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1、省略号用法教学设计教学内容：学习省略号的用法教学目的：1、小结省略号的用法。2、指导学生掌握省略号的作用，让学生学会使用省略号。教学方法：列表法、举例法教具准备：小黑板（板书省略号的几种用法）课时安排：一课时教学过程：一、 导入1、 出示练习题：请说出以下各题省略号的用法。（1）、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“公主”（2）、它去年没有来，今年也没有来（3）、“谢谢上帝，总算活着回来了。我不在，你在家做些什么呢？”2、点名让学生来做上题。3、教师小结学生做题情况。我们今天来系统地学习省略号的用法。（板书：省略号的用法）二、引导学生用列表法来小结省略号的用法1、学生
2、利用新华字典附录及练习册相关练习题来小结省略号的常见用法2、师生讨论归纳。省略号的用法用法举例注意事项1、表示心理活动时断时续；他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够受了是他回来啦？1、省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点；2、当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，省略部分只能用“等”或“等等”表示，不能用省略号；3、省略号后一般不加标点，如果省略号后还有文字，为表示其不与省略号前的文字相连，可在省略号前加句末标点。2、语言中断，断断续续；老班长用尽最后的力气说：“你你一定要把同志们带出去3、省略递增的次数；
3、同类省略；古老的钟声发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来4、解释说明；汽车吼叫着，车声摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路。5、表示语意跳跃、转折遇到突然横在面前的山溪，一对人提着皮鞋，丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去满山的嘻嘻哈哈，满山的亲亲热热。6、沉默；意味深长。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会怕2、同学之间讨论，体会加深。三、 请学生按省略号的用法在课文中找出更多例子1、 每个同学先独立找出例子。2、 同桌之间交流讨论。3、 教师巡回指导。四、 指导学生学会运用省略号1、 请学生举手来造句，用上省略号的各种用法。2、 同学先互评。3、 教师小
4、结。五、巩固练习1、 完成课前练习及练习册上的相关练习。2、 教师讲评。六、 布置作业按本课中的方法让学生自己总结破折号的作用。1、 课后反思; 这样的课可以设计成专题形式，放在自学课或者练习课上。好处有：目标性强；不会打断原有的教学进度及教学安排；可反复进行，直至学生完全掌握。2、 在教学完了列表里的内容之后，我感觉到应该指导学生找出省略号每种用法的特征。例如：当省略号表示“语言中断或断断续续”这个用法时，省略号应该在对话当中；当省略号表示“语意跳跃和转折”时，省略号应该是在两个句子之间，而且省略号前后两个句子的意思差别很大，转折意思明显。 这一点对于学生完成练习题有很大帮助，实用性很强，我
5、准备在后面的教学中加以改进。3、 课堂开始时的练习题设计，我在课后认为很好的，既可以激发学生的兴趣，又能给学生学习树立一个明确的“标靶”,让学生始终向着解决省略号的用法这个目标来。4、 这节课我大胆让学生收集整理知识点。我给学生提示在以下资料中整理省略号的用法：新华字典附录；大、小语文练习册中的省略号用法练习题等。重视学生的自学能力培养，让学生不但学会了省略号的用法，还可以按这节课老师教的方法自己来学习其他标点符号的用法，比如破折号、书名号、冒号等的用法。真正做到了“授之以渔”。5、 本节课的作业就是让学生学以致用，总结其他标点符号的用法。这样的作业既可以让学生巩固本节课的知识，又可以拓展，激发学生自学的潜能。起到了“一箭双雕”的作用。
省略号用法教学设计
