议论文论证方法训练(上课用)

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1、对比论证I用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。对比可以是两个不同的事物，也可以 是一个事物的两个不同方面。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段 与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”它对于议论的深入，论点的 突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。例：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？思考:上面文段论述的论点是什么？论证特点是什么？有什么效果？明确:论述了从师的重要性。运用了对比论证，给人以深刻的印象，产生强烈的论证效果

2、。二、正反对比论证的效果1、突显特征，显露本质。2、正确的论点更加稳固。3、精炼文笔的绝妙手法。4、事理鲜明，印象深刻。三、运用正反对比论证的方法1、要紧扣论题一一正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。2、要明确“对比点”：（1）材料须具有鲜明的对比性；（2）对比的双方要属于同一范畴；（3） 进口论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。3、要重视分析：（1）分析对比产生的根源，即“挖根源”。（2）阐述观点的正确性，即“深阐释”。四、使用正反对比法应注意的几个问题：1、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事 物，论证时要紧扣文章的中心。2、正反

3、论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅； 若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。3、要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是 什么，一定要心中有数。4、寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一 定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。5、要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反 面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。6、对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。

4、比是基础，议是 升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、摸棱两可。五、论证格式格式一】：提出观点正面举例一反面举例一论证分析【举例】：请同学们仔细分析以下内容。【提出观点】：勤能补拙【正面举例】：就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西， 他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好， 再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文 思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的五人墓碑记。【反面举例】：相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗

5、炫耀。 仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！【论证分析】：不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变 得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的五人墓碑记；而仲永虽然天赋出众，但他后来不 思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此可见，尽 管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。【方法演练】请按【格式一】进行以下论证。【提出观点】：生于忧患，死于安乐。【正面举例】:【反面举例】:【论证分析】:【格式二】：中心论点-正面立论（分论点）-正面举例-论证分析-反面立论（分论点）-反面举例-

6、论证分析【举例】：请同学们仔细分析以下内容。宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。在中国 历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐 朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧 恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。 再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不 计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与 今天，如果没有“海纳百川”的

7、宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因 为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的 马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又 怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂， 甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典 型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器， 立大业呢？【方法演练】：请按【格

8、式二】进行以下论证。【中心论点】：放弃也是一种智慧。【正面立论】：【正面举例】：【论证分析】:【反面立论】:【反面举例】:【论证分析】:I比喻论证11、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方 法。2、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。【学会比喻描绘】取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。示例：作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻:我特别平凡，又平凡得特别。 我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳 香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严。2004

9、辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪【学会比喻说理】（1）学会用相似的事例论证正在论证的事例。示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案， 都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永 恒的精神的方式呢？一一 2005江苏高考满分作文暗夜的绝响（2）学会在喻体中表情达意。如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻。示例：使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千 红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树 木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一

10、支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风 景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。一一2005山东高考满分作文双赢，你我共辉煌（3）不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。作者为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地 运用了比喻的笔法。示例：在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。在这世界 上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。宋静海守望心灵的灯【学会比喻评价】（1）学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现 昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。示例：昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是

11、一朵普通的花，并非金 雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色。 2005 辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪（2）学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。示例：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出， 化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上 苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏 虫鸣。而波光潋滟的史记却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学 巨匠。一一吴迪挣脱死亡的绝唱（3）高超的比喻在于恰当地扣紧主题，如2005年以“风头，猪肚，豹

12、尾”为话题的一篇满分 作文中的一段。示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈 中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空 中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程， 但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光 辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章一一魏晋 风度。一一2005江苏高考满分作文暗夜的绝响【方法总结】使用比喻论证要注意这样几个问题：1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。

13、示例：昭君 （联想） 曼佗罗花人还可以象什么？人一一鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材）人一一黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）人一一小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏）人一一梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）人一一青松（在大雪之下挺立不屈的品格）人一一火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）2、找到不同事物的相似性。示例：嵇康之死带给世界震动鞭打着腐朽的王朝华贵美丽的豹尾诗案中的苏轼一一（小心翼翼）一一徘徊的孤鸿宫刑后的史迁 （沉默坚毅） 坚强的磐石放逐后的屈原（英雄悲路）折翅的青鸟风雪中的苏武一一（执著坚守）一一不倒的胡杨3、要恰当地描绘

14、相似事物（喻体）的特征来表现本体。示例：良知一一灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）人生一一白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）生命一一歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）精神一一丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）4、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。5、喻证法的一般思路：提出观点（或分论点）f建立比喻f在比喻中分析阐发f得出普遍性结论印证观点【方法举例】：分析下列喻体是怎样论证观点的。例一：【喻体】气候变了，衣服必须跟着要变。春夏之交，夏秋之交和秋冬之交，各要换一次衣 服。不会变换衣服，就会闹出一些毛病来。【分析】要抓住关键词“变”、“变换”，透悟环境与行为的关系。【观

15、点】凡事都要与时俱进，不可墨守成规。【论证】气候变了，衣服必须跟着要变。春夏之交，夏秋之交和秋冬之交，各要换一次衣服。不 会变换衣服，就会闹出一些毛病来。时代变化了，社会前进了，我们的思想与行为，也要像随季 节变换衣服那样，跟着改一改，变一变。否则，老是因循守旧、墨守成规，死守老套套，硬搬老 框框，就会被时代所淘汰，为历史所抛弃。例二：【喻体】千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功；万丈高楼，是 一砖一砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。【观点】成功不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。不可忽视基础教育。【论证】千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之行，便无千里之功；万丈

16、高楼，是一砖一 砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。把教育比做大厦，是先有基础，后有上层。小学六 年，初中三年，这九年义务教育，就是国家教育大厦的基础部分【方法演练】1、根据【喻体】提炼【观点】，然后写一段比喻论证。【喻体】：小草长在庄稼地里，农人把它连根拔掉；长在公园里，园丁将它精心护理。【观点】：【论证】:2、根据【观点】，借用“大自然中阳光、雨露的作用”来设【喻体】，然后写一段比喻论证。【观点】：世界需要爱。【喻体】：【论证】:类比论证例：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自

17、信，而复问其妾曰 “吾孰与徐公？ ”妾曰：“徐公何能及君也！ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也！ ”明日，徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不 有求于王，由此观之，王之蔽甚矣。”思考:此文段阐述了什么观点？运用了什么论证技巧？有什么作用？明确:作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙

18、蔽的这一性质类推到了齐王的身上:生动地证明了 “王之蔽甚矣”这一论点。运用了类比论证法，形象生动地阐述了抽象的道理，有深入浅出的效果。2、类比论证要注意的问题：A运用类比时所选取的“类体”要同类，要在某一方面有明显的相似点，不能相对或相反。B运用类比的事物必须是人们熟知的事物。C在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一针见血。3、小结：类比论证是通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼:自然地 得出新结论的论证方法。其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法 进行类推。类比论证在议论文中经常使用。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。 用于

19、类比的事物大致有这么几种:古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。【提示】主要步骤：列举事例一一引申类比一一得出结论语言标志：都如那样尚且如此，又何尝不是这样依此类推4、【练】以“积极进取”为主题，用“类比论证法”写段文字。排比例证I一、常用技巧简述2、对比论证，深刻有力4、假设论证，反面强化1、排比例证，增强气势3、名言经典，深化论证5、类比论证，具体通俗二、重点方法例解与演练: 1、例：古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春 秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚兵法修列；不韦迁蜀，世 传吕览：韩非囚秦，说难、孤愤。诗三

20、百篇：大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意 有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以 舒其愤，思垂空文以自见。思考:上面文段阐述的观点是什么？论证特点是什么？有什么效果？明确:古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。运用了排比，把事例 排比铺叙，增强了文章的气势，给人以雄辩有力、不容置否之感，大大增强了 “例证”的作用，很有 说服力。2、采用排比例证法应注意的问题：A、所用的事例最好是同一问题的不同侧面，不同角度。B、铺排事例时要有一定的逻辑顺序，或按时间，或按国别，或主次轻重。C、同一般的例证法一样，列举事例以后要有精当的分析。

21、3、归纳小结：排比例证，它属于例证法的一种特殊形式:即巧妙地把事例排比铺叙，可增强文章的气势，增强“例 证“的作用，达到深化论述的效果，还可增强语言的表现力和感染力。4、【演练】以“人生价值”为主题:用“排比例证法”写段文字。假设论证1、例:王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断，他 在绍兴亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，靠着这种不懈的努力，他终于练就了一 手好字，他那俊秀飘逸的字，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云“古砚池中起墨波:右军书 法妙如何？”假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么 坚强的意志去练字。那

22、么，王羲之其人也不会为我们后人所知。正因为他从小就立下高远的志向， 才会有坚强的意志去苦练书法，才会成为一代书法家。思考:上述文段论述了什么?运用了什么论证技巧?有什么作用？明确:证明了“立志”的重要性。用了假设论证，达到了强化论证的效果。2、运用假设论证要注意的问题：运用这种方法，首先必须完整的引述论据，然后再对其进行假设推理。3、归纳小结：假设论证法是假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在将会出现什么样的结果，从反面 达到论述的效果；还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来进一步强化论证观点 的成立。其标志性词语通常为：“如果那么”，假如怎能”等。4、【演练】以“人要有自知

23、之明”为主题，用“假设论证法”写段文字。因果论证一、什么叫因果分析法？因果分析法，就是在叙述完事例后，为了密切事例和论点的关系，抓住论据所述的事实，并 据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由 事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地 证明观点。二、方法指导：【例】舍弃应该舍弃的，你便是智者。（论点）世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有 像一般人一样顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的仅是几箱书籍。（论据）因为他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。可见， 正确的舍弃，使他的人格独具魅力，所以他是智者。（分析）【提示】主要步骤：列举事例一一分析原因一一得出结论语言标志：为什么因为正因为如此所以之所以是因为三、根据下面的材料，请用因果分析法进行论证诚信，昭示着一种责任感，一种人格魅力。（论点）武汉鄱阳湖区有一座建于1917年的楼 宇，名曰“景明大楼”。该楼的设计者是英国一家建筑设计事务所。在20世纪末，也即那座楼 宇度过了漫漫80多个春秋后的某一天，设计事务所给这楼的业主寄来了一封信函。信函告明： 景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已超期服役。敬请业主关注。（论据）（分析）