电阻定律 电阻1

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1、电阻定律电阻率教学目_M（一）知识目标1、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关2、知道半导体、超导体及其应用说明：电阻跟导体的材料、横截面积、长度之间的关系，初中已经定性地讲过.这里， 要通过实验，在复习的基础上，引人电阻率的概念，得出电阻定律.（二）能力目标1、通过从猜想研究方法实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发展思维能力三情感过对各种材料电阻率的介绍强学生安全用电的意识2、通过我国对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学习的精神.教学建议本节需要解决的重点问题是对于电阻定律的理解、掌握和应用电阻定律解决有关问题， 由于前面学生有了部分

2、电路欧姆定律的知识，常常会以为导体的电阻与导体两端的电压和 流有关，于是对于电阻理解会存在认识上的错误.因此在课堂上老师和学生一起探索（老师 动手，学生观察），最后用科学的方法推导定律、得出结论，这样就可以加深学生对知识点 的理解渗透.注意强调电阻和电阻率都是由导体本身的性质决定，但是二者反映的物理问题不同 阻反映的是导体对电流的阻碍作用剪电阻率反映的是导体导电性能的好坏.电阻大的导关于电阻定律的单位，可以让学生导出，这样可以调动学生的积极 铜、铁、铝的电阻率讲课时要重点说明关于导体教学，最好以讲课、实验和阅读相结合的方式进行，可以安排一个演示实验， 就是金属的电阻率和温度的关系，这个实验做起

3、来很简单，现象也很明显，学生可以很直观 的得出金属的电阻率随温度的升高而增大的关系.电阻率和温度有关，因此在电阻定律其那 面要加上“温度不变”的条件.关于电阻温度计、半导体和超导现象，可以事先组织学生查阅资料，自学以后在课堂上 利用适当的时间进行交流讲演或者是直接在课堂上组织学生阅读自学.之后教师可以通过介 绍我国关于超导的研究和发展情况，以提高学生的学习兴趣，激发他们努力学习，报销祖国 的爱HiTM教学设计方案电阻定律1、掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系2、能用电阻定律解决有关电路的问题.3、知道半导体、超导体及其应用.二、重点、难点电阻定律是本节的重点内容；电阻率对

4、学生来说比较抽象，是教学中的难点.电压表，电流表，直流电源，滑动变阻器，酒精灯，电阻丝（一根），自制电阻丝示教板.说明：电阻丝示教板上，有电阻丝A,电阻丝B,其中B对折，其长度是A的两倍，电 阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝并联而成.四、主要教学过程（一）提出问题，引入新课1、为了改变电路中的电流，应该如何操作？根据欧姆定律可知，只要增加导体两端的电压或降低倒导体的电阻即可.2、给定一个导体，如何测量它的电阻？（学生自己设计电路）从上述问题可以看出，导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关，那么导体的 电阻与导体的哪些因素有关呢？（二）新课教学（1） 影响电阻的因素可能有哪些呢：（材料、

5、长度、横截面积、温度）（2）解决办法一一控制变量法（3）演示实验（思路）A、引导学生设计实验电路图（教师投影打出）B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金属材料C、引导学生连接电路，并说明注意事项D、依次对三种金属材料的电阻进行测量E、对数据进行分析a）定性观察一一R与材料、长度、横接面积有关b）定理推导1、掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温2、能用电阻定律解决有关电路的问题3、知道半导体、超导体及其应点、难点电阻定律是本节的重点内容；电阻率对学生来说比较抽象，是教学中的难点.三、教 ，电阻丝（一 制电阻丝示i明：电1有电B!.丝 A，电B曰丝B，其匚尸B对折，其长代是A的i两倍

6、，电B!丝C是与A同=1 华/. Mm寺长的J P丹根电阻丝并联而成.（一）提出问题，引入新课.变电路中的电流，应该如何操作?上述问题可以看出，导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关，那么导体的电阻哪些因素有关呢？引向电阻的因素可能有哪些呢：（材料、长度、横截面积、温（3）演示实验（思A、引导学生设计实验电路图（教师投影打出）B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金E、对数据进行分b）定理推实施过程按F如图（b） /示电路，依次将A、B、C三段电B且丝分别寸妾入电路日F，利月1测出三段电且丝电阻，并以比，较.应指出：B电阻丝长度是A的2倍，测出电阻也约为A的2倍,C电$长，为了改变彳j截

7、面积，C的两根电S!丝并排至入电路中，相当于，横截而i积增倍，测出电阻上匕A电阻小，约为A电阻的一半.可以写成，其中对同一材料导体.不变，不同材料导体.不同.反映了材料导电4性质，称作电电阻率，这提供m2, m 时勺大小与温度有关，一般随温度升高而增实验3： 把。单独一对1电且丝接苧入前图月示电路匚中，测1出电阻来”用酒精久丁加热.：再看电压表、电y读数攵，可以计算:出电阻，从而电阻增大.导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比.电阻率，长，横截面积，问经过秒后，通过导体任一截面也不变，要让通过导体横截面的电量加倍，可采用什么办法?体积都不变，k业、11给定，要让通过体截面的电量加倍，可采用什么办法？探究活动、讨论：如何测定液体的电阻率？2、实验设计：测定水的电阻率。3、数据处理：选定某种金属导体，描绘起电阻率与温度之间的关系曲