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2、来了一个外国学生！你好，欢迎噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？”“噢，又来了一个外国学生！你好，你叫噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？什么名字？哪个国家的？”“坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？”忘了学生的长相忘了学生的长相 教授健忘的笑话在全校广为流传。据说，他教授健忘的笑话在全校广为流传。据说，他年轻时，有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去年轻时，有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去散步，路上遇见了一个老同学，他就和人家聊起散步，路上遇见了一个老同学，他就
3、和人家聊起来。两个多小时后，他自己回了家，一进门就问来。两个多小时后，他自己回了家，一进门就问妻子：妻子：“咱们的儿子睡了吗？咱们的儿子睡了吗？”忘了把儿子推回家忘了把儿子推回家 忘了开出去的车子忘了开出去的车子 还有一次，他开着自己的小汽车去五十多千米还有一次，他开着自己的小汽车去五十多千米外的小城，办完事后他排了两个多小时的队，买外的小城，办完事后他排了两个多小时的队，买了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才想起来小汽车忘在了小城。想起来小汽车忘在了小城。教授心目中的中国是怎样的一个国家教授心目中的中国是怎样的一个国家？“啊，中国来的，那是一个
4、创造智慧和文明的啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很国家，我很 她。她。”“啊，中国来的，那是一个值得啊，中国来的，那是一个值得 的国家。的国家。”崇拜崇拜尊敬尊敬 默读课文第五自然段，画出教授并不健默读课文第五自然段，画出教授并不健忘的语句。忘的语句。教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地确地“输出输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出
5、自某书、某版本及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。以及出版年月，甚至页数。教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的专家，他在绘画、音乐方面也有着惊人的才面的专家，他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能，同时，他对一些事情又特别健忘。能，同时，他对一些事情又特别健忘。牛顿煮表牛顿煮表 有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验，有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验，连吃饭的时间也忘了。他的助手便拿了几个鸡蛋，连吃饭的时间也忘了。他的助手便拿了几个鸡蛋，送到实验室去，牛顿叫助手把鸡蛋放在桌上，又埋送到实验室去，牛顿叫助手把鸡蛋放在桌上，又埋
6、 头做实验。头做实验。过了很长的时间，牛顿的肚子饿了，他随手把过了很长的时间，牛顿的肚子饿了，他随手把 桌上的鸡蛋放在锅里煮，又开始做起实验来。过了桌上的鸡蛋放在锅里煮，又开始做起实验来。过了 半个小时，牛顿做完了实验。这时，他才想起锅里半个小时，牛顿做完了实验。这时，他才想起锅里 的鸡蛋。他打开锅盖一看，里面只有一只怀表，而的鸡蛋。他打开锅盖一看，里面只有一只怀表，而 鸡蛋还在桌上放着。鸡蛋还在桌上放着。拓展练习。拓展练习。1、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事、收集科学家有关全神贯注的故事，举办故事会。会。2、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写、从身边选一个人物，抓住其主要性格特点写一个片段。一个片段。提示：急性子、大嗓门、慢吞吞、文静、笑容提示：急性子、大嗓门、慢吞吞、文静、笑容满面满面围绕这个特点着重写一两件事，人物形围绕这个特点着重写一两件事，人物形象就会鲜明丰满、跃然纸上了。象就会鲜明丰满、跃然纸上了。
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