三年级下册语文6.天的雨点第2课时北师大版ppt课件

《三年级下册语文6.天的雨点第2课时北师大版ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文6.天的雨点第2课时北师大版ppt课件（40页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、春天的雨点春天的雨点6 61.1.默读课文，品读课文，理清文章的主要事件、主要人默读课文，品读课文，理清文章的主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。重点容。重点2.2.了解课文标题了解课文标题“春天的雨点的含义，感受教师对学春天的雨点的含义，感受教师对学生无私的爱，产生对教师的热爱之情。难点生无私的爱，产生对教师的热爱之情。难点经过上一节课的学习，我们曾经初经过上一节课的学习，我们曾经初步了解了课文内容，为了更深化地了解课步了解了课文内容，为了更深化地了解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是中文，教师送给大家一把金钥匙，

2、这就是中心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。了解课文。u 中心问题：中心问题：u 课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？u 串珠问题：串珠问题：u 1.1.一读：读课文，找出描写乌罕娜教师和达丽玛的言行、一读：读课文，找出描写乌罕娜教师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说领会。神态等方面的语句，说说领会。u 2.2.二思：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么二思：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以以“春天的雨点为题？春天的雨点为题？3.3.三探：三探：20 20 段末尾，达丽玛

3、站在细雨中段末尾，达丽玛站在细雨中“不断望到教师的身不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。那么她站在那里会想些什么呢？影消融在绿蒙蒙的原野里。那么她站在那里会想些什么呢？4.4.四悟：四悟：“春天的雨点儿，落在草原上春天的雨点儿，落在草原上乌罕娜和达丽玛的乌罕娜和达丽玛的心里，他怎样了解这段话？心里，他怎样了解这段话？达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着教师达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着教师乌罕乌罕hnhn娜，但是，她的心正和春风一同，游荡在大草原上：娜，但是，她的心正和春风一同，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我噢，我那

4、雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在相互顶架吧？我那黑油油的叭儿狗那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在相互顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追逐鹰映在地上的影子吧？正在追逐鹰映在地上的影子吧？故事开头交代了达丽玛听讲不专心。故事开头交代了达丽玛听讲不专心。“我那我那我那我那我我那那，作者运用排比的修辞手法，写出了达丽玛想快点飞驰到，作者运用排比的修辞手法，写出了达丽玛想快点飞驰到大草原上去的心思，表现出达丽玛人虽然坐在教室里，但心早已飞大草原上去的心思，表现出达丽玛人虽然坐在教室里，但心早已飞向草原，想着本人心爱的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。向草原，想着本人心爱的

5、小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。号的眼睛。“溜了号的眼睛与溜了号的眼睛与“圆溜溜的一双眼睛相照应。圆溜溜的一双眼睛相照应。这句话阐明乌罕娜时时关怀着每一个孩子，而且教学阅这句话阐明乌罕娜时时关怀着每一个孩子，而且教学阅历非常丰富，看眼神就能知道学生听讲能否专心。历非常丰富，看眼神就能知道学生听讲能否专心。她脸羞得红红的，低下了头。她脸羞得红红的，低下了头。“脸羞得红红的脸羞得红红的“低下了头是对达丽玛的神态、低下了头是对达丽玛的神态、动作描写，表现了她因溜号而感到惭愧的心境。动作描写，表现了她因溜号而

6、感到惭愧的心境。拓展：拓展：1.1.我能把反问句改为陈说句。我能把反问句改为陈说句。_例如：达丽玛站起来，她不能听到教师提出了什么问题。例如：达丽玛站起来，她不能听到教师提出了什么问题。置信他还能说出置信他还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！她多像一只盼望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一她多像一只盼望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！会儿！这句话把这句话把“达丽玛比喻成达丽玛比喻成“盼望飞出笼子的小鸟，盼望飞出笼子的小鸟，生动地写出了达丽玛盼望早点分开学校，奔回草原的急生动地写出了达丽玛盼望早点分开学校，奔回草原的急迫心境。迫心境。“竭力忍住竭力忍住“眼泪写出了达丽玛对

7、留下补课眼泪写出了达丽玛对留下补课发自内心的无法、冤枉和不情愿。发自内心的无法、冤枉和不情愿。孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。走进了办公室。孩子们的孩子们的“活蹦乱跳与达丽玛的活蹦乱跳与达丽玛的“低着头构成鲜低着头构成鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧、难过的心境。明的对比，表现了达丽玛沮丧、难过的心境。她望着教师仁慈的面容，仔细的表情，心中暗暗发誓：她望着教师仁慈的面容，仔细的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把教师讲的每一句再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把教师讲的每一句话都印在了心里话都印在了心里此

8、处运用心思描写，写出了达丽玛不想让乌罕娜教师再此处运用心思描写，写出了达丽玛不想让乌罕娜教师再为她一个人讲课了，她的内心没有了最初的无法、伤心和不情为她一个人讲课了，她的内心没有了最初的无法、伤心和不情愿，而是被教师这种仔细、担任的态度打动了，她发誓要好好愿，而是被教师这种仔细、担任的态度打动了，她发誓要好好听课。这也表达了她的生长和懂事。一个听课。这也表达了她的生长和懂事。一个“印字表达了达丽印字表达了达丽玛仔细听课的态度。省略号省去了达丽玛仔细听课的过程。玛仔细听课的态度。省略号省去了达丽玛仔细听课的过程。补课终了，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。补课终了，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。

9、“教师，下雨了？教师，下雨了？“他没听见远处的雷声吗？他没听见远处的雷声吗？达丽玛摇摇头说：达丽玛摇摇头说：“教师，我只听见您给我补课了。教师，我只听见您给我补课了。经过动作、言语描写阐明了达丽玛仔细听教师讲课，经过动作、言语描写阐明了达丽玛仔细听教师讲课，留意力高度集中。留意力高度集中。乌罕娜忘记了疲劳，抑乌罕娜忘记了疲劳，抑yy制住心中的激动：制住心中的激动：“哦，哦，达丽玛达丽玛他会学得很好，我放心了他会学得很好，我放心了当乌罕娜教师知道达丽玛专心听讲，竟然没有听见雷当乌罕娜教师知道达丽玛专心听讲，竟然没有听见雷声的时候，心中异常激动，高兴得声的时候，心中异常激动，高兴得“忘记了疲劳。阐

10、明学忘记了疲劳。阐明学生的提高，是乌罕娜教师最大的幸福。生的提高，是乌罕娜教师最大的幸福。第一个省略号表示说话断断续续，阐明乌罕娜教师看第一个省略号表示说话断断续续，阐明乌罕娜教师看到达丽玛的提高很激动。第二个省略号表示话语的省略，到达丽玛的提高很激动。第二个省略号表示话语的省略，阐明乌罕娜教师对达丽玛的期望还有很多很多。阐明乌罕娜教师对达丽玛的期望还有很多很多。二十一岁的教师解开蒙二十一岁的教师解开蒙mngmng古袍衣襟，把十古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。“解解“搂搂“送这一系列的动作描写，一方面写出送这一系列的动作描写

11、，一方面写出了乌罕娜教师对学生无私的爱，另一方面阐明乌罕娜留了乌罕娜教师对学生无私的爱，另一方面阐明乌罕娜留下达丽玛单独补课的缘由：是出于对学生的关怀和维护，下达丽玛单独补课的缘由：是出于对学生的关怀和维护，而绝不是惩罚。而绝不是惩罚。乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着本乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着本人干干的衣服，望着教师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来人干干的衣服，望着教师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好本人的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的讨好本人的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她不断望到教师的身小牛犊儿

12、。细雨打湿了达丽玛的头发，她不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。影消融在绿蒙蒙的原野里。这一自然段照应了第这一自然段照应了第1 1自然段。那些曾经上课都在惦念着的小自然段。那些曾经上课都在惦念着的小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，在她心里曾经失去了分量，她没有羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，在她心里曾经失去了分量，她没有理睬它们，而是凝望着教师雨中远去的背影。这阐明教师的关怀理睬它们，而是凝望着教师雨中远去的背影。这阐明教师的关怀维护使达丽玛的心灵遭到了触动，因此她发生了这样的变化。维护使达丽玛的心灵遭到了触动，因此她发生了这样的变化。看见教师出来了，达丽玛的笑脸像绽看见教师出来了，达丽玛的笑脸像绽z

13、hnzhn开开的花朵。的花朵。比喻的修辞手法生动贴切，写出了达丽玛看到教师比喻的修辞手法生动贴切，写出了达丽玛看到教师出来后兴奋的心境。出来后兴奋的心境。春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活力。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。力。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。篇末点题，篇末点题，“春天的雨点儿是双关语，一是写春雨使草春天的雨点儿是双关语，一是写春雨使草原萌生活力，二是写乌罕娜教师对学生的关怀和维护，犹如春原萌生活力，二是写乌罕娜教师对学生的关怀和维护，犹如春天的雨点儿，天的雨点儿，“润物细无声，点点滴滴融

14、进了学生的心里。润物细无声，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章说所以文章说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。心里。拓展：拓展：2.2.想一想，他和教师之间发生的哪件事令他打动？请写一写。想一想，他和教师之间发生的哪件事令他打动？请写一写。_例如：有一次，我由于脚烫伤了没到学校上课，教师每天晚例如：有一次，我由于脚烫伤了没到学校上课，教师每天晚上都到我家里为我补课。每次补完课，望着教师渐渐远去的上都到我家里为我补课。每次补完课，望着教师渐渐远去的背影，我心里都打动极了，发誓要努力学习，未来一定要报背影，我心里都打动极了，发誓要努力学习，未

15、来一定要报答教师。答教师。置信他还能说出更置信他还能说出更多这样的句子，试多这样的句子，试一试吧！一试吧！同窗们刚刚曾经跟随教师走进课文，同窗们刚刚曾经跟随教师走进课文，品读了课文中的重点语句，如今，让我品读了课文中的重点语句，如今，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u中心问题：中心问题：课文讲述了四件事：课文讲述了四件事：1 1课堂上，达丽玛溜号，课堂上，达丽玛溜号，教师发现了她，并让她放学后留下。教师发现了她，并让她放学后留下。2 2放学后，教放学后，教师在办公室里为达丽玛补课。师在办公室里为达丽玛补课。3 3补完课后，教师冒补完课后，教师冒着雨送达丽玛回家。着雨送

16、达丽玛回家。4 4第二天早晨，雨依然下着，第二天早晨，雨依然下着，达丽玛早早来到教师家门前，等着和教师一同去学校。达丽玛早早来到教师家门前，等着和教师一同去学校。课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？1.1.一读：读课文，找出描写乌罕娜教师和达丽玛的言行、一读：读课文，找出描写乌罕娜教师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说领会。神态等方面的语句，说说领会。乌罕娜：发现乌罕娜：发现补课补课放心放心冒雨护送；冒雨护送；达丽玛：溜号达丽玛：溜号羞红羞红发誓发誓专心专心打动。打动。领会到教师乌罕娜把关爱和暖和送给达丽玛，达丽玛领会到教师乌罕娜把关

17、爱和暖和送给达丽玛，达丽玛被教师的爱深深地打动了，她从此转变很大，这是孩被教师的爱深深地打动了，她从此转变很大，这是孩子对教师的付出的报答。子对教师的付出的报答。u串珠问题：2.2.二品：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以二品：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以“春春天的雨点为题？天的雨点为题？课文以课文以“春天的雨点为题，春天的雨点为题，“春天的雨点是双关语，起到春天的雨点是双关语，起到一箭一箭“三雕的作用。三雕的作用。1 1下了两天的下了两天的“绵绵春雨是实情，它推绵绵春雨是实情，它推进了情节的开展，由于有雨，才显出达丽玛补课时听讲的专心，进了情节的开展，由于有雨，才显

18、出达丽玛补课时听讲的专心，才有教师送孩子回家的感人情节，才有第二天孩子接教师上班那才有教师送孩子回家的感人情节，才有第二天孩子接教师上班那样美丽的结尾。样美丽的结尾。2 2故事发生在春天，草原上春雨贵如油，故事发生在春天，草原上春雨贵如油，“春春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活力，景物描天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活力，景物描写烘托了故事的气氛，暖和而愉快。写烘托了故事的气氛，暖和而愉快。3 3乌罕娜教师对学生的关乌罕娜教师对学生的关怀和维护，犹如春天的雨点儿，怀和维护，犹如春天的雨点儿，“润物细无声，点点滴滴融进了润物细无声，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章在结尾

19、处写道：学生的心里。所以文章在结尾处写道：“春天的雨点儿，仿佛也落春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。在了乌罕娜和达丽玛的心里。3.3.三思：三思：20 20 段末尾，达丽玛站在细雨中段末尾，达丽玛站在细雨中“不断望到教不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。那么她站在那里师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。那么她站在那里会想些什么呢？会想些什么呢？例如：细雨打湿了达丽玛的头发，她想：教师的例如：细雨打湿了达丽玛的头发，她想：教师的头发和衣服一定早就湿了，教师为我做了这么多，我头发和衣服一定早就湿了，教师为我做了这么多，我能为教师做些什么呢？对了，教师不是说她的伞被外能为教师做些什么呢？

20、对了，教师不是说她的伞被外地的兽医借走了吗，假设明天早上还是下雨，我就拿地的兽医借走了吗，假设明天早上还是下雨，我就拿着我心爱的小红伞去接教师，不再让小雨淋湿教师的着我心爱的小红伞去接教师，不再让小雨淋湿教师的头发和衣裳。头发和衣裳。4.4.四悟：四悟：“春天的雨点儿，落在草原上春天的雨点儿，落在草原上乌罕娜和达乌罕娜和达丽玛的心里，他怎样了解这段话？丽玛的心里，他怎样了解这段话？这段话表达了师生之间真诚深沉的感情，点明了这段话表达了师生之间真诚深沉的感情，点明了课文的主题，提示了课文的主题，提示了“春天的雨点的含义。乌罕娜春天的雨点的含义。乌罕娜教师深深地爱着她的学生们，她把关爱和暖和送给达

21、教师深深地爱着她的学生们，她把关爱和暖和送给达丽玛，教师的爱深深地打动了达丽玛，她也了解了教丽玛，教师的爱深深地打动了达丽玛，她也了解了教师的良苦用心。师的良苦用心。春天的雨点春天的雨点生生为生补课情景为生补课情景眼睛溜号：眼睛溜号：冒雨护送冒雨护送留下补课留下补课课文构造课文构造深沉师生情深沉师生情真诚感人心真诚感人心生生师师师师乌罕娜：嗓子沙哑乌罕娜：嗓子沙哑 嘴唇发干嘴唇发干达丽玛：听讲专心达丽玛：听讲专心 印在心里印在心里乌罕娜：解开衣襟乌罕娜：解开衣襟 搂在身旁搂在身旁达丽玛：打动达丽玛：打动 凝望凝望清晨等待：清晨等待：学生送伞学生送伞 教师欣喜教师欣喜课文记叙了学生达丽玛在上课溜

22、号之后，教师为课文记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，教师为其补课并在雨中将她送回家，达丽玛了解了教师的良其补课并在雨中将她送回家，达丽玛了解了教师的良苦用心，感遭到了教师的爱，第二天早晨达丽玛冒雨苦用心，感遭到了教师的爱，第二天早晨达丽玛冒雨等教师一同去学校的感人故事，表现了师生间深沉的等教师一同去学校的感人故事，表现了师生间深沉的友谊。友谊。课文主旨课文主旨引荐阅读引荐阅读教师，您好！教师，您好！在昨天与今天之间铺设大道，在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！啊，教师的事业多么崇高！古今中外，古今中外，哪个人的生长不浸透着教师的心

23、血！哪个人的生长不浸透着教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项发明不蕴含着教师的辛劳！哪一项发明不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：我心中就涌起感情的波涛：教师，您好！教师，您好！用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么愉快！啊，教师的事业多么愉快！笔尖飞舞，笔尖飞舞，那是春蚕悄然地编织理想的丝线；那是春蚕悄然地编织理想的丝线；笑语盈盈，笑语盈盈，那是甘露悄然地洒向茁壮的新苗。那是甘露悄然地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，每当看到鲜花在幸福地开放，我就

24、情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：教师，您好！教师，您好！沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南)师者，所以传道受业解惑也。韩愈师者，所以传道受业解惑也。韩愈)归去，归去，江上一犁春雨。苏轼归去，归去，江上一犁春雨。苏轼)国学诵读国学诵读【赞誉教师的对联】【赞誉教师的对联】上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问走进中华传统文化走进中华传统文化【有关教师的尊称】【有关教师的尊称】教师教师最广泛的敬称；先生最广泛的敬称；先生历史最悠久的尊称；人类灵历史最悠久的尊称

25、；人类灵魂的工程师魂的工程师最富哲理的称谓；园丁最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称最质朴无华的褒称春蚕春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子最温馨动人的称谓；孺子牛牛最具中国特征的喻称；春雨最具中国特征的喻称；春雨最生动笼统的美称。最生动笼统的美称。本文写了乌罕娜教师仔细地为学生补课并本文写了乌罕娜教师仔细地为学生补课并冒雨送学生回家的故事，表现了师生间深沉的冒雨送学生回家的故事，表现了师生间深沉的友谊。友谊。课文最后一段说课文最后一段说“春天的雨点儿春天的雨点儿仿佛也落仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里，他怎样了解这句话？在了乌罕娜和达丽玛的心里，他怎样了解这句话？参

26、考答案：乌罕娜和达丽玛之间那真诚、憨厚、深参考答案：乌罕娜和达丽玛之间那真诚、憨厚、深沉的师生情就像绵绵春雨一样滋养着师生的心田，沉的师生情就像绵绵春雨一样滋养着师生的心田，令人感到暖和和幸福。令人感到暖和和幸福。课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？谁是主要人物？方？谁是主要人物？参考答案：参考答案：事情事情时间时间地点地点达丽玛听讲不专心，教师要达丽玛听讲不专心，教师要她留下补课她留下补课上课时上课时教室里教室里乌罕娜为达丽玛补课乌罕娜为达丽玛补课放学后放学后办公室办公室乌罕娜冒雨送达丽玛回家乌罕娜冒雨送达丽玛回家补完课后补完课后回家路上回

27、家路上达丽玛等候教师一同去上学达丽玛等候教师一同去上学 第二天早上第二天早上 乌罕娜家门口乌罕娜家门口一、一锤定音。一、一锤定音。(在加点字的正确读音下打在加点字的正确读音下打“)1 1我那雪团似我那雪团似(sh(shs)s)的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？头跪着吃奶吧？2 2她不理睬调她不理睬调(tio(tiodio)dio)皮的小牛犊儿。皮的小牛犊儿。3 3在蒙蒙在蒙蒙(mn(mnmn)mn)细雨中，二十一岁的教师解开蒙细雨中，二十一岁的教师解开蒙(mn(mnmn)mn)古袍衣襟。古袍衣襟。4 4草原上正萌草原上正萌(mn(mnmn)mn)发蓬发蓬(p

28、n pn)(pn pn)勃的活勃的活力。力。5 5她竭她竭(ji(jixi)xi)力忍住眼泪，偏力忍住眼泪，偏(bin(binpin)pin)偏泪水偏泪水像断了线的珠子，一个劲儿往下掉。像断了线的珠子，一个劲儿往下掉。sh y rn xnsh y rn xn sn zi sn zi yn zi ni shn l ci yn zi ni shn l ci二、我能把字写美丽。二、我能把字写美丽。(看拼音，写词语看拼音，写词语)沙沙 哑哑忍忍 心心印印 在在嗓嗓 子子扭扭 身身理理 睬睬三、我能写出以下句子中加点词的近义词。三、我能写出以下句子中加点词的近义词。1 1她的心正和春风一同，游荡在大草原

29、上。她的心正和春风一同，游荡在大草原上。()2 2达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。()3 3补课终了，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。补课终了，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。()4 4她不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。她不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。()游逛游逛 尽力尽力飘落飘落消逝消逝四、我会填。四、我会填。圆溜溜的圆溜溜的_黑油油的黑油油的_雪团似的雪团似的_绿茸茸的绿茸茸的_例如：例如：眼睛眼睛叭儿狗叭儿狗小羊羔小羊羔草地草地五、我能判别以下句子是不是比喻句，是的打五、我能判别以下句子是不是比喻句，是的打“，不，

30、不是的打是的打“。1 1我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？奶吧？()2 2她多像一只盼望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会她多像一只盼望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！儿！()3 3看见教师出来了，达丽玛的笑脸像绽放的花朵。看见教师出来了，达丽玛的笑脸像绽放的花朵。()4 4她让达丽玛坐在本人对面，就像是对着四十二位学生。她让达丽玛坐在本人对面，就像是对着四十二位学生。()六、句子加工厂。六、句子加工厂。(按要求写句子按要求写句子)1 1一只美丽的大蝴蝶在空中飞。一只美丽的大蝴蝶在空中飞。(改为拟人句改为拟人句)_2 2窗外正飘洒着雨丝。窗外正飘洒着雨丝。(扩写句子扩写句子)_3 3达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞。达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞。(缩写句子缩写句子)_4 4达丽玛站起来，她怎样能听到教师提出了什么问题？达丽玛站起来，她怎样能听到教师提出了什么问题？(改为陈说句改为陈说句)_例如：一只美丽的大蝴蝶在空中翩翩起舞。例如：一只美丽的大蝴蝶在空中翩翩起舞。例如：窗外正飘洒着细细的雨丝。例如：窗外正飘洒着细细的雨丝。达丽玛举着伞。达丽玛举着伞。达丽玛站起来，她不能够听到教师提出了什么问题。达丽玛站起来，她不能够听到教师提出了什么问题。