨论花边的特点和花边图案的变化规律。 （屏幕出示）1、第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样 师：仔细观察，这三组花边不同点在哪里？ （）教师趁势引出“单独纹样”的概念。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个单独纹样）单独纹样的范围：任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。板

38、书：单独纹样 2、第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律。学生讨论。师：这三组花边，相同点在哪？不同点又是什么呢？ （2）讨论花边的特点及组成规律，PPT演示、简单了解二方连续纹样的概念。（用单个纹样可以纵向或横向排列成连续纹样：花边。） 师总结：像这样由单独纹样往上下或左右排列成的连续纹样，在美术领域叫做二方连续，而在生活中，我们通常叫它花边。 （四）引出课题，初步学习。学镂印花边1、 教师出示镂印好的花边，这条花边是怎么来的呢？师：老师这条花边是怎么做出来的呢？你来说一说！再来听听你的方法！同学们分析的都非常棒，今天我们就要一起来学习这条花边的做法镂印花边2、引出课题：“今天

39、我们就要来学习刷色镂印花边”。板书：刷色镂印3、教师示范剪一条简单的镂印花边，并讲解制作过程：制作模板刷色镂印对称花朵的镂剪方法（示范）不对称花朵的镂剪方法（示范）4、三条同样花边、不同刷色效果对比示范师：这三条花边，都是用同样的单独纹样组合而成，但是他们的效果却不一样，你能告诉我，这是为什么吗？哦，因为刷的颜色不同，所以呈现出来的效果也不一样。5、刷色的要点师：我准备了一样的颜色水粉两份，分别请两个同学来刷色镂印，看看这两份同样颜色的水粉刷色会有怎样的效果呢。水多：水少：师总结：我们用水粉刷色镂印，一定要注意，颜料最好不要加水，浓稠的水粉颜料才能刷出边缘清晰的花边。6、揭模师：颜色刷好后，揭

40、模直接往旁边拖好不好？是的，不能乱拖，要直接往上揭，才不会弄花图案。（五）动手制作镂印花边1、请同学们拿出上节课设计好的单独纹样模板卡。2、根据图案特点进行镂刻、镂剪。3、以同桌为单位合作刷色镂印花边，互相学习，互相帮助。4、小组成员评价。（六）深入课题，实践应用。应用花边展示部分优秀作品。教师将选出来的花边贴在黑板上的衣服模型进行装饰，并鼓励学生一起动手。（七）总结下课教学反思课 题7、窗口教学时间课时数教学目标了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗口的方法。教学重点设计制作窗。教学难点窗口的精心设计。教学准备剪刀、胶棒和卡纸。教学过程 活动一一、引入话题1、情境导入：我

41、们一起到大观园里逛逛，看，这堵墙上少了什么？-窗，是建筑的眼睛。2、揭示课题：窗口。二、欣赏窗户1、江南水乡的花型窗户2、木雕窗3、彩色玻璃窗4、巴洛克式窗三、方法探讨出示示范作品，学生讨论方法。四、设计窗框1、窗框外形是简单还是复杂？2、这些窗框是什么形状的?老师示范剪一个外形。3、学生尝试设计：剪出简单的外形。要求尽量剪大一点。纹样相同的地方可以对折剪。五、设计窗棂1、方法探究：观察复杂的窗棂有什么规律？上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。2、 教师示范：从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。六 、对比作品分析。七、学生练习，教师巡视八、作品讲评，总结下课。教学

42、反思课 题7课 窗口教学时间课时数教学目标了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 渗透取景构图知识。 培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学准备多媒体电脑，范画用纸。教学过程 活动二一、导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。 二、新授 1、.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。a.方形

43、、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。 2忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。 3，评窗 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美

44、术作品。 学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。 b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范) 三、作业要求 1以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。 2画面饱满，注意近、申、远景的表现。 1教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。 2鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。 四、欣赏讲

45、评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。 7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。 六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。 七、整理文具，下课。 课 题8、色彩对印教学时间课时数教学目标1 掌握在纸上对印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。2 感受水色的浸润渗化，增进对色彩

46、美的体验。3 形成善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学重点快乐学习，探索体验。教学难点自主拓展。教学准备水彩画用品或水粉画用品。教学过程一、 欣赏探究1 谈话导入2 作品欣赏，提问：这些画是怎样画出来的？这些画的奇妙之处是什么？ 3 小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4 导出课题：有趣的对印画，并板书。二、 实际操作1、教师引导学生自学，学生尝试第一次作业。2、收集学生第一次作业。三、反馈指导1、出示作业，师生共同分析。教师示范讲解要领：1）将画纸对折后展开。2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的颜色不可繁杂、细碎，3

47、-4种即可。3）将没点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。4）揭开候干。可以进行增补，重复折印局部。5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维、启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？四、自主表现作业要求：1）制作方法正确，对称关系明朗。2）色彩较丰富，有纹理变化。3）想象丰富，作品富于创造性。学生练习，教师巡视指导。五、作业讲评，总结下课。教学反思课 题8、色彩对印教学时间课时数教学目标掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对

48、色彩美的审美体验。 培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学准备玻璃与水彩画用品。教学过程一、导入新 课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。 二、新授(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

49、这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) (三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(

50、运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。 学生作业(一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣

51、赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3教师总结。教学反思课 题9、可爱的班集体教学时间课时数教学目标1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重点关注班集体的环境，美化和装饰教室。教学难点学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学准备剪刀、卡纸、彩纸、画笔。教学过程 活动二一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物