浅谈父母教养方式对孩子发展的影响

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1、浅谈父母教养方式对幼儿发展的影响（学前教育专业）摘要：随着时代的发展与进步越来越多的家庭开始重视幼儿的教育问题。每位父母都怀着一颗望子成龙、望女成凤的心态去教育幼儿但是他们使用的错误的教育方式或他们本身教育能力的有限，只是他们对幼儿的心理健康、日常行为以及人际交往等方面的发展都产生了潜移默化的影响。家庭是幼儿主要的生活环境，最初接触经验的源头，因此家庭的教养观念也决定了家长的教养态度，正确的父母教养方式才能有利于幼儿的健康发展。关键词：幼儿；教养方式；研究；影响因素前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过 ：“父母是孩子人生第一任老师 ，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩

2、子潜移默化的影响。”父母的一言一行，一举一动，甚至习惯爱好，都会在幼儿的心灵中留下不可磨灭的烙印。一、父母教养方式的内涵父母教养方式是指生活中父母在教育、抚养子女的过程中所表现出来的一种行为和方式，也是父母教育观念、教育情感的综合表现，具有相对的稳定性。（一）国外父母教养方式研究的发展历程 国外关于父母教养方式的研究有很多，最早开始研究父母教养方式的是美国心理学家西蒙兹（persimmons）。他提出了有关亲子关系的两个基本维度，一个是接受与拒绝；一个是支配与服从。这是一种从父母教养行为的维度入手，研究某个行为维度父母的教养方式对孩子发展的影响。二十世纪六七十年代，父母的教养方式具体化，最具有

3、代表性的是美国心理学家鲍姆林特（Baum lint）的研究。他将父母教养方式分为三种，分别是权威型、宽容型与专制型。他的研究揭示了儿童的个性与行为发展，不仅仅是因为受到父母某个行为维度的影响，而是受到父母整个教育行为维度的影响。二十世纪七十年代至今，父母教养方式的研究从表层研究到了一个更深的层面，它的发展是从人类发展生态模型中提出。生态化趋势认为儿童的发展直接或间接地受到社会环境的制约，他们强调要在自然的状态下研究儿童心理和行为，因此学者们把家庭分为中间系统和外部系统。中间系统是指家庭成员所参与的两个或多个系统之间的关系，比如家庭与学校之间的关系。外部系统又可以称外部环境是指家庭中的成员不直接

4、参与，但这些系统或环境却影响着家庭。（二）国内父母教养方式研究的发展我国家长在日常生活中对子女的关心基本上是集中在孩子的生理需要方面，特别是在农村，部分家长很少关心甚至是无视孩子的心理需求。他们只是满足孩子的生活所需，吃穿住行无忧就行，忽视了孩子健康心理的培养和性格、意志的磨练。二十世纪九十v年代我国的家庭教育开始兴起。刘金华把父母的教养方式分为：拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、矛盾型、分期型；1994年淘沙把父母的教养方式划分为民主型、专注型、溺爱型、忽视型、惩罚型、成就要求和教育的不一致七种类型。二十世纪八十年代，国内的学者开始研究家庭教养这一领域。二、我国父母教养方式的现状（一）家庭结构

5、不完善家庭的完善有利于幼儿身心各方面的成长，然而随着时代的进步，中国的离婚率近年来逐渐攀升，特别是在80和90后，离婚率的数目十分的惊人，去年全国登记结婚1346.9万对，办理离婚手续的有350万对，比上一年增长12.8%。离婚率的增加势必会影响到孩子，因而越来越多的幼儿成了单亲孩子或者是留守儿童。这样不完整的家庭使得幼儿不善于与同伴交往，不像同龄孩子那样爱玩活泼好动，具有自卑心理，甚至有可能由于是在单亲家庭长大的，幼儿会有叛逆的心理，你越是让他这样做他偏不这样做，因此会出现不和谐的亲子关系。家庭结构的完善不仅可以培养幼儿智力的发展，还可以使幼儿人际交往和品德的培养方面得到良好的发展。（二）重

6、视智力而轻品德教育在中国这个人口众多的大国里，幼儿承担着十分重要的角色，因而也承担着不是他们这个年龄应该承担的许多事情。对于现在的孩子来说，广博的知识和优秀的品德教育关系着其未来的长大成才，建设美好的未来生活。迫于现在就业的压力，许多家长也都意识到只有高学历高水平的子女才能好就业，所以在他们的子女还在上幼儿园的时候就开始报各种兴趣班，少年宫，补习班等等。过度的重视智力教育就导致了文化素养的轻视，也给幼儿以后心理的健康成长造成了一定程度的负面影响。（三）家长对孩子过于溺爱教育家马卡连柯曾经说过一段话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”现在的小孩大多都是

7、独生子女，因此家庭421的模式比较普遍，因而现在的幼儿就像是以前的小公主和小皇子一样，衣来伸手，饭来张口。有的时候由于孩子不需要讲话，家里的人就知道他们需要什么，孩子的语言缺乏说话的动机，所以不利于他们以后与同伴交往过程中语言的理解和表达。在超级育儿师有一期节目讲的是一对兄妹，他们在家的时候经常地吵闹，强各自的东西，当他们的要求得不到满足时，就会把气撒在他们的姥姥身上，妈妈对两个孩子无能为力，而爸爸对他们又过于地溺爱，所以养成了他们小霸王的脾性，他们的父母对此非常的苦恼，也没有办法。在这种溺爱的环境下导致了他们完全听不进父母讲的任何话，当父母教训他们的时候就用大哭来表示抗议。所以家长过于溺爱孩

8、子不仅不利于孩子的成长，还会让孩子养成挑三捡四，高傲的贵气。（四）家长过于包办子女的人生电视中经常会出现这样的情景，父母帮子女铺下一生的道路，孩子只要按照父母的意思来就行了，一辈子不愁吃不愁穿。每个幼儿都是一个细胞，他是社会重要的组成部分，都有自己的独特之处，都有自己不可或缺的魅力所在。幼儿是正在发展中的美丽的花朵，需要我们去用心的呵护，有时候正是他们的这份美好让我们认识到，是不是自己也该向他们学习，学着拥有这份纯真。正如曹格所说，有时候并不是我们去教孩子什么，而是孩子教我们应该怎样更好的生活。但是生活的现实却是有部分父母一味地希望子女按照自己的意愿和想法去生活，他们为幼儿铺下人生的道路，斩断

9、了人生中应该遇到的杂丛，指示幼儿应该朝着哪个方向去发展前进。所以幼儿缺乏广泛的兴趣，缺乏朝着美好的梦想奋斗的力量。三、父母教养方式的类型美国儿童心理学家麦考比和马丁在鲍姆林德和其他研究结果的基础上，概括提出了家长教养方式的四种类型。（一）权威型权威型的父母对儿童的态度积极肯定，对儿童的行为热情地作出回应，对幼儿的不良行为引导他们积极改正，而对其良好的行为表现表示支持和肯定。这种教养方式下的幼儿大多数的性格是比较独立的，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往，对人友好。（二）专断型专断型的父母对幼儿时常表现出冷漠，否定的情感态度，要求幼儿无条件地服从自己的要求，如果当幼儿出现不良行为时，父母就会表

10、示出明显的愤懑，有时会采取严厉的惩罚措施。这种教养方式下教养的幼儿大多缺乏主动性和创造性，他们的性格胆小怕事，自尊感和自信心相对较低，并且不善于与人交流和交往。（三）溺爱型溺爱型的父母对幼儿充满着满满的爱，有着积极的肯定情感，但是由于他们的过于宠爱，所以导致当他们对幼儿提出要求时，幼儿会表现出极度的不配合，当幼儿违反要求时他们就会采取忽视或妥协的态度，缺乏对幼儿的控制。在这种教养方式下成长的幼儿会表现得不成熟，在自我控制认知方面也尤其的差。（四）忽视型忽视型的父母对幼儿的成长态度多半是表现得漠不关心的态度，在生活中缺少对幼儿行为的教育与指导，这种教养方式在农村中出现的比较多。农村孩子的父母为了

11、给孩子一个幸福的生活，为了经济条件更好一点，都会把孩子留在家里外出打工，这样他们就会与孩子的交往比较少，更很少有机会谈心聊天。因此忽视型的幼儿比较容易冲动，对他人有攻击性，不顺从，对人缺少热情和关心。三、父母教养方式的影响因素从现在热播的真人秀节目如超级育儿师，变形记，爸爸去哪儿我们发现原来家庭教育早就走入了我们的视线，而父母的教养对幼儿的发展也一直是人们热切关注的话题。家庭中如何教育？怎样相处？也一直困扰着许多的人。（一）受教育程度父母教养方式影响因素中父母的教育程度是学者和研究者们一直关注的重点。父母的受教育程度越高，他们对幼儿进行的是一种民主的、权威的教育，越有利于形成良好的教养方式；反

12、之，受教育程度越低，父母的教养方式中的忽视、溺爱、专断就会越高一些。（二）经济能力父母的经济地位不同，他们的教养观念和教养态度也会有所不同。主要表现在以下两个方面；第一，社会经济比较低的家长对孩子的要求一般是乖巧安分、爱干净、努力学习、少惹麻烦，有的大部分家长可能外出不在孩子的身边，对孩子进行的是一种放任型教育，所以孩子只能懵懵懂懂地自己学着成长；而经济能力比较高的家长则在重视孩子努力学习方面以外还比较重视培养孩子积极的情感、兴趣爱好，在他们有时间的时候一起去旅游，给孩子报兴趣班，报夏令营，培养他们的独立性、创造性、自我控制能力。（三）孩子本身的特点现在社会上涌出大量的亲子机构，这种亲子互动双

13、向模式的兴起，使我们注意到，孩子本身的性格、年龄、性别等特点都会影响到父母的教养方式。父母只有不断地加强学习，不断提高自己的教养水平，才能深入地了解孩子身心发展的规律与特点。孩子积极的气质类型有助于父母对孩子进行良好的教养方式，而父母正确积极的教养方式则更加促进孩子健康气质类型的发展，两者是相辅相成的作用。（四）家庭生活质量托儿斯泰曾经说过：“夫妻关系和睦是成功教育子女的首要条件，” 父母承担着教育子女的主要职责，父母的夫妻关系、婚姻状态等都对孩子的发展产生深远的影响。如果父母婚姻关系不好，经常吵架发生冲突等，他们消极的情绪就会影响到子女性格的形成，这样环境下的孩子会表现出攻击性、没有安全感、

14、与同伴相处关系较差；而在夫妻关系恩爱和谐，家庭生活自由平等、民主开放、充满着爱的环境下生活的孩子，会感受到家庭的温暖，养成阳光、积极、健康的生活状态。（五）周围社会环境“孟母三迁”是我们家喻户晓的经典故事。孟母为了孟子的成长和教育孟子三次选择居住的环境。墨子的“染于苍则苍，染于黄则黄” 的名句，也警示着我们环境易给人们带来的影响。古人的这些例子告诉我们环境对孩子的发展起着至关重要的作用，学校里的环境是幼儿除家庭以外接触最多的地方，选择不同的学校和老师也会给幼儿带来不同的发展，对父母的教养方式也会起到不同程度的影响。四、建立良好的教养方式的策略（一）以身作则，为孩子做榜样家庭环境很重要，自己要做

15、孩子的楷模。现在比较流行的一套真人秀节目叫爸爸去哪儿，第二期中最受欢迎的小孩是黄磊的女儿黄多多，虽然她在里面的年龄最长，但是她的品行、善良和做人的方式与其他孩子相比明显的脱颖而出，也让我们可以从中看出黄磊的一个家庭的教养方式。黄磊在圈子中的品行可谓是人人称赞，因此他的以身作则，处处为多多做榜样的行为，才成就了今天人们非常喜爱的萌娃多多。所谓的“身教重于言教”就是这个道理，父母做什么孩子都会看在眼里，也会学着模仿。人们常说，世界上没有十全十美的人，而且现在的孩子大多又都是独生子女，因此他们在成长的过程不免会出现自私、依赖性强、以自我为中心等性格时，父母的以身作则，怎么说就怎么做，在孩子面前建立威

16、信等行为在言传身教的生活中就起着至关重要的作用。（二）平等沟通，了解孩子的心理特点父母是家庭教育的核心，在家庭中对孩子的教育中起主导作用。在生活中细心观察孩子在成长过程中情绪和行为的变化。当孩子遇到不顺心的事情时，及时谈心传授道理疏导孩子的情绪，父母应多从孩子的角度看待问题，给予理解，让孩子感受到父母的关爱与理解，愿意敞开心扉与父母共同解决问题。孩子虽小，但是他们都有自己的小小自尊心，在对他们教育时，多一些鼓励性的语言，切记使用一些如“真笨、没出息”的语言。这样会给孩子的心理造成极大的压力，形成不自信的状态。例如发明家爱迪生，在他小的时候求知欲很强，总是喜欢追根究底。在一次老师讲课的时候，他问

17、老师为什么224呢？老师当时很气愤，他也因此被勒令退学。面对这种现象爱迪生的母亲并没有过多的责备他，相反的她决定自己教爱迪生，因为她了解自己的儿子，下决心为儿子重新建立自信心，培养他爱学习爱科学的习惯。因此“天才”的种子在爱迪生的身体中不知不觉的成长，最后成为举世闻名的发明家。可见成功源于自信，源于父母的平等沟通与理解。（三）学会鼓励，适当的挫折教育家长要及时放大孩子的优点，多一些鼓励，少一些责备。学会鼓励，适当的挫折教育，要求父母要对孩子恩威并施，一味地对孩子进行严格教育是苛求，一味地宽容教育是溺爱，宽松有度才是对孩子正确的教育方式。如：在家里孩子学作业问妈妈某个字该怎么写时，大部分家长肯定

18、都会立即说出来，这样不仅省去了力气，而且还在孩子面前建立了威信，但是这种方法是最要不得的。碰到这种问题时，我们不如给孩子一些适当的挫折，鼓励孩子自己动手去查查字典。这样不仅解决了问题，而且还培养了孩子动手解决问题的能力。让孩子跳一跳通过自己的努力取得成功，不仅体验到成功的喜悦，又建立了自信心。（四） 感受关爱，营造良好的家庭氛围愉快的家庭氛围是由家庭所有成员共同创造的，父母在家庭中要学会控制自己的不良情绪，懂得互相体谅，理智地处理家庭问题。超级育儿师中我们可以看到有很多的父母不懂的如何正确表达自己对孩子的爱，导致了孩子没有安全感，做事冲动爱发脾气。兰海在帮孩子改掉坏脾气、坏习惯的同时，也在改变

19、着父母的情绪的表达，这也是为孩子树立一个良好的模仿榜样。爱子之心人皆有之，适当的父母的爱使孩子获得温暖与安全感，增强自信心和上进心，但是过分的营造氛围会使孩子在心理上产生一种无形的压力，不利于心理健康的发展。过分的宠爱则会变成溺爱，会使孩子养成不会换位思考，不懂关心他人帮助他人的公主或公子病。像马卡连柯曾说：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定分量的。”五、 父母教养方式研究的意义（一）通过研究父母教养方式对孩子发展的影响，找出最适合父母与孩子之间相处的方式，为家长提供便利。（二）有助于教师和家长更好的沟通，对幼儿进行全面的了解，制定符合幼儿本身特点的教育策略，更好地促进家园共育目标的

20、实现。总之，在我国，大多数父母只是关注于孩子身体生长发育发面的健康成长，而忽视了其家庭的教养方式对孩子心理产生的影响。正确的教养方式不仅可以提高孩子智力的发展，对孩子认识能力和创造能力的培养、人格的塑造、好习惯的养成、优秀品德的形成方面都有着深刻的影响。而且通过这次的研究，使我对家庭教养有了更进一步的了解，不仅丰富了自己的知识，而且对以后走上工作岗位和孩子家长更好的沟通、交流与合作打下了坚实的基础。最后家庭教育就和学校教育一样，对孩子的发展都有着深远的影响，家庭人员应该重视起来，为了孩子的健康成长，营造一个温暖，自由民主的家庭环境。参考文献：1夏利民. 家庭教养方式与儿童社会化发展研究综述J.山东：山东师大学报（社科版），1994.2赵忠心. 家庭教育学M.北京：人民教育出版社， 1994.3魏勇刚. 学前儿童发展心理学M.北京：教育科学出版社， 2012.4王兰枝. 幼儿家庭教育M.西安：陕西师范大学出版社，2013.字数：约5000字 联系电话：Email: 通讯地址：7