表现手法之伏笔、铺垫

《表现手法之伏笔、铺垫》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表现手法之伏笔、铺垫（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1清大世纪诺大囹叩行 黄冈立体课堂 WnQdQ Conhiry www.eee114wrTV一对一家校互动卡任课老师：；授课时间：2015年 月 日，星期.学生年级学科总课时h;余课时h;时段:陪读答疑时段:课前检查上次作业完成情况：优良口中差 建议：课堂 赏识 评定老师最欣赏的地方及建议：课后巩固计划：学生 反馈近期考试成绩：。教学需：加快（）；保持（）；放慢（ 课堂吸收：非常明白（）；明白（）；基）；增加内容（）。1本明白（）；不明白（）。家长 意见签名：日期：审核学管：日1期：学科主管签名：日期：备注黄冈立体课堂代）清大世纪Tslngda Century黄冈立体课堂常见表现手法之伏笔与铺

2、垫概念解析1. 伏笔A. 伏笔：是前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。B. 作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑、事情合理。C. 例子：爸爸的花儿落了，“我”参加毕业典礼，爸爸却病倒了不能来；回想起去医院探望时，爸爸嘱咐“我” “没有一爸爸，你更要自己管自己”；“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着”2. 答题步骤：初读文章，根据伏笔的特点，找到相关语句。结合内容分析表现手法的作用。伏笔一一要指出该句为后文的哪个情节“埋下伏笔”，使文章结构严谨，内容充实。3. 铺垫A. 铺垫：是指在主要人物出场或主要事件发生或高潮到来之前，所做的环境、情绪、气氛等的描写。铺垫的位置一般处于前文。

3、/B. 作用：为下文的中心事件的或者其中的某个情节片段打下基础，使后文的情节发展顺理成章；没有它 后文的情节发展就显得很突兀。C. 分类：环境铺垫。前文的环境描写为后文的某个情节作铺垫。如走一步，再走一步，开头反复交待天气的“闷热”，就为后文“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天气很闷热，我们才去寻个清凉所在。 事件铺垫。前文的某个事件为后文作铺垫。如电影三傻大闹宝莱坞JOY的自杀，为下面情节教导主任 埋怨Rancho认为他逼死了 JOY，Rancho反抗他的教学理念在大教室让同学们查概念，让教导主任出丑。 背景铺垫。前文所作的背景交待为后文做铺垫。如社戏开头写“我”随母亲省亲，平桥村伙伴们的 热情

4、等，都是是为后文看社戏时，“我”受到种种关照做铺垫。D. 铺垫类题型答题步骤： 看语句（段）所处的位置是否处于前文，一般是前有铺垫，后有照应。 看语句（段）是否属于中心事件，位于前文且不属于中心事件的内容，多属铺垫。回答时要指出“该句（段）写出了什么内容，表现怎样的环境或人物特征，为后文哪个情节作铺垫。”久黄冈立体课堂_4. 伏笔与铺垫的区别 从目的和作用上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件衬托或蓄势。伏笔 是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使 用，即所谓前有伏笔，后有照应。 从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对

5、起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺 垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即 指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。 从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩；而伏笔通常只是一两笔，点到为止。二、例题精讲1. 手表的秘密/在一个阴蒙蒙的休息日，从北川来支教的胡越老师一觉醒来，习惯性地伸手去床边的写字台上摸那块手表 可来回摸了一圈，还是没摸着。他“腾”地仰起了身子，目光朝写字台扫了一圈，还是连个手表的影子都没见到。 他顾不上穿衣就下了床,然后蹲下身子，朝桌子和床下看了看，但依旧没见那块手表。豆大的汗珠就从他的额上冒了出来，

6、这么一个大小伙子，居然在走廊上蹲下身子，掩着面孔，放声大哭起来！大家忙着替胡越老师寻找起那块手表来。最后，他们从洞开的窗户里又一致地得出个结论来:遭贼了 ！片警赶到了，例行公事地拍了几张照片，说：“要不去所里做个笔录。当然，别忘了带上你的购物发票。”听完“购物发票”这四个字，胡越老师哭得更加厉害了。几个人忙着安慰说小偷很快就会抓住的。其实他们 比胡越更清楚:警察们忙着大案子，谁管你一块小小的手表啊！那块手表,第二天一大早，却出现在了胡越老师的寝室门口。当时，他正准备给孩子们上早读课去。看见那手 表的瞬间，他愣了那么几秒钟。他揉了揉眼睛，再次确认了一下以后,立刻蹲下身子，捡起了手表。是自己丢失的

7、那 块手表!手表毫发无损。只是，上面的时间被人拨弄过了。当然，它上面的时间依然是停止不动的。于是,胡越老师就把时间拨回原来的样子。很快，有眼泪从他的眼眶里，“簌簌”地下来了上课的时候，马小宝发现胡越老师手表上的时间,依然是停止不动的!马小宝决心要把这个秘密查个水落石 出。那天下午，马小宝他们正在上体育课。新的广播操已经教完了，体育老师就让马小宝他们自由活动。也就在那 个时候，马小宝看到胡越老师急匆匆地往寝室赶。马小宝偷偷地跟了上去，趴在窗沿上，看见胡越老师从抽屉里掏出几根檀香来，点上。然后，把它们插进写字台 上的香炉里面。接着，他又从左手捋下手表，放在香炉前。最后，他重重地跪了下去，磕起头来。

8、久黄冈立体课堂_学圳清大世纪似囹叩仔 黄冈立体课堂 Tslngda Century www.eeeiiZ搭就在这个时候，马小宝忍不住打了个喷嚏胡越老师把马小宝叫进了寝室，拿过手表，指着上面的时间给马小宝 看。那是马小宝当初研究了整整一天都没研究出“成果”来的时间：2点28分。旁边的小格子里是一个12的数字。胡越老师说：“知道大地震吗?”马小宝说：“当然知道，那场大地震，死了很多人啊!”“想知道这手表的秘密? ”胡越老师说。马小宝点点头。“这手表，是我考上大学的时候,村小学的老师们送的。他们都被压在了旧房子下。”胡越老师停了一下，继 续说，“我就用这手表来纪念自己的老师，纪念那个时间-公元200

9、8年5月12日14时28分！”（选自时代青年，有删改）思考题：1.第一句为什么要特别交待胡越老师是从“北川”来的？ （2分）三、实战演练师碑他就读的这所小学在大山深处，放寒假后，其他同学都回家去了。因为他很小的时候父母就双双去世，又无 其他亲人，寒假开始后，他就留在了老师家，和他一同留下的还有和他同岁、同年级的虎子。他们是方圆几十里 内孤零零的一户人家。老师上山弄烧柴时摔伤了脚，无法下山去买粮食。昨天晚饭后，老师将米袋里的所有米都倒了出来，还没装 满老师家的那个最小的碗。他和虎子都开始盼望能快一些到镇里去。然而，突如其来的暴风雪把一切都改变了。中午了，暴风雪没有丝毫减弱的迹象。他的肚子开始咕咕

10、叫了起来，看看老师严峻的脸色，他没敢说饿。天 渐渐黑了下来，暴风雪似乎更大更猛烈了，他感觉自己再不吃东西，就可能立刻死掉。他发现，虎子手捂着肚子， 脸上的表情十分痛苦。他暗想，虎子也一定饿得够呛。暴风雪接连下了四天也没有停。每每他和虎子央求老师把那小碗高粱米做成米饭或者粥吃时，老师总是说：“米先不能动，等暴风雪小一些，下山前再吃，不然没有力气下山。”第五天早晨，他醒来后，窗外的风雪声让他意识到，暴风雪仍旧没停。他想爬起来，到窗前仔细看看，但浑 身一点力气都没有。他感觉自己再不吃东西就会立刻死掉。突然，他的鼻息间钻进一缕饭香。他以为是幻觉，用 力地吸了吸鼻子，饭香味是那么的真实。他抬头在屋内搜寻

11、着、查找着，他首先看到躺在他身旁的虎子，虎子正 用和他一样的目光搜索着，他终于看到，饭香来自屋内火炉上那个正冒着热气的铁锅。坐在火炉旁凳子上的老师 发觉他和虎子都醒来后，将铁锅盖打开，锅内是煮熟的高粱米饭，看上去足足能盛满一大碗。清大世纪大AWnQda Century www.eeeT_ 清大世纪似囹叩C? 黄冈立体课堂7/ Isir|ydu lury中小学个性化课外辅导专家老师看了看他和虎子，对他说：“你把这些饭全吃了，然后立刻下山，去那个小村找人，告诉他们老师这里 已经好几天没粮食了，求他们来送粮、救人”突然，一旁的虎子开口说道：“我也能找到那个小村，让我和 他一起去吧！ ”老师愣了一下，

12、看了看虎子，说道：“这些饭一个人都吃不饱，只能一个人吃，不然没力气到那 个小村。”虎子急切地说道：“那让我吃吧，我去。我比他有力气。”老师的脸突然扭动起来，冷冷地对虎子说 道：“你从来没一个人去过镇上，你去什么去，好好给我待着。”虎子的目光暗黯淡下来。他连走带爬地赶到小村时，已经是当天深夜一点。小村的村民听了他的求助，立刻召集人，上山送粮。但暴 风雪突然更加猛烈，不要说走路，人在室外连站都站不住，送粮的村民连滚带爬地出了小村还不到二里，就用去 了两个小时，不得不返回小村。三天后，暴风雪终于小了一些，小村的村民终于带着粮食赶到山上的老师家，但发现老师和虎子已经双双死 去。这是我的一个朋友对我讲起

13、的故事，他就是故事中的孤儿。朋友说，成为老师的第一年，他为老师和虎子立 了一块墓碑，上面只写了一句话：尊敬的老师和虎子父子之墓。思考题：1、当虎子要求取代“我”去求救时，老师冷冷地以“你从来没一个人去过镇上”为由拒绝了他，你认为这个理由充分吗？请结合你对文章的理解谈些看法。（3分）2、伏笔的手法运用是选文写作上的一大特色，请举例分析。（3分）爱韩美林1949年7月，13岁的我被分到修建解放济南革命烈士塔的一个半军半政的单位。在那个满是坟头的四里山 上，一个残留的日本神社就算是我们“单位”了，屋里屋外其实一个样，战争的原因，这神社给炸得没有一块完 整的墙，只好用席子一围。黄冈立体课堂炎热地夏天，

14、蚊子、虫子一起进攻，我没有被单，没有蚊帐，军装褂子是我的枕头，我只好把那床硬板褥子 卷成筒，夏天我就是这么过来的。睡不着的不止我一个，大家干脆凑在一起闲磕牙。有一天晚上，热得实在睡不着，神社的高台上围着一堆人听吴工程师讲故事。他讲得津津有味，我凑上去的 时候，吴工正在大讲羊奶有多么大的营养讲着讲着他像发现了什么似的向前看，眼睛发直，大家一起跟着向 他看的方向瞄。还没看清是什么东西，他抓起屁股底下那条板凳向着前方“冲刺”，我们跟过去一看，原来是只小刺猬。吴 工说：“它的声音像孩子哭，我从小就知道。”怎么哭？还没来得及“推理”，“小孩”已经哭上了，哭得非常非常凄惨。原来他拿凳子腿压住了刺猬的后腿，

15、坐在上面转着碾，碾了左腿碾右腿刺猬凄厉的惨叫声，在这静静的 四里山 上几乎是整座山都在哭叫。谁都听不下去了，求情的人百分之百：“饶它一条命吧，快放了它吧！”小刺猬在大家的求助下拖着两条报废的腿隐没在草丛里。那天大家都没睡着。第二天下午，我上山换岗，路过草丛，隐隐听到昨晚“孩子”的哭声，同时还伴有咕、咕的声音。我朝小路 六七米的地方看去，心里咯噔了一大下一一那只受伤的小刺猬竟然拖着两条烂腿上了山，有三个“孩子”嗷嗷待 哺，围在“妈妈”身边，这“妈妈”一见了我，惊恐万状我真哭了，抹着眼泪上了山。 /接着每天上下岗我都远远地看着它们。这两条残腿的小母亲有窝也爬不进了，那三个小家伙能不能吃到奶也 是不言而喻的事了一一它妈妈已经不能动了。3天后，“妈妈”已经没气了。我扛着枪（我背不起来，个子太小枪比我高），一口气跑到山上。这对当时的我而言，不能不说是一件大事。后来，我找大了，成人了，成材了，想法也不一样了，我认为，天底下最伟大的一个题材、也是艺术创作中 最值得颂扬的，就是那一个字一一爱。（选自中外文摘）思考题：1.选文的中心事件是刺猬之死，而前四段却用了大量的篇幅写“我们”的工作环境，有什么作用？ （2分）