语文园地一习作家乡的景物

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1、口语交际口语交际介绍家乡景物介绍家乡景物 我们祖国历来以风景优美著我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波涛滚滚的江翻腾的沙漠，有波涛滚滚的江河河学习目标：1.1.了解家乡的景物，能用不同的形式介了解家乡的景物，能用不同的形式介绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。2.2.养成在交谈中认真倾听的良好习惯，养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。学习恰当评价别人的话。3.3.增强学生热爱家乡的美好感情，表达增强学生热爱

2、家乡的美好感情，表达自己对家乡的热爱。自己对家乡的热爱。说一说：说一说：你都知道家乡的哪些美丽的风景呢？要求：要求：1.选择你喜欢的一处景点介绍：可以是老师提供的图片，还可以是自己亲自去过的地方。2.介绍时要抓住一定的顺序。3.叙述要清楚，其余同学认真听，可以提问。习作习作说说写景物文应注意什么。说说写景物文应注意什么。能写出景物的特点。能写出景物的特点。按一定顺序写清楚。按一定顺序写清楚。表达了热爱家乡的感情。表达了热爱家乡的感情。有丰富的想象。有丰富的想象。一、按一定的顺序仔细观察景物，一、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。按一定的顺序写。观察顺序三大种：观察顺序三大种：1、按时间

3、顺序-春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬-早晨、中午、傍晚、晚上早晨、中午、傍晚、晚上2、按空间顺序-从远到近或从近到远从远到近或从近到远3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序这段话是按什么顺序观察的？雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐留下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。成了活泼机灵的小燕子。1全身2-翅膀3尾巴全面观察、感受用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝1、观察2、感受感觉

4、想象例一：荷花碧绿的荷叶姿势万千的白荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳.1、观察2、想像珍珠泉幽静的所在深绿清澈的泉水像一串串彩色珍珠的水泡泡难道有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩吗？.二、抓住景物的特点写二、抓住景物的特点写这段话写出了景物什么特点？这段话写出了景物什么特点？家乡的芦苇塘尤其迷人。家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）（总写）夕阳向大夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层轻纱，蒙上了地洒下金辉，整个苇塘披上了一层轻纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦亮了，那羽毛闪闪

5、发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的苇像用碧玉饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。了。（分写：静态）（分写：静态）这时，塘中又显得这时，塘中又显得 那么安静。那么安静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。塘。描绘景物1、描绘景物的特点地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色、紫色、鹅黄色的野花.2、生动地描绘景物的特点碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛

6、摇动般的脆响“叮咚叮咚”，大自然乐器奏出的音乐，在山谷里飘荡。三、带着自己的感情写三、带着自己的感情写这段话写出了景物的什么特点？这段话写出了景物的什么特点？村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽；村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽；有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵，有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真像是一幅无以伦比的

7、风景画。站在秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。情景，闻到的香味则更加浓郁。人工湖 人工湖在我们宁阳县委的西南方向，那 里非常美丽，我几乎每天下午放学后都到那里去玩一会儿。从北门进去，眼前是一座假山，山上有一个小亭子，从亭子上往下

8、看，就能看到整个人工湖。从山上往下走，就到了一片沙滩，天气好的时候，沙滩上有许多小朋友在那儿玩，有垒城堡的，有运沙子玩的，还有用果冻盒刻“沙子果冻”的。从沙滩往前走，就有一个弯弯曲曲的小路，小路两侧有一行树，那树叫棕榈树，是从南方搬家过来的。再往前走，就到了一座桥，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两只凤凰，有的刻着两颗玫瑰，还有的刻着两条飞龙。桥的西面是一个小岛，小岛是圆形的，从岛上向南面看，那儿有好几个音乐喷泉口，只要音乐一响，那喷泉就变化成各种各样形状，有的像玫瑰花，有的像美丽的蝴蝶，漂亮极了。喷泉的南边有一个大红立方体，它非常醒目，立方体的南面还有几个石凳，平时，累了的人

9、们可以坐在石凳上休息一会儿，也可以坐在那里看书，很是惬意。我喜欢家乡的人工湖！四、按先总后分四、按先总后分的顺序写的顺序写这段话写出了景物什么特点？这段话写出了景物什么特点？我们的校园像花园，我们的校园像花园，一年四季一年四季都有花儿开放。都有花儿开放。春天春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。瑰，月季竞相开放。夏天夏天，凤仙花，牵牛花，荷，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后

10、，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸张开笑脸秋天秋天来了，菊花成了校园里的娇娇来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。风起舞。五、描写抒情结合充分表达自己的感情 写景往往是为了借景抒情，表写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对

11、祖国、对学校的热达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起来，写出来的习作才情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人落叶也会给人美感。美感。这段话写出了景物什么特点？这段话写出了景物什么特点？夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶蝴蝶”活跃起来了，活跃起来了，它们代替了真

12、正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层而然地形成了厚厚的一层“地毯地毯”。孩子们踩在。孩子们踩在上面，跺得上面，跺得“地毯地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添

13、了哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机生机。同学们，读书破万卷，下笔同学们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。我们可以学习到很多东西。我爱我的家乡我爱我的家乡 我家住在塘头村我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花似的油菜花 村前村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树

14、木，一座座，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树

15、林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。犹如一把张开的大绿伞，给山村添上

16、了一道美丽的风景线。早晨，早晨，山村山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！多美的家乡啊！我爱我的家乡！我爱家乡的小河我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？妈妈，这么多水往哪里流哇？”

17、妈妈妈妈笑着说：笑着说：“这是这是土河土河，水向东流入大海。，水向东流入大海。”从此，从此，“土河土河”这个这个名字名字就深深地印在我的脑海里。就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。大。春天春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩

18、上跳舞我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。唱歌。夏天夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。送走一天的酷热。秋天秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果苹果熟了

19、。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。了。我我爱爱家乡的小河，一年四季都爱她。家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。给人们送来丰收的欢乐。让我们拿起手中的笔，书写家乡让我

20、们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想自己的想象和联想 参考题目：参考题目：美丽的家乡美丽的家乡 我爱我的家乡我爱我的家乡 家乡的小河家乡的小河 习作：家乡的习作：家乡的 选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序（时间顺序、游览顺序、景物的特点）进（时间顺序、游览顺序、景物的特点）进行介绍。行介绍。要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。用比喻、拟人等修辞手法。不要忘了本单元学到的好词好句。不要忘了本单元学到的好词好句。300300字左右。字左右。