高校法学院系人权教育存在问题与策略

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1、高校法学院系人权教育存在问题与策略高校法学院系人权教育存在问题与策略 2017/04/21 摘要：文章从高校法学教育中人权教育的重要性入手，针对高校法学院系人权教育中存在的问题，提出了加强高校法学院系人权教育的对策，即提高对人权教育的认识，加强人权教育学科建设，充分发挥国家在人权教育中的作用。关键词：高校法学教育；人权教育；学科建设受传统政治思想的影响，法学院系教育更加注重于权利维护方面的教育，在人权方面还有所不足，很多法学系学生对基本的人权问题有一定的理论认识，但是在具体的实践中，解决实际问题的能力还有所欠缺，这就表明高校法学教育在人权教育方面有一定的失误，鉴于此，加强高校法学系人权教育显得

2、十分重要。一、高校法学教育中人权教育的重要性对于高校法学院系的学生，在教育过程中特别注重对其的人文精神渗透，以此延伸出维权思想。从现代社会的发展看，人权问题本身是一个道德方面的问题，只有保障了人权，才能为其他权利的维护提供保障。从国际社会看，很多国家、地区都强调人权教育，特别是高校法学院系的人权教育，可以说要想全面实现社会主义法治，实现社会民主，就必须全面加强法学院系的人权教育。二、高校法学人权教育存在的问题（一）对人权教育不太重视在高校教育中，人权教育的重视力度与人权教育学科之间有十分紧密的联系，而人权教育学科的地位主要是指人权教育在法学中的地位。就目前而言，在高校法学教育中，人权教育主要是

3、集中在人权法学中，由于人权法学并不属于法学专业课程中的核心，这使得很多高校法学院系对人权法学教育不太重视，这也就降低了对人权教育的重视度，进而限制了人权教育在高校法学教育中的推广。（二）课程形式不规范在高校法学人权教育中，需要通过开展相应的课程，但是，从当前高校法学人权教育所涉及到的课程看，可以说是五花八门，如国际人权法、人权法学、人权原理等，而在实际教学过程中，教师也会从不同角度来进行讲解，如有的教师倾向于行政法方面的人权教育，有的教师倾向于国际人权条约讲解。人权课程的不统一，使得高校法学人权教育范围过广而深度不足。（三）人权教育义务主体缺失国家为人权教育的主要义务主体，但目前高校人权教育的

4、实际义务主体由教师个人承担。部分人权教育的教师是因对人权颇感兴趣而向学校申请开设该方面的选修课，但不是整个学校或是学院统一设置的。这种现象会出现相应的问题，也就是人权教育得到上级的批准或是选修的学生不够就不能开课，这也使得教师申请开设人权教育课具有一定的不确定性。三、完善高校法学人权教育的策略（一）提高对人权教育的认识高校教育不仅仅是培养学生的知识、技能，更重要的是培养学生健全的人格、良好的道德品质，而这些与人权教育有十分紧密的联系。人权教育的本质是对人进行教育，让人成为一个合格的公民。因此，在高校法学教育中，必须充分认识到人权教育的重要性，理解人权教育在法学教育中的核心地位，不断提高学校领导

5、、教师对人权教育的重视，并将其渗透在高校法学教育中，以此培养学生良好的人权意识。（二）加强人权教育学科建设加强人权教育学科建设是提高高校法学人权教育效率的关键。从当前我国高等教育的综合情况看，首先要提高人权教育在高校教育的重要性，一方面可以将人权教育课程设置为高校法学必修课程，另一方面可以将人权课程设置为法学基础课程、选修课程，以此提高教师及学生对人权教育的认识。为了加强人权教育学科建设，在高校法学教育中，还需要完善并统一人权教育的基础内容，引导学生对人权有基本、统一的认识，以此为后期的人权教育的开展打下良好基础。（三）充分发挥国家在人权教育中的作用在高校人权教育中，国家发挥着十分重要的主体作

6、用，2009年发布的国家人权行动计划（20092010）中提出，要鼓励高校学者进行人权研究，推动高校人权教育，这表明国家对人权的重视度越来越高。在实际的人权教育中，国家可以通过立法来推进高校人权教育的实施，通过法律保障为高校法学人权教育的实施提供有力依据。为了推动人权教育的制度化、常态化，国家需加强对人权教育的宣传，并选取相应的人权教育培训示范单位，为高校法学院系人权教育提供引导。四、结语作为社会法治理念的基础，人权意识发挥着十分重要的作用，如果缺乏人权意识，那么和谐社会的建设就无从谈起。因此，在实际中，高校法学院系必须加强人权教育的渗透及实践，为社会发展培养一批又一批的精英，促进法治社会的健康发展。参考文献：1顾世华.民族高校人权法课堂教学中存在的问题及对策研究J.内蒙古教育(职教版),2015(6):6-7.2孔养涛.高等学校法学教育存在的问题与对策分析J.法制与经济（中旬）,2012(4):164-165.3古德蒙德阿尔弗雷德松,张伟,周子容.关于人权教育融入法学及其他学科的思考J.人权,2016(2):92-99.