《海底世界》教学设计三

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1、海底世界教学设计三 ?海底世界教学设计三一、导入课题。 我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面黑板上的海底世界图说说。 二、借助重点句，指导分段。、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰盛。、课文是从几方面来写海底世界的？、结合“按事物的几个方面分段的办法尝试分段。三、学习第一段。、学习第一自然段。指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。创设情境。 学生当潜水员。 在深海里发现什么？出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。、学习第二自然段。自由读，思

2、：围绕哪一句话写？海底的动物常常在窃窃私语“窃窃私语是什么意思？幻灯出示：海底的动物常常在窃窃私语有的像 一样 。 有的像 一样 。 有的像 一样 。 有的还好似在 。 这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。创设情境。听海底动物的声音录音延伸说话尽量用上叠词有的像一样有的像一样有的像一样引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。师：海底静中有声音有动。指导背诵出示重点词四、学习第二段。、快速阅读、自然段，想想写什么？海底特产丰盛。不但有，有，而且还有。、再读课文，准备说话。抓住特点海底特产丰盛。不但有的动物，有的植物，而且还有的矿藏。、读好第自然段。扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进米。师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。学生自己练读练习读写“乌贼和章鱼的句子。、训练：这一段在写法上有什么特点？练习：校园里的花朵真多，有 ，有 ，也有 。花朵的色彩多种多样，有 ，有 ，还有 。最 的 ，最 的 。.